外语教学法与社会背景的关系

外语教学法和社会背景有着密切的关系，其产生和发展有着深刻的政治、经济、文化和教育等社会背景。听说教学法是第二次世界大战期间在美国形成的，是当时美国社会背景的产物。当前，中国的外语教学法也必须适应改革开放和社会主义现代化建设的需要     

浅谈社会文化理论指导下的语言与文化教学

社会文化理论强调社会文化因素在人类独特的认知功能发展中的核心作用,对于二语习得具有重要指导意义。社会文化理论指导下的语言与文化教学方法主要有提问法、多元读写能力教学法、学习者共同体创建法和合作学习法等。二语习得领域引入社会文化理论的时间还不是很长,如何将这一理论结合我国的外语教育实际,并将其灵活地运用于外语课堂教学值得进一步地深入研究。     

交际教学法与我院干部外语教学

外语教学法随着时间的推移而发展,随着社会的需要而变化。各种教学法花样繁多,新的教学法不断产生,推动着外语教学的不断发展。 70年代初,欧洲各国,特别是欧洲共同体国家的政治、经济、文化和科学技术不断发展,各方面的交流日益频繁,国际交往迅速发展。这就迫切要求尽快和有效地掌握作为交际工具的外语。交际法(Communicative     

外语教学流派形成的心理学理论基础

外语教学法在历经数百年的发展过程中，形成了诸多流派。正确认识和借鉴各种教学方法，系统全面地理解和掌握各教学法流派的理论内涵，对完善和发展我国外语教学有着重要的意义。心理学是外语教学法的理论基础学科之一。历史上各外语教学法流派的形成无不是以当时的心理学理论作为基础。本文分析了主要教学法流派的形成及各自的心理学基础。     

试述外语教学法的发展

试述外语教学法的发展汤延英迄今为止，外语教学法在我国还没形成一个独立学科。从事语言教学的部门研究不多，致使教学工作往往缺乏理论指导，对提高教学质量不利。本文就外语教学法的发展作一简单论述，希望校内外同仁进一步重视教学法的研究，以便更有效地提高教学水平...     

心理语言学对外语教学的启示——从少儿英语和成人英语谈起

心理语言学主要研究语言行为和心理过程之间的关系,它对外语教学有着重要的启示作用。它启发和推动外语教师去探索根据不同学习对象的心理特点来采用不同的外语教学法。本文主要从少儿英语和成人英语教学谈在英语教学中,如何根据学习对象的心理特征,采用恰当的教学方法。     

现代教育技术下高校外语教师素质培养策略和模式

随着社会的发展、现代教育技术的提高以及中外交流的日益扩大．高等院校需要高水平的外语教育，因此，人们对高校外语教师的素质也提出了更高的要求。本文从现代教育技术下高校外语教师专业素质存在的问题入手，提出了当代外语教师所应具备的素质及分析探讨了培养高校外语教师专业素质的策略和模式，希望为高校外语教育改革与发展提供理论和实践的启迪与借鉴．     

对当前公安外语教育的思考

随着我国改革开放进程的加快 ,提高公安外语教育水平势在必行。一是要大力发展远程教育 ,使更多的警察在工作之余拥有学习外语的机会 ;二是发展和完善公安外语教育培训体系 ,使不同警种在各自岗位学以致用 ;三是构建终身教育体系 ,使各年龄段的警察都能接受外语教育。公安队伍外语整体水平提高了 ,为经济建设保驾护航的能力也将随之提高。     

全人教育思潮理念下外语人才培养的款视角

在目前中国的外语教育中，教育者不断探寻外语人才培养的新思路，全人教育作为一种教育思潮倡导教育要实现个体在外语知识和技能方面的发展，也要实现个体在人文、创造性、思维等各方面的发展。这一思路对教育目标产生了很大的影响，引发了对教育目标的转变的思潮。本研究致力于外语教育中“人”的发展，提出构建更为合理地外语人才培养体系，最终促成学生综合素质的全面发展。     

国际化背景下我国外语教育的发展战略

在21世纪国际化背景下,科学规划国家教育战略具有必要性和重要性。该文在解析外语教育战略内涵的基础上,对我国外语教育所面临的问题进行分析,同时探索相应发展战略。期望本研究为我国外语教育发展提供一定思路和启示。     

