党的十八大以来习近平青年思想政治教育思想研究综述

习近平青年思想政治教育思想是马克思主义与中国教育实践相结合的产物,为当代中国青年思想政治教育和青年人才培养工作提供了理论和行动指南,开辟了当代青年思想政治教育工作新局面。但综合来看,现有研究无论是在研究成果的数量、质量方面,还是在研究方法、层次及形成系统化研究框架与体系方面,都存在专门性、专题性研究明显不足的问题,亟须拓展、深入和突破。本文以党的十八大以来中国知网收录的文献为例,对国内习近平青年思想政治教育思想的研究现状、存在问题进行述评,以期为进一步扩展和深入开展习近平青年思想政治教育思想研究提供参考和借鉴。     

90年代以来中国民族主义思潮对大学生民族意识的影响及教育对策

本文从分析90年代以来中国民族主义思潮兴起的原因、进程入手,指出其存在目标选择的世俗化、行为表现的非理性倾向等特征,并结合民族主义思潮对当代大学生的总体影响,提出在大学生民族意识教育的理念上要加强对民族主义教育思想的重视,内容上要加强对民族主义理论的系统研究,方法上要结合青年大学生思想行为特点开展教育。     

论当代中国网络民族主义的思想政治教育功能

网络民族主义之所以大行其道,是与中国的和平崛起、经济全球化的冲击、国际体系结构的变迁以及互联网迅猛发展等诸多要素综合作用,以及它们彼此间互动是分不开的。如何正确认识当代中国网络民族主义思想政治教育功能,对于我国网络民族主义的发展及思想政治教育功能的发挥有一定的理论和实践意义。     

当代青年学生网络民族主义参与方式与疏导

当代青年学生与网络民族主义之间是一个双向互动、双向建构的过程。网络民族主义是后冷战时期中国民族主义的重要组成部分和表现形式，而当代青年的参与方式则是网络民族主义思潮迈向实际爱国行动的核心环节。     

青年群体网络民族主义极端行为研究

本研究从青年网络民族主义参与过程中的极端行为出发,从社会心理学的角度,着重分析了从众效应、个人成就动机效应、去个性化效应、群体非理性效应等社会心理因素,对青年网络民族主义参与过程中极端行为的影响与互动,并据此为提高青年网络思想政治教育的实效性提供合理化建议,确保实现青年以理性的心态参与网络民族主义,从而强化青年大学生的理性爱国行为,引导我国网络民族主义的理性健康发展。     

青年群体网络民族主义极端行为研究北大核心CSSCI

本研究从青年网络民族主义参与过程中的极端行为出发,从社会心理学的角度,着重分析了从众效应、个人成就动机效应、去个性化效应、群体非理性效应等社会心理因素,对青年网络民族主义参与过程中极端行为的影响与互动,并据此为提高青年网络思想政治教育的实效性提供合理化建议,确保实现青年以理性的心态参与网络民族主义,从而强化青年大学生的理性爱国行为,引导我国网络民族主义的理性健康发展。     

青少年思想道德现状及建设的调查研究

江泽民青年思想是马克思主义青年思想与当代中国青年实践和时代特征相结合的产物,是当代中国的马克思主义青年思想,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分.研究江泽民青年思想形成发展的历史脉络,对做好新时期青年工作和青年理论研究有着重要的理论价值和实践意义.     

中国梦视域下加强大学生思想政治教育探析

以"中国梦"为主要内容对大学生进行思想政治教育,这是一项意义重大的育人工程。当代青年大学生是实现"中国梦"的生力军和中坚力量,思想政治教育既是中国梦实现的思想保障,也是中国梦的教育方式。本文分析了中国梦的实现与大学生思想政治教育的关系,叙述了以中国梦对大学生进行思想政治教育的重要性,并探求了中国梦视域下大学生思想政治教育途径。     

解放战争时期青年思政教育工作的经验与启示

解放战争时期,中国共产党针对青年开展了一场卓有成效的思想政治教育活动,主要工作经验有:重视对青年的思想教育,加强对其政治领导;根据形势变化,不断改造青年组织机构,完善组织领导;研究青年特点,把握青年需求,不断创新适合青年的工作方法。这些宝贵的经验,对于做好当代青年的思想政治教育工作依然具有重要的启示作用。     

论思想政治教育学科建设视阈下的政治认同

政治认同是保持社会稳定、引领个体发展的基本前提。思想政治教育作为一门具有强烈政治性和意识形态性的应用学科,引领与强化青年学生的政治认同构成了学科的基本内容和价值旨趣,体现了学科建设与发展的理想意图。在当代中国,引领与强化青年学生的政治认同,必须客观分析思想政治教育学科建设对青年学生的身份确认、情感皈依和行为方式等方面产生的影响,关注认同主体、政治生活以及认同场域的新特点、新变化,积极回应时代主题、科学阐释政治发展、推动认同机制创新,努力促进青年学生的自由全面发展。     

