大学本科拔尖创新人才培养:困境与出路

大学不仅是知识创新、传播和应用的基地,也是拔尖创新人才培养的摇篮,培养拔尖创新人才、服务创新型国家建设已成为当今大学义不容辞的历史责任.要培养拔尖创新人才,大学必须抓好"本科"这一拔尖创新人才的早期培育链,破除观念、体制与制度障碍,构建认知系统、操作系统与保障系统三位协同一体的本科拔尖创新人才培养体系,为拔尖创新人才造就奠定坚实的基础.     

高校教务管理中的优质教育资源利用与创新人才培养

资源管理是教务管理的重要组成部分,创新人才培养离不开优质教育资源的支撑。教务管理应该最大限度的利用学校的优质教育资源,为基础教育培养拔尖创新人才打基础提供动力支持,为高等教育自身培养拔尖创新人才提供动力支持,要重视教务管理在高等学校形成培养拔尖创新人才文化中的重要引领作用。     

时政．资讯速览

李源潮：加强高层次创新创业人才队伍建设 李源潮近日为中科院干部和专家作人才工作报告．介绍我国培养引进高层次创新创业人才的情况。他说．国内高层次人才是建设创新型国家的主体力量．国家将出台实施国内高层次人才创新创业特殊支持计划，重点支持国家科技发展和产业发展急需紧缺的创新创业人才、高层次领军型人才和青年拔尖人才．特别是在一线担重任的创新创业骨干人才．形成与“千人计划”相互衔接、     

我国拔尖创新人才培养质量的实证分析——以某985高校T学堂为例

“基础学科拔尖创新人才计划”是我国在新的历史时期为赢得国际教育竞争力的伟大实践.本研究采用“中国大学生学习与发展追踪研究2012”的调研数据,从学生的主体视角探究“拔尖创新人才”培养模式的特征及与普通培养模式的差异,研究发现:“拔尖创新人才”在学习意愿、学习能力和学习性投入等学术导向指标上全面优于普通培养模式的学生;在社会实践、志愿服务、组织能力等社会导向性指标上,低于普通培养模式学生,还有很大提升空间.     

加入WTO后企业人才体系的创新

随着中国加入WTO的临近,企业人才竞争急剧加剧,因此,创新人才体系,培养、引进高层次人才成为企业急需解决的问题之一.     

我国拔尖创新人才选拔方式研究——基于“珠峰计划”与“自主招生”的并轨构想

基础学科拔尖学生培养试验计划(即珠峰计划)和自主招生是目前我国选拔拔尖创新人才的主要方式。本文基于这两种选拔方式在学科专业、培养单位、选拔起点等方面存在的不足,从教育发展战略的总体要求着眼,构建将珠峰计划与自主招生进行有机整合并轨的制度设计框架。通过重新整合界定选拔培养专业和单位、延长选拔链条、游离于高考之外独立设计联盟考试等选拔方式,使更多的拔尖创新人才脱颖而出。     

拔尖创新人才培养模式的调研与思考

拔尖创新人才是各个领域具有创新精神和创新意识的优秀人才,既可以是复合型人才,也可以是学术型、技能型、应用型人才。关于我国高校拔尖创新人才培养模式对67所高校的处级管理人员进行问卷调查,结果显示:拔尖创新人才主要是依托基地班、人才培养模式实验区、某个创新学院或某一特色专业等平台来展开;拔尖创新人才培养会受到多方面因素的影响,既包括来自学生本身的因素,也包括来自教师层面的因素,还有来自学校层面的因素。根据调研结果,提出拔尖创新人才培养的路径选择:改革教学方法;让学生尽早参与科学研究活动;实行本科生导师制;推动产学研合作。     

钦州市220多万元奖励各类人才

本刊讯(通讯员刘经)据悉,2011年,钦州市委、市政府从人才发展专项资金拿出2238138元,对2010年度在该市纳税5000万元以上企业高层管理人才进行奖励,对该市第六批拔尖人才、优秀青年科技人才以及引进高层次人才发放政府津贴或住房补贴、安家费补贴。根据《钦州市高层次人才引进、培养和开发暂行办法》及其《补充规     

基于培养拔尖创新人才导向的研究生社团建设探析——以武汉大学经济与管理学院为例

作为实施素质教育的重 途径，研究生社团建设应以培养拔尖创新人才为导向。本文以武汉大学经济与管理学院为案例，对研究生社团思路定位、制度建设、类型结构和发展模式等问题进行了深入思考和探讨，对提升研究生社团内涵和品质，培养研究生的拔尖能力和创新精神具有启示意义。     

改革开放以来我国创新创业教育的演进与启示

改革开放30多年来,我国的创新创业教育经历了探索酝酿、萌芽生长、繁荣发展三个阶段.加强创新创业教育是促进我国经济社会发展和深化高等教育改革的必然选择.创新创业教育发展的历史启示我们:创新创业教育的发展要融入改革开放,服务国家经济社会建设;要循序渐进,坚持与高等教育协调发展;要与时俱进,把握时代发展脉搏;要以人为本,培养拔尖创新型人才.     

