企业思想政治工作的第一要素是人

胡锦涛同志曾在全国宣传思想工作会议上强调:"思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。"思想政治工作是以社会主义、共产主义思想体系教育人,启发人的觉悟,调动人的积极性,以满腔的热情地投入生产建设中去。做人的思想政治工作首先要了解人的思想动态,掌握人     

先进的检察文化 打造“全国模范”

湖北省武汉市汉阳区人民检察院,始建于1955年8月,1966年职能中断,1978年12月恢复重建。现有工作人员88人,其中检察员56人、助理检察员7人、书记员17人、司法警察3人、行政人员2人、职工3人。内设机构分别为:办公室、政治处、侦查监督科、公诉科、渎职侵权检察科,反贪污贿赂局、     

品牌医院--韩城市人民医院

韩城市人民医院是一所集医、教、研、预防、保健综合医院,编制床位263张,现有职工418人,其中专业技术人员308人,高级职称22人,中级职称113人,渭南市级有突出贡献的科技拔尖人才2人,韩城市级科技拔尖人才5人。     

以人为本加强高校教师职业道德建设的思考

高校教师职业道德是调节教师与学生、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是社会对教师的行为要求,在教书育人过程中发挥着重要作用。社会转型时期教师职业道德建设面临挑战。高校教师职业道德建设不能仅把道德当作约束人的工具,更应该发挥道德引导人、塑造人、发展人、完善人的功能,在理解人、尊重人、关心人的基础上,以人为出发点、归宿点,树立以人为本理念,加强高校教师职业道德建设。     

浅谈思想政治工作与人的全面发展

思想政治工作,从根本上来说就是做人的工 作,做群众的工作,其根本目标必须落脚到促进人的发展上,要以马克思主义关于人自南而全面发展的设想为圭臬,坚持以人为本,教育人、培养人、塑造人、发展人、完善人,努力实现人的“类本质”、“社会本质”和“个性”的全面发展。     

创新发展中的烟台大学法学院

1984年,由北京大学法律系援建成立烟台大学法律系,杨殿升教授、郭明瑞教授、汪建成教授先后担任系主任。1999年由系改院,房绍坤教授、汤唯教授、金福海教授、张平华教授先后担任院长。法学院现有教职员工62人,其中教授20人,副教授14人,博士生导师2人。国家级教学名师1人,省级教学名师3人,享受国务院津贴的教师4人,山东省有突出贡献的中青年专家4人,山东省十大优     

蓬勃发展的陕南名校勉县二中

勉县二中始建于1942年,是“陕西省标准化高级中学”。现有62个教学班,在校学生4300余人。教职工204人,其中高级教师32人,一级教师36人,特级教师1人,汉中名师2人,汉中市有突出贡献拔尖人才1人。近五年来,该校荣获部省级先进工作者4人;21人获省市县教学能手称号;60余人次分别受到部、省、市县表彰。     

“以人为本”的法哲学意蕴探讨

在法哲学视阈下",以人为本"表现为以人的尊严为本、以人的自由为本、以人的利益为本与以人的权利为本。人的尊严具有至高无上的价值,自由是人的主体性、独立性地位的体现,利益是能够满足人们需要的生活资源,权利是人的尊严、自由、利益的法律保障。     

人民日报社原副总编辑、当代著名作家梁衡 如何区分低俗、通俗和高雅

低俗的作品是从人的物质欲望出发,刺激并满足人的贪占、享用要求;高雅的作品是从愉悦人的精神出发,满足人的审美要求。低俗作品让人回归动物的、物质的一面;高雅作品让人升华精神的、道德的一面。     

南京师范大学法学院

南京师范大学法学院下设理论法学、宪法与行政法学、诉讼法学等7个教研室,法制现代化研究中心、现代司法研究中心等5个科研机构,另设有法学专业图书馆和行政教辅机构。法学院现有教职工67人,其中教师52人,教授18人,副教授14人,博士生导师10人,硕士生导师29人,在职教师中具有博士学位(含博士在读)35人。学科带头人公丕祥     

树立科学发展 创一流检察院——记合肥市瑶海区人民检察院

瑶海区人民检察院地处瑶海工业园区新海大道边,建筑面积5100余平方米。院现设办公室、纪检(监察室)、政治处等12个内设机构,编制49人,现在职干警49人,检察长崔萍等院领导3人,检察员32人,助检员4人,书记员4人,另有2名法     

