法律实训课程的创建与实践(一)--以刑事法综合实训课程的创建与实践为例

高等法律职业教育的人才培养目标是按照法律职业的需要,培养具有综合职业能力的高级专门人才.目前,高等政法院校也开展了一些法律实训教学,但是,其法律实训教学一般仅是某门法律理论课中的一个教学环节,很多高校并未独立设置有法律实训课程.为此,高等政法院校应深入开展法律实训课程的创建和实践活动,创建出适合我国国情的法律实训课程体系.     

法律实训课程的创建与实践(二)--以刑事法综合实训课程的创建与实践为例

高等法律职业教育的人才培养目标是按照法律职业的需要,培养具有综合职业能力的高级专门人才.目前,高等政法院校也开展了一些法律实训教学,但是,其法律实训教学一般仅是某门法律理论课中的一个教学环节,很多高校并未独立设置有法律实训课程.为此,高等政法院校应深入开展法律实训课程的创建和实践活动,创建出适合我国国情的法律实训课程体系.     

高等法律职业教育实训教学体系的建设与应用研究

遵循发现问题——分析问题——解决问题的脉络,探讨高等法律职业教育实训教学体系中的硬件和软件建设问题,提出包括实训方案、实训教材、实训资料库、实训考评、实训基地、实训教师队伍建设及实训教学模式等诸要素构成的高等法律职业教育实训教学体系建设方案,构建案例讨论、法律辩论、审判观摩、法庭模拟及法律诊所等高等法律职业教育实训教学体系应用模式。     

法律实训模块教学研究

法律实训模块教学是以培养学生法律职业能力为目的的实训教学活动。法律实训模块体系由单项实训模块体系和综合实训模块体系两部分组成。这种实训教学的主要方式有 :课堂案例讨论、辩论、审判观摩、仿真模拟法庭、“法律诊所”实训、法律实际部门的实习实训等。法律实训模块教学应有其质量评测活动。高等法律职业院校应采取多项措施来确保法律实训模块教学得以顺利开展和保证其教学质量。     

法律职业教育实践教学体系建设浅论

实践教学是法律职业教育的重要内容。法律职业教育实践教学体系的建设,应充分认识实践教学在法律职业教育中的重要性,大力加强实践教学师资队伍建设和实训基地建设,充分发挥用人单位在实践教学中的作用,积极探索科学有效的教学模式,建立并不断完善实践教学方面的管理制度和评价机制。     

发展法律职业教育完善法学教育体系

进入21世纪,法律职业教育面临诸多问题.本文透过对问题的思考,探讨新形势下高等法律职业教育的发展趋势,力图打造普通高等法学教育与高等法律职业教育以及法律继续教育的"立交桥"和上下左右的"直通车",完善法学教育体系.     

基于绍兴纺织业的应用英语专业实训教学模式研究

职业院校实训教学是培养应用英语专业应用型、复合型人才的重要环节。本文重点介绍了以绍兴纺织业为背景的高职应用英语专业的单项课程实训、校内综合实训和校外综合实训等一系列实训体系。通过体系研究,提出了高职应用英语专业实训应注意的问题,从而提高高职应用英语专业实训教学的质量。     

高职院校法律系实践教学的教务管理改革探析

高职院校法律系作为法律高职教育的办学主体,应当遵循职业教育的特点和规律,重视实践教学与管理工作。深入分析实践教学教务管理存在的主要问题,更新管理理念,明确改革思路,完善实践教学管理制度,加强实践教学各环节的管理,完善实践教学质量监控体系和保障机制,建立有效的实践教学配套教务管理体系。     

法学复合式人才培养模式初探

法学本科教育在性质上应属于职业教育。职业教育应以社会需求为依据，确定职业教育的培养模式。针对现行法学本科教学实践环节存在的弊端，要更新教学实践理念，探索建立教学实践的新模式。     

公安高等职业教育实践教学体系构建的探索与实践

公安高等职业教育实践教学体系的构建应以应用性和实践性为基本特点,以实验、实习、实训相结合,职业能力与专业能力相结合,校内、校外相结合的实践教学体系为构架。在实践性教学中应注意教学对象、教学质量评价等因素的影响并采取合理的对策,提高实践性教学的效果。     

独立学院学生职业生涯规划课程教学改革探索

独立学院学生职业生涯规划课程教学改革对培养应用型人才和缓解独立学院毕业生"就业难"有积极意义.教学改革应从教学内容、教学方法、教学手段以及完善师资队伍等方面着手,使大学生职业生涯规划课程教学更具针对性、实践性、专业化和个性化.     

