公安院校案例教学的困境与出路

<正>2016年11月14日,第二届全国公安院校教学技能大赛在江苏警官学院成功落幕。在这场受到全国各所公安院校高度重视的大赛中,对于教师现场教学主要考核"组织施训能力、讲解示范能力以及教学法运用能力",并且明确要求采用"案例教学"的教学组织形式。由此可见,案例教学在深化公安院校实战化教育教学改革,完善"教、学、练、战"一体化培养模式,提高公安专业人才培养质量中的突出重要性。     

公安院校实战化教学路径探析

<正>公安部在2010年11月召开的全国公安教育训练工作会议中提出,要建立健全与公安事业发展相适应、与实战需求相符合的教育工作体系,推进公安教育训练的实战化建设,不断提升服务保障公安工作和公安队伍建设的能力和水平。公安院校作为公安教育训练的主阵地,如何在教学中实现实战化具有重要意义。笔者结合公安教学管理经历,谈谈自己的拙见。一、公安院校"实战化教学"的界定与必然性"实战化教学"可以看成"实     

公安院校射击教学现状及改革建议

目前公安院校射击教学的现状与实战存在差距,公安院校射击教学应面向基层、面 向实战。公安射击教学应改革现行的射击训练模式,增强实用射击项目;加大是师资培训力度,制 定贴近实战的射击教学大纲和教学内容;加强心理训练,提高射击自我控制能力和抗干扰能力。     

突出“实战实用实效” 着力加强公安院校实战化教育教学

<正>警务实战化建设既是公安机关"四项建设"的重要组成部分,也是检验公安机关战斗力的核心标准。加强警务实战化建设,提升公安队伍实战能力,已成为当前及今后一段时期公安工作和队伍建设的一项重要任务。国务委员、公安部党委书记、部长郭声琨同志在今年召开的全国公安队伍建设工作会议上强调,要突出"实战实用实效",进一步强化全警教育训练。作为公安教育训练主阵地的公安院校,面对警务实战化建设的新形势、新任务,必     

基于“新公科”理念的公安实战化教学新体系构建

<正>实战是连接公安院校和公安机关、公安工作的桥梁，是检验公安院校教育教学成效的重要途径。公安实战化教学是由公安院校人才培养目标、培养方式和培养资源决定的，是有效达成公安院校人才培养目标的重要路径。离开了公安实战化教学，公安院校办学就没有优势，     

关于"贴近实战"教学模式几个问题的思考

贴近实战的教学模式由于表述不够准确,结果被公安院校把贴近实战理解成过度依附于实战。这种错误解读制约了公安院校的健康良性发展,使公安教育水平不能满足公安机关的实际需要。本文辩证分析了实战与贴近实战的本质与内涵,指出了公安院校新的教学模式应表述为“贴近实战、指导实战”。在客观科学理解这一教学模式的本质与内涵的基础上,应科学定位公安院校的教学科研理念。     

校局“同城一体化”的内涵与路径——以福建警察学院与福州市公安局“同城一体化”建设为例

<正>2019年,中共中央对加强新时代公安教育工作提出：“坚持战斗力标准,立足实战化要求,加强专业化训练,完善公安教育训练体系”,要求公安教育要贴近实战,注重实战、实用、实效。2021年,公安部要求强力推进部、省两级35所公安院校实战化教学改革,不断提高人才培养质量;健全校局协同育人机制,推进公安院校与同城公安机关深度共建、与警种部门“结对”共建。这些都为公安院校进一步加强教育教学改革,     

实战化教学之深度实践

第二届全国公安院校教学技能大赛已落下帷幕,但本次大赛留给我们的思考却是长远的。笔者以为,本次大赛可以说是教学理念的实战化、教学主体的实战化、教学内容的实战化、教学方法的实战化、教学保障的实战化,是全国公安院校在公安部人事训练局统一组织下,一次实战化教学的集中展示和深度实践。大赛为我们设置了一种改革之情境、实战之情境、文化之情境。     

信息化教学视域下公安院校武力使用课程实战化教学改革探索

<正>公安院校肩负着提高人民警察战斗力的重要任务，武力使用能力则直接关乎战斗力水平。而武力使用课程是公安专业学生必修课程，它的实战化水平体现了公安院校整体的办学质量。当前，信息化教学已经成为普通高校的主要教学手段，但在公安院校武力使用课程中的应用还不够广泛，公安院校武力使用课程实战化教学效率较低，指导缺乏精准性，实战化场景难模拟，致使实战化教学受到很大限制。     

