思想政治课“讲理”的教学进阶

习近平总书记提出“思想政治课的本质是讲道理”,这一论断成为思想政治课教学实践的根本遵循。思政教师需要在教学实践中引导学生掌握“讲什么理”“怎么讲理”“养成讲理的习惯”三个方面,这是将教材语言转化为个体语言、将学科任务转化为个体能力、将学科价值转化为个体意义的过程,也是思想政治课“讲理”教学的进阶过程。     

生活素材的改造与利用

思想政治课教学要贴近实际、贴近生活、贴近学生,但是相对于现实生活而言,教材的滞后性十分明显。思想政治课教学必须要以充满生活味的信息来创设情景,使教学贴近学生学习的心理需要和实际生活,才能激发学生学习和探究的兴趣。但是思想政治课教学毕竟不是生活本身,大多数的生活素材都必须经过整合、开发和改编,以便适合教学的需要。     

正确推进思想政治课教学改革的哲学思考

课堂教学改革,是思想政治课教学永恒的话题。推进思想政治课教学改革,就是要使我们的教学真正做到育人为本,全面落实"三维"教学目标,根据思想政治课和高中学生的特点,按照学生认知规律、能力培养规律和思想道德教     

高校思想政治课教学的现状与思考

高校思想政治课教学体系的完善是高校思想政治教育发展的必备条件,树立以学生为主体的教学理念,探索复合式的教学方法,建立一支高水平的教学团队,完善教学评价体系是构建良好的思想政治课教学体系的基础,有利于促进高校思想政治教育,充分发挥思想政治课的实效性。     

《时事报告》——高中政治课教学的好帮手

高中思想政治课是一门社会性、实践性很强的学科，新课改中的政治课日益突出理论联系实际的原则。作为高中政治课教师，我从学生的思想实际和教学需要出发，多年来借助中宣部《时事报告》杂志，及时捕捉各种热点、焦点信息，深入浅出，寓教于乐地进行教学活动。     

为人师者贵“十有”

人是教育的出发点,也是教育的归宿。思想品德课和思想政治课归根到底是要引导学生学会修身、学会做一个现代公民。思想品德和思想政治课教师既要当经师,更要当人师。当好经师不容易,当好人师就更难了。不同时代对人师有不同     

2010年全国政治教师优秀论文评选活动通知

由中国教育学会中学德育专业委员会中学政治学术委员会与《思想政治课教学》杂志社联合举办的2010年全国思想品德·思想政治教师优秀论文评选活动开赛在即,现将活动相关事宜通知如下:一、参评对象从事中学(包括职业中学)、中等职业技术学校、中专(包括中等师范学校)思想品德、思想政治课教学和德育工作的教师,各级政治教研员、科研人员,从事班主任工作、思想政治工作、团队工作、行政工作的人员。     

海南省2011年高中思想政治学科课堂教学评比活动顺利举行

为进一步探讨、交流新课程背景下的中学思想品德与思想政治课教学经验,提高中学思想政治课教学水平,同时,也为参加2012年举办的全国思想政治优质课评选活动选拔参赛选手,海南省于2011年11月23～25日在三亚市第一中学举行了全省高中思想学科课堂教学评比活     

中学政治教师关心的50个问题(2011)》征稿启事

中学政治课的特殊性质,决定了中学政治教师必须形成关心世界、关注社会、关爱学生的习惯。而中学政治教师关注的问题,不仅反映了思想品德或思想政治课程本身的焦点问题,在很大程度上也是社会发展的晴雨表。为充分反映中学政治教师的关注焦点,切实推进中学政治课程改革的不断深化,《思想政治课教学》杂志社与北京师范大学哲学与社会学学院思想政治教育研究所联合推出《中     

试析思想政治课教学存在的若干问题

经过多年的改革与实践,高校思想政治教学取得了一定成绩,但还存在一些没有解决好的问题,影响了教学实效性的提高,本文对此作一点探讨。一、自信心不足的问题反思高校思想政治课教学现状,存在着一些思想政治课教师自信心不足的问题,他们对思想政治课教学能不能被学生接受存有疑虑,对社会环境的负面影响心存恐惧,甚至对马克思主义真理能否     