新时期青年学生思想政治教育的新内涵

改革开放的中国，在世纪之交发生着深刻的变化。知识经济时代的到来，给中华民族的振兴和发展带来了前所未有的机遇，同时也使人们的生活方式，价值观念发生了深刻的变革。青年学生作为特殊的群体，也无一例外地受到社会大环境的影响。可以说，新时期给当代青年学生思想政治教育工作带来了新挑战，也赋予当代青年思想政治教育工作的新特点及新内涵。     

习近平青年思想政治教育观研究

习近平青年思想政治教育观回答了在中国特色社会主义新时代,青年成长应有的价值取向及发展方向等重大问题,进一步丰富和发展了中国共产党关于青年思想政治教育的思想。对习近平青年思想政治教育观的主要内容、价值取向、话语特色进行探究,有助于加强和改进新时期青年思想政治教育工作。     

江泽民青年教育思想探析

江泽民青年教育思想是江泽民青年思想的重要组成部分,科学回答了中国改革开放条件下"培养什么样的青年,怎样培养这样的青年"这一战略问题,是当代中国的马克思主义青年教育思想,成为当代中国青年和青年工作的行动指南.     

胡锦涛青年思想论

胡锦涛青年思想是胡锦涛运用马克思主义立场、观点、方法和治党治国治军的思维方式,站在中国特色社会主义事业发展全局的战略高度分析当代青年特点,评价当代青年在改革开放和社会主义现代化建设中的地位作用,形成的关于青年问题的系统理论观点。他精辟阐述了"青年是什么"的问题,从而形成了青年思想本体论;他辩证地分析了"如何认识青年"的问题,从而形成了青年思想认识论;他应对国际国内形势、为破除西方和平演变战略,高瞻远瞩地回答了"怎样培养青年"的问题,从而形成了青年思想方法论。这一思想是马克思主义青年思想与当代中国青年实践相结合的产物,是中国化的马克思主义青年思想。     

当代中国政治思想史研究的开创之作──《当代中国政治思想史》

在当代中国思想的演进中，每当政治思想的发展相对健康和正确的时候，也是当代中国思想全面进步的时期；而当政治思想犯了“左”的和右的错误的时候，其他各领域的思想发展也随之出现这样或那样的问题和偏差。当代中国政治思想的这种关键性地位决定了研究当代中国政治思想史是一项极有价值、极有意义的工作。河南大学翁有为、席富群、赵金康三位副教授花费数年精力，经过艰苦劳动与通力合作，创榛辟莽，推出了当代中国政治思想史研究领域的开创之作──《当代中国政治思想史》（河南大学出版社１９９９年６月版）。该书共３６万余字，系统地…     

马克思主义大众化与当代青年政治思想引领机制研究

在推进马克思主义大众化过程中,实现当代青年政治思想教育模式的转变是马克思主义理论本身的内在要求,也是社会发展和青年个体成长的客观需要。以马克思主义大众化引领青年的政治思想,不仅需要对青年的价值选择进行正确引导,遵循马克思主义大众化推进青年价值认同、从自在到自为促进青年价值内化的原则要求,更为重要的是,要坚持促进社会进步的原则、遵循青年身心发展特点和当代马克思主义大众化的推进规律,构建一套科学、高效的引领机制。     

习近平的思想政治教育观的现时代价值

习近平思想政治教育观产生背景有着其独特性,其主要内容集中表现在中华民族伟大复兴的中国梦是思想政治教育之光;社会主义核心价值观是思想政治教育之本;中华优秀传统文化是思想政治教育之魂;培养和锻炼青年人抗挫折能力是思想政治教育之要四个方面,习近平思想政治教育观极大地丰富和发展了马克思主义思想政治教育理论,对新时期当代青年大学生加强思想政治教育具有重要的现实指导意义。     

群众史观视域中新生代青年农民工群体发展的历史意义

以群众史观以及"历史合力论"思想为理论依据,探讨了新生代青年农民工这一巨大的青年群体在推动当代中国社会进步中的历史性作用。新生代青年农民工群体对于推动整个民族人口质量的提高、人口结构的优化,对于国家经济的迅猛发展和工业化、城镇化进程的加快,对于当代中国的政治发展,对于旧的社会利益格局调整和促进社会公平都做出了历史性贡献。     

长征精神融入大学生思想政治教育研究

长征精神是中华民族精神的重要组成部分,是构筑中国梦不可或缺的精神力量。针对当代青年学生在思想认识、行为能力等方面存在的现实问题,将长征精神科学的融入大学生思想政治教育,通过思想政治理论课程的教化,高校校园文化熏陶,多维教育平台的搭建等有效途径,培养学生独立创新的能力,严明的组织纪律观念和艰苦奋斗精神,对当代大学生思想政治教育具有十分重要的现实意义。     

论网络时代高校思想政治工作面临的挑战与对策

马克思主义的政党只有赢得青年,才能赢得未来,在互联网上赢得青年,是当代思想政治教育工作的重要任务。网络的出现对社会特别是高等学校思想政治教育产生了巨大的影响,传统的思想政治教育模式,已不能适应新形势要求。如何加强思想政治教育,使思想政治教育跟上网络发展的步伐,已经成为高等院校思想政治教育者面临的新课题和挑战。