论少数人权利的保护——兼从罗尔斯的正义论视角探析

当今世界许多国家在政治、经济、文化等方面的发展都是多元化的,因而不可避免的存在多数人与少数人之间的矛盾与冲突,而少数人相对于多数人来说,在社会生活的某些方面或某种程度上处于劣势地位。因此,在强调人的自由生存、全面发展、社会和谐的今天,对少数人权利的保护意义就极为深远。本文以少数人的界定及少数人权利的内容探讨为基础,在分析少数人保护的必要性后,结合罗尔斯正义论的有关内容探讨其对少数人保护的启示,并提出具体保护办法,以期从理论上呼吁国家和社会对少数人的关注和重视。     

“法律人”建构论纲

立足于法学学科基点的设定,必须提炼“法律人”的人学模式。所谓法律人,即参与法律生活的普通民众,他们依存于法律、参与法律及受制于法律。法学体系、法律基础、法律分析及法律发展方面的需要,为法律人模式的构建奠定了坚实基础,而人类行为的常态、法律制度中人的观念的引入及法学流派有关人的模式的竞争,使法律人模式的构建得以可能。至于法律人的具体特性,论文以“拟制人”、“一般人”、“正常人”、“复合人”进行了概括。     

市场经济与“物的依赖”的生成

人类社会从人的依赖关系发展到物的依赖关系,是市场经济发展的自然结果。市场经济状态下物的依赖关系主要表现为人对商品的依赖、人对货币的依赖、人的劳动对资本的依赖、人的劳动对机器的依赖。这种物的依赖关系的实质仍然是人和人之间的社会生产关系,它为人的发展提供了较大的空间,为每个人自由发展的联合体的建立奠定了必要的基础。     

法政新知

4月1日起,一批法规、规范性文件开始实施。其中,国务院发布的《拘留所条例》要求拘留所应当依法保障被拘留人的人身安全和合法权益,不得侮辱、体罚、虐待被拘留人,进一步保障了被拘留人的合法权益。拘留所不得纵容他人侮辱、体罚、虐待被拘留人《拘留所条例》旨在规范拘留所的设置和管理,惩戒和教育被拘留人,保护被拘留人的合法权益。     

主体人批判论纲

在阐明"人等于主体"这种主体人涵义与主体人模式的形成的基础上,从五个方面对主体人假说进行分析批判。主体人模式将人等于主体,使主体失去其本来含义;主体人模式将主体虚化,使主体成了黑洞;主体人模式将人神化,使人成为超上帝;主体人模式既不符合历史、也不符合现实、更不符合常识;主体人模式将人与自然的关系不平等化,将人凌驾于自然之上,是导致各种各样的现代环境资源危机和生态风险的思想根源。     

法律人职业道德研究（上）

一、什么是“法律人”和“法律人职业道德”所谓“法律人”,是一个存在不同解释的概念。有的论者认为,“法律人”是一个包括法官、律师和法学家在内的“法律共同体”①。也有论者是用“法律职业者”来表述“法律人”的,称“在我国,法律职业者是指精通法律专门知识并实际操作和运用法律的人,即法官、检察官和律师。法律职业者在广义上还包括行政司法人员、公证人员、仲裁人员和法律研究人员。②”笔者是在狭义或通常的意义上来使用“法律人”这一概念的,即法律人是指精通法律并运用法律的人,他们也就是法官、检察官、警官和律师等。法律人实…     

以德为先 骨干带动 全员提升 全面加强教师队伍建设——记陕西省镇安中学

正陕西省镇安中学始建于1942年,2002年晋升为陕西省重点中学(2006年统一改称为陕西省标准化中学)学校现有高一、高二、高三3个年级,66个教学班,在校学生4100余人;教职员工283人,其中中学高级教师75人(3人为特级教师)、中学一级教师139人,拥有硕士研究生学历和研究生课科班结业学历教师109人,专任教师学历达标率100%;拥有国家级骨干教师5人,     

"6.17"江市重大交通事故的法医学鉴定

1998年6月17日1时50分,4184次货物列车行至焦柳线相见至江市站间K1255+246M江市平交道口处,机头与1辆广东中山市开往贵州印江县的双层卧铺汽车相撞,造成汽车破损、变形,汽车乘客死亡20人、重伤5人、轻伤14人的重大交通事故.该卧铺汽车载有68人,其中男性38人、女性30人,男:女=1.27:1,年龄2个月～15岁5人(7.35%),16～30岁58人(85.30%),31～56岁5人(7.35%).     

法哲学视野中的人的思考

人是属人世界中的一切存在和关系的中心。以此出发 ,人理应也是法的关系和法的世界的主体与中心。法的构建与历史演进、法的底蕴、法的根本价值指向和评价都应当在人中寻找。法哲学是对人的存在、人性、人的本质的理解和把握。法作为对象性的存在和关系 ,对主体的人又产生重大制约作用 ,法使人成为法的存在物、权利的存在物。