四种外语教学方法探析

现代外语教学法有一个产生和发展的过程。英语教学法通过改革和继承主要产生了四种流派，并各有其优劣缺失，应根据具体教学情况加以运用，并不断加以改革和创新。     

大学英语教师专业发展现状调查

调查显示，很多教师在认识本职业对从教者知识结构的要求时，仍然停留在以语言学、应用语言学作为单一学科理论指导的局限之中，以为外语教师教育与发展即专业理论＋教学法＋语言技能的培养，因而形成对复杂的外语教学过程简单化认识和技术化处理。教师工作具有较强的独立性，但是教师同样需要同行的支持才能迅速成长。研究表明，良好的教学和科研氛围是促进教师发展必不可少的条件。     

法学人才培养与刑法教学方法

一定的教学方法是受一定的教学培养目标的制约的,刑法教学法也不例外。而教学培养目标又是和一定历史时期的国家的和社会的需要相联系的,这一切都制约着教学方法的选择和运用,教学方法也随之发展而发展,诚可谓“教之有方,教无定方”,能达教育目的和培养人才之目标的方法就是好方法。     

发挥高校思想政治教育服务社会的职能 加快海峡西岸经济区建设

高校思想政治教育是高校教育教学的重要组成部分,客观上也具有服务社会的职能。但其服务社会职能的发挥是与不同地方、不同历史时期党的不同工作目标与任务相适应的。本文充分肯定了高校思想政治教育在福建经济社会发展中的保证、协调和服务作用,同时针对加快海峡西岸经济区建设的新形势提出的新挑战,在总结福建高校经验的基础上,就如何发挥高校思想政治教育服务社会的职能提出几点建议。     

浅谈我国的外语教学改革

外语人才口语交际能力差是我国近百年来外语教学中长期存在的一个问题，其根本原因在于“以语法为中心”的外语教学法。要解决这一问题，必须采取“以交际为中心”的外语教学法。     

大学俄语如何实施篇章教学法

外语篇章教学，是培养学生外语交际能力、特别是篇章水平的交际能力的重要方法。俄语教学也不例外。在阅读、听力、写作、翻译等各个教学环节上，都应根据具体情况运用篇章教学法，分阶段有重点地选择不同语型的文章，并按照篇章教学理论编排不同题型的练习。     

中西方传统集体主义教育之比较

纵观中西方思想史,集体主义教育几乎和人类社会一样古老,并贯穿于人类历史的始终,但是在不同历史时期,受不同经济和文化条件的影响,其发展程度和表现形式不同,下面仅从历史发展的角度对中西方集体主义教育作简要概述与比较。一、中国传统的集体主义教育。(一)剥削社会的整体主义教育。中国剥削社会的集体主义教育是以儒家整体主义思想为基础,围绕对集体与个人关系问题的认识展开的,故可称之为整体主义教育。早期的思想家们对此进行了大量论述,他们大都主张整体利益至上论。儒家伦理思想集中体现于“孝”、“忠”、“节”三个德目之中,这“三…     

论科学发展观的理论创新意义

社会发展的不同时期和阶段都有与之相适应的发展观。不同时期和阶段的发展观有所不同,而不同发展观的社会作用也有所不同,甚至截然相反。中国共产党人在领导中国现代化建设实践中形成的科学发展观,由于其对社会发展规律的深刻认识和理论升华,更由于其“以人为本”的理论出发点和落脚点,其科学性、创新性以及对社会发展的积极推进作用,将随着社会的发展而日益显现。     

中外交际价值观的对比与外语教学

高校外语教育将培养学生的外语交际能力作为课改的重点，而交际能力是受文化价值观所驱动的，因此外语学习和教学必然会涉及到异圆社会文化的价值系统。培养外语学习者的交际价值观对外语教学有着重要意义。从中外词汇价值观，社会文化价值观，中外bodylauguage价值观三个方面做了简析与对比，并提出在外语教学过程中教师必须要带入交际价值观，在教学过程中可能会面临的问题及解决办法。     

国外主要外语教学法及其实践效果的比较研究

外语教学法门类众多，产生的背景不同，从而对语言和语言学习、教学目的、教学大纲的设计、课堂活动的安排以及教师、学习者和教材所起的作用等诸多方面存在着不同的看法，对它们进行对比研究并通过调查分析它们在实践中的应用效果，会使教学工作受益匪浅