基于CIPP的警察院校法学课程课堂教学评价研究

法学课程是警察院校课程体系中专业基础课的重要组成部分,课堂教学评价是提高课程教学质量的重要途径。从分析课堂教学评价应用CIPP评价模式的可行性入手,通过问卷调查方式,并对调查结果进行分析,提出警察院校法学课程教学评价应建立多元的评价主体小组和确定多阶段多元的评价内容。     

利用现代信息技术推进煤矿职工安全培训工作

现代信息技术在煤矿安全培训中的利用,优化了教学过程,扩大了教育信息增长率,有利于实现培训教学的最优化。利用现代信息技术,增强煤矿安全培训实效性,就要充分利用多媒体教学技术,提高课堂教学质量;充分利用可视化仿真培训系统,模拟真实环境;充分利用安全警示教育软件,让学员“亲临事故现场”;注重网络教学系统的开发,搭建更加宽广的学习平台;充分利用计算机考试系统,建立高效、严谨的评价体系;充分利用培训信息管理系统,提升培训管理水平。     

公安高职院校治安管理专业的课程体系开发

公安高职院校治安管理专业课程开发应当遵循就业导向、校局合作开发、典型工作任务本位等基本理念，其开发的具体路径依次是：开展专业人才市场调研，确定专业人才培养目标；分析职业岗位群典型工作任务，设计专业课程学习领域；编制专业课程计划，制定课程标准；设计专业课程总体结构，编制专业教学计划；编制学习领域课程教学大纲，开发教材等教学资源。     

法律英语教学初探

法律英语是高校本科三年级、大专二年级开设的一门课程,教学目标是培养复合型法律人才.在教学中要明确教学目标,注重讲解法律语言词汇、句法特征等语言知识的同时,也要注重对英美法知识的介绍、导入英美法律文化的背景知识,提倡以学生学习为中心的教学模式,适时采用案例教学法,调动师生双向互动,提高教学质量.     

谈谈英语课学生注意力的调控

调控英语课堂学生的注意力除了要教育学生明确英语学习的重要性外,还应在注重英语教师的自身修养和形象,做到教学内容新颖、语言标准,针对学生特点与兴趣有的放矢,展开多样化的课堂教与练方式,注意教学媒体和教具的变换和运用,把握教学节奏等方面下功夫。     

卓越法律人才培养视域下模拟法庭教学效能、困境与改革方向

模拟法庭作为一种实践教学方法,与传统教学方法相比,更有助于培养符合未来社会发展需求的法学人才。然而模拟法庭应用存在走过场,功能虚置的现象,导致模拟法庭没有发挥应有的功能。理性看待模拟法庭运用过程中存在的问题,从而有针对性实施改革,应是实现"卓越法律人才"教育战略的必要探索。     

以多学科交叉培养为导向的法学教学改革研究

法学多学科交叉融合是培养复合型、高层次、高素质的法律职业人才的需要。高水平的跨学科人才培养要从交叉学科的教学开始。由于不同学科的研究对象、思维和方法等的不同所造成的"学科壁垒",导致法学多学科交叉培养受多重因素制约。为了实现"重基础、强交叉、拓视野、推创新"理念下的人才培养的重大突破,需要科学合理设计课程、改革传统的招生机制、打破院系体制阻隔、改善教学成果评价体系等人事管理制度,营造多学科交叉培养的良好氛围。     

加强基层基础教育培训 努力提高基层执法水平

基层基础工作是整个公安工作的根基,是推动公安事业长远发展的基石.2006年是公安部确定的"基层基础建设年",山东警察学院根据山东省公安厅的统一安排,组成调研组就"加强基层基础教育培训,努力提高基层执法水平"这一专题到部分公安机关进行了调研.在对当前基层公安队伍状况进行分析的基础上,建议今后基层基础教育培训工作应重点抓好五个问题完善基层基础教育培训机制;强化山东警察学院的教育培训工作;建立高素质的师资队伍;改进基层基础教育培训内容;健全基层基础教育培训绩效评估体系.     

公安法学教育存在的问题及思考

公安法学教育是公安教育的重要组成部分。公安法学教育应把重点放在培养学生获得从事公安工作所必须的法律知识和动手能力上 ,并结合公安实际进行法学教育 ,为公安实战服务 ,为公安机关培养既掌握法律知识又精通公安业务的复合型专门人才。具体表现在课程设置、学科建设、教材编写、授课内容和教学方法等方面 ,独具公安特色。