《中学政治教师关心的50个问题(2011)》征稿启事

中学政治课的特殊性质,决定了中学政治教师必须形成关心世界、关注社会、关爱学生的习惯。而中学政治教师关注的问题,不仅反映了思想品德或思想政治课程本身的焦点问题在很大程度上也是社会发展的晴雨表。为充分反映中学政治教师的关注焦点,实推进中学政治课程改革的不断深化,《思想政治课教学》杂志社与北京师范大学哲学与社会学学院思想政治教育研究所联合推出《中     

思想政治课教学坚持"以人为本"的思考

"以人为本"是基础教育课程改革的核心理念.思想政治课教学贯彻和实践"以人为本"教育理念,对改变思想政治课教学现状,实现思想政治学科的德育功能,加强未成年人思想道德建设,都具有重要意义.     

生涯规划教育三策

生涯规划教育如春风化雨,是思想政治教育的重要环节。高中思想政治课教师在教学过程中,应结合高中思想政治课新课标要求,有意识地通过思想政治课教学,向高中生传播正确的职业意识、职业道德、择业观念,使学生通过思想政治课程的学习了解职业生涯规划教育的相关知识,引导他们主动探索适合自己的生涯发展之路,提高自身生涯规划的能力。     

教学生如何做"人":中学思想政治课教学的基点

中学思想政治课是一门具有较强思想性、理论性、知识性的重要课程,教师在教学过程中不仅要注重知识的传授,更应将教学生如何做人作为教学的基点,进行信念、道德、人格、能力的教育和培养,使学生成为高尚的人、文明的人、独立的人、有用的人.     

思想政治课教师在师生交往教学中需要做些什么

创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是思想政治课教学改革的重要任务。搞好思想政治课教学,教师是关键。作为思想政治知识和政治文明的传播者的思想政治课教师,要实现有效的师生交往,除了具备一般学科教师的观念和素质之外,还要特别做多种努力。     

思想政治课教师在师生交往教学中需要做些什么

创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是思想政治课教学改革的重要任务.搞好思想政治课教学,教师是关键.作为思想政治知识和政治文明的传播者的思想政治课教师,要实现有效的师生交往,除了具备一般学科教师的观念和素质之外,还要特别做多种努力.     

智慧生成:思政课堂增值之诉求

新课程理念告诉我们,课堂应该成为孕育智慧、启迪智慧、升华智慧的主阵地,思想政治课教学势必要从培养学生的知识智慧、情感智慧和心灵智慧方面入手,努力提升教学价值,实现课堂增值。所谓课堂增值,就是指学科教师在规定的课堂教学时间内,在同等的课堂投入前提之下,优化教学中的各个环节,实现或达成更加有效的教学目标。笔者结合高中《文化生活》教材有关内容,围绕课堂智慧生成,实现思想政治课教学增值的策略作如下浅述,以期同行们探讨:     

2010年全国政治教师优秀论文评选活动通知

由中国教育学会中学德育专业委员会中学政治学术委员会与《思想政治课教学》杂志社联合举办的2010年全国思想品德·思想政治教师优秀论文评选活动开赛在即,现将活动相关事宜通知如下:     

赏识教育在思想政治课中的运用

高中思想政治新课程标准要求我们,在思想政治教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。把赏识教育带入思想政治课堂,可以以情入手,以情唤情,以情激情。那么,在高中思想政治课教学中我们应如何运用赏识教育,帮助每个学生找到成功的密码呢?     

翻转课堂落实学科核心素养

提升中学课堂教学质量是落实学科核心素养培育的重要一环。如何在思想政治课教学中高效运用翻转课堂教学新模式,转变课堂教学理念,提高学生观察分析社会现象、发现问题解决问题能力,增强学生的社会责任感,培养学生政治学科核心素养,在当前具有重要意义。对此,教师既要关注翻转课堂教学模式的共性要求,也要关注思想政治课的学科特色。