共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
陈占安 《学校党建与思想教育》2002,(11):8-11
"三个代表"重要思想的"三进"工作,是高校"两课"教学工作中一项重要政治任务.我们必须从思想上充分认识这项工作的意义,并力求从多个层次、多个角度、多个方面去贯彻落实.党的十六大为"两课"教学提出了新的任务和新的要求,"两课"教学应该在"三个代表"思想"三进"方面创造新的更辉煌的业绩. 相似文献
2.
"三个代表"进课堂是高校政治理论教育的内在要求,必须把"三个代表"进课堂作为一项系统工程来推进.只有教师先行、载体创新、环境和谐、信仰坚定,才能使"三个代表"真正能够进课堂,才能增强贯彻"三个代表"重要思想的实效性. 相似文献
3.
江泽民同志"三个代表"的重要思想,概括了当代中国共产党建设的最新成果,为党的建设现代化提出了新的要求,指明了正确的方向.本文以"三个代表"的重要思想为指导,深刻论述了党的建设现代化的主要内容、要求和正确的思想方法,对党的建设现代化进行了积极的探索. 相似文献
4.
江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话,在深刻总结党的八十年历史经验的基础上,系统论述了"三个代表"的重要思想,并且进一步强调要以改革的精神全面加强和改进党的建设."三个代表"思想的提出,解决了中国共产党跨世纪的难题.江泽民同志的<讲话>,按照"三个代表"的战略思路,分别在各方面提出了加强和改进党的建设的任务、原则.新时期加强和改进党的建设,必须以改革创新的精神研究党的建设面临的各种实际问题,把"三个代表"重要思想贯彻到党的建设的各项实际工作中去. 相似文献
5.
"三个代表"重要思想是当代马克思主义中国化的最新理论成果,在高校全面推进"三个代表"重要思想的学习宣传工作,有利于当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有利于推进高等学校的改革发展,有利于提高校园文化建设的水平. 相似文献
6.
在"三个代表"重要思想"进教材、进课堂、进学生头脑"的工作中,必须努力提高思想认识,以饱满的政治热情深化"三个代表"重要思想的"三进"工作;深化教学改革,构建以"三个代表"重要思想为核心的"两课"教育新格局;注重实际效果,在"三个代表"重要思想"三进"工作中切实加强理论联系实际. 相似文献
7.
"三个代表"重要思想是对中国共产党长期执政的政治合法性的直接应答,政治合法性意蕴是"三个代表"的应有之义.从政治合法性的层面解读"三个代表"重要思想,有利于完整地理解"三个代表"重要思想,消除"三个代表"研究的盲点."三个代表"重要思想从政治合法性的绩效性基础、意识形态基础、群众基础、法理型基础等方面论证了中国共产党长期执政的政治合法性. 相似文献
8.
张荣臣 《中共南昌市委党校学报》2003,(1)
"三个代表"重要思想,是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。我们一定要从中国共产党所处的历史方位的角度理解"三个代表"重要思想的历史地位。"三个代表"重要思想从党的历史方位出发,以马克思主义执政党建设理论为主体,以推进中国特色社会主义经济政治文化建设和社会全面发展为基本内容,以实现中华民族的伟大复兴为目标,全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,是一个完备的科学理论。 相似文献
9.
本文结合我们党对自身经验的总结,阐释了先进性与党的先进性、"三个代表"重要思想与保持党的先进性的关系,着重阐述了"三个代表"重要思想蕴涵的先进性及理解和把握先进性应注意的问题. 相似文献
10.
马金龙 《中共银川市委党校学报》2001,(2):23-24
江泽民同志"三个代表"重要思想,对农村基层组织建设提出了更新更高的要求.严格按照"三个代表"的要求加强农 村基层组织建设,一是要抓好农村基层干部队伍建设;二是要用先进思想文化教育干部;三是要组织引导农民开展群众性精神文明创建、共建活动. 相似文献
11.
《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》和《"三个代表"重要思想学习纲要》比较全面、准确地反映了邓小平理论和"三个代表"重要思想.通过两个《纲要》的比较,对于我们把"三个代表"重要思想的认识达到新的高度具有十分重要的作用. 相似文献
12.
江泽民同志"三个代表"的重要思想,是立足新时代,面对新世纪加强党的建设的指导思想和行动纲领.要当好"三个代表",就必须站在新时代的高度,从中国的具体国情出发,把握"三个代表"重要思想的深刻内涵. 相似文献
13.
徐崇温 《中共宁波市委党校学报》2003,25(6):5-7
"三个代表"重要思想是一个完整的科学理论,它是在社会主义建设的实践中逐步形成的."三个代表"重要思想进一步深化了对中国特色社会主义的认识,是全面实现小康社会的根本指针. 相似文献
14.
江泽民同志"三个代表"的重要思想,从根本上回答了在充满挑战和希望的21世纪,要把我们党建设成为一个什么样的党和怎样建设党的问题,是新时期全面加强党的建设的指导方针和行动纲领,也是新形势下对党的建设提出的新要求.从历史与现实、理论与实践的结合上,明确新形势新任务对党提出的新要求,对于准确掌握、真正落实"三个代表"重要思想具有重要的理论意义和实践价值. 相似文献
15.
"三个代表"重要思想是我们党与时俱进不断探索的理论成果,坚持与时俱进是贯彻"三个代表"重要思想的关键.与时俱进,就是党的全部理论和工作要体现时代性,把握规律性,富于创造性. 相似文献
16.
"三个代表"重要思想作为一个科学的理论体系,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题;创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题;昭示出我们党的全部工作的根本目的就是代表最广大人民的根本利益;深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识;"三个代表"重要思想是当代中国的马克思主义,这个科学的理论体系是指导我们各项工作的强大理论武器,我们要通过学习贯彻"三个代表"重要思想,自觉地为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴而奋斗. 相似文献
17.
"三个代表"重要思想是马克思主义的理论创新成果,集中体现了江泽民同志独具风格的创新思维特色.它是江泽民探索建党治国问题的关键,是江泽民逻辑思维的创新的凝结、多向思维和多元思维的概括,也是江泽民全息动态思维的体现.认识和把握"三个代表"重要思想的创新思维特色,对于进一步学习领会和自觉实践"三个代表"重要思想,具有直接的现实意义. 相似文献
18.
颜晓峰 《中共宁波市委党校学报》2004,26(1):18-21
"三个代表"重要思想的科学内涵是一个有机整体."三个代表"要求是集中概括;与时俱进、党的先进性、执政为民是根本要求;发展是主题."三个代表"重要思想的科学内涵具有真理性、历史性和实践性品格. 相似文献
19.
奚广庆 《中共宁波市委党校学报》2003,25(5):5-7
"三个代表"重要思想是坚持和发展马克思主义的典范,它生动体现了马克思主义的理论品质和发展规律,开拓了马克思主义理论创新的正确道路.我们学习"三个代表"重要思想,既要领会它的科学内容和理论体系,又要掌握它的科学态度和创新精神,学习它坚持和发展马克思主义的丰富经验,使"三个代表"重要思想既成为我们推动实践创新的理论武器,又成为我们深化理论探索的崭新起点,沿着"三个代表"重要思想开拓的道路,努力在新的实践中继续发展马克思主义,不断夺取中国特色社会主义事业的新的伟大胜利. 相似文献
20.
人的全面发展思想的提出,是实现"三个代表"要求的逻辑引申,是时代先进性的体现.人的全面发展是先进生产力发展的决定性力量;是先进文化的重要内容和最终目的;是人民群众根本利益的内在要求和实现基础.人的全面发展是"三个代表"重要思想的出发点和落脚点. 相似文献