现代教师应具备创新意识

21世纪是知识经济时代 ,创新是时代的要求。“创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育”。 2 1世纪的教育要求把素质教育和高层次人才、创造型人才的培养放在重要地位。作为新世纪的教师 ,应正确认识的现代教师的功能作用 ,在新时代的背景下 ,正确把握自己的定位 ,转变传统教育观念 ,在教育理论与理念、智能结构、现代技术等方面具备创新意识     

论我国研究生教育创新体系建设面临的主要矛盾

构建研究生教育创新体系,旨在培养具有创新能力的高层次人才,围绕规模与质量、传统文化与创新文化、结构与功能、体制性障碍与体制创新四个问题,深入分析了研究生教育创新体系建设面临的矛盾。     

构建拔尖创新人才德育合力机制的路径

我国高校拔尖创新人才德育面临的突出问题是:传统德育遭受冷遇;培养目标的高期待与学生现实选择的低欲求之间落差大;学生知行不统一;群体性心理问题凸显。其原因在于:拔尖创新人才德育培养的理念创新相对滞后,针对性不强,系统性不足。要尽快构建拔尖创新人才德育合力机制,转变德育理念,加强顶层设计,将德育与人才培养的各方面、各环节、全过程全面糅合,建立全员育人机制,营造和谐统一的整体育人环境。     

石油石化企业技能拔尖人才培训机制创新的实践与思索

在对当前石油石化企业技能拔尖人才培训工作的现状和问题进行初步分析的基础上,结合中国石化集团高级技师胜利培训基地近年来在技能拔尖人才培训工作中的成功实践,总结概括胜利油田技能拔尖人才培训机制创新的经验,对技能拔尖人才培训机制创新和进一步做好技能拔尖人才开发工作提出了思路和建议。     

发挥统一战线在引进海外高层次创新人才中优势作用研究——基于湖南的考察报告

湖南在统一战线服务海外高层次创新人才引进方面,建立了多个留学人员组织,积极开展与外国专家、海外侨胞及国内外留学人员的交流活动,建立了多个留学生创业园区,营造了良好的环境,建立人才工作海外合作中心。但是在统战组织建设、人才特色活动、海外人才创业创新基地统战工作、海外人才返乡服务等方面还存在不足。为此,需要进一步重视留学人员统战组织建设,扩大人才项目交流合作,完善留学人才回国服务的政治措施和工作体系;推动留学人员园区统战工作,搭建全方位服务平台,探索建立统一战线高层次人才服务卡制度;依托"海外人才创新创业人才洽谈会"等平台,策划统战特色交流活动;大力开展统一战线领域优秀拔尖人才的表彰宣传活动,营造引得进、留得住、用得好的人才环境;启动"海外工作站建设工程",以"走出去"的方式重点开展工作;建立海外华侨华人高层次代表人士和海外华侨华人后备人才库。     

知类通达 明体达用——研究型大学培养拔尖创新人才的历史选择

《学记》提出的"知类通达"与胡瑗主张的"明体达用"的教育思想对当代中国研究型大学培养拔尖创新人才的实践有重要的现实意义。培养"知类通达"、"明体达用"的人才是高等教育目标的回归,是我国研究型大学的历史责任。"知类通达"、"明体达用"是拔尖创新人才应具备的基本素质。     

高层次创新人才在创新型国家建设进程中的作用研究

高层次创新人才是创新型国家建设进程中的中流砥柱.理论型创新人才的成就在国家宏观政策的制定与调控过程中作用明显;而技术型创新人才的成就对于提高国家科技水平、提升民族竞争力方面的作用却更加突出.     

我国研究型大学拔尖创新人才培养模式研究——基于“985工程”大学《2010年度本科教学质量报告》的文本分析

基于39所“985工程”大学《2010年度本科教学质量报告》中“拔尖创新人才培养”部分的文本分析,以人才培养模式的四个方面为切入点,即培养目标、过程、制度和评价.结果显示,我国研究型大学拔尖创新人才培养模式呈以下发展趋势:在培养目标的引领下,注重高校、中学、科研院所、企业协同育人,形成选拔进人、设班育人、导师引人和动态督人的培养制度;实现多元与综合化的培养评价.为促进我国拔尖创新人才培养事业的长足发展,我们应不断完善人才培养质量保障体系,并寻求公平与效率间的平衡点.     

加强创新创业人才队伍建设

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型科技人才队伍。     

专业技术拔尖人才的培养应由自然发展向团队式转变

专业技术人才尤其是技术拔尖人才的培养是企业科技创新、增强竞争力的关键。由自然发展向团队式培养的转变是一大批技术拔尖人才脱颖而出的有效途径。