浅议公安实战化教学——以江苏警官学院侦查课程为例

目前,公安院校对实战化教学争议颇多。本文从江苏警官学院侦查专业的实战化教学改革出发,认为在目前的实践中普遍存在教学内容不能及时反映侦查实战、实战化教学内涵不清、课程之间衔接不够、模拟实训教学条件不足、没有实战化教学教材等问题。进一步深化实战化教学改革,需要在加强实战化导向、打造实战化教学团队、加大模拟实训教学力度、编写符合实战化教学要求的教材、完善专业技能考核等方面作出长期努力。     

“双体系协同推进”教学模式的探索与实践——以学理型教材和实战化讲义协同使用为例

《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》(人社部发【2015】106号)中提出:"加强警务能力培养,坚持突出专业、贴近实战,加强教师、教材和课程建设,完善‘教、学、练、战’一体化人才培养模式……"。全国公安院校为了顺应形势需要,突出公安特色,开展了各种教学模式的创新活动,其中"教、学、练、战"一体化教学模式效果显著。实战化教学不同于常规教学,有着自身的方法与特点。     

公安部警务实战训练基地在广东警官学院挂牌

3月21日下午,公安部警务实战训练基地挂牌仪式暨第六期全国公安机关警务实战教官培训班开班典礼在广东警官学院嘉禾校区隆重举行。广东省公安厅厅长梁国聚,公安部人事训练局副局长孙建国出席仪式,为训练基地揭牌并向16名教官颁发了聘书。香港警务处高级助理警务处长曾传雄,澳门保安部队高等学校副校长张玉坤应邀出席,出席仪式的还有省公安厅、教育厅、有关兄弟公安院校的领导和嘉宾以及广东警官学院师生。公安部警务实战训练基地在广东警官学院挂牌     

公安院校实战化教学的目标、路径及成效之实证分析

实战化教学,是当前公安院校探索建立与"符合新时代要求、体现实战化特点、现代警务体制"相适应的人才培养体系的关键问题。"实战化教学"这一概念的提出已有时日,然而有关公安院校实战化教学的内涵、路径以及成效评估等问题未见有系统的实证研究成果。本文拟从公安院校实战化教学概念的比较、内涵的界定入手,从目标、路径及成效这三个基本维度,对403名浙江省级优秀教官和部分市、县公安机关人事政工干部进行问卷调查,通过对调查数据的定量分析和定性评价,提出完善公安院校实战化教学的若干对策建议。     

公安部人事训练局在上海举办全国公安院校师资培训班

<正>为进一步加强公安院校实战化、专业化、职业化教师队伍建设,经公安部领导批准,2015年12月7日至12月19日,公安部人事训练局在全国公安师资培训基地(上海公安高等专科学校)举办两期全国公安院校师资培训班,来自全国36所公安院校的220名优秀青年骨干教师参加培训。2015年12月7日上午,公安部人事训练局副巡视员陈延超出席开班仪式并讲话,就认真贯彻落实中央有关改革部署精神,全面提高公安院校教育教学水平和人才培养质量提出工作要求。     

公安院校“双师型”师资队伍建设研究

<正>近年来,全国公安院校遵循"以能力培养为核心,以服务实战为宗旨,以实际需求为导向,突出公安专业特色"的理念,高度重视实战化教学改革,为了适应公安高等教育改革发展的需要,提升公安院校自身综合实力,凸显在高等教育领域的特色和竞争力,满足学生不断丰富的学习需求,最根本的就是培养和建设一支"双师型"师资队伍,这是公安院校培养符合现代公     

公安院校实战化教学中警务实战能力培养分析

公安院校实战化教学过程，其核心就是培养学生的相关技能，该过程涵盖了学生实战经验学习以及能力发展和实战创新等多方面内容，以此确保公安院校学生自身专业化综合水平的全面提升。公安院校实战化教学进行时，教师应基于实战人才培养要求，对专业人才培养方案进行科学规划，优化和革新课程考评体系，确保实战化教学的顺利开展以及教学实效性的充分发挥。     

公安院校英语教学贴近公安实战改革探索

公安院校英语教学应围绕公安工作的实际需求进行改革,开设警务英语课是公安院校英语教学改革的重要途径。应加强警务英语教材建设,努力培养贴近公安实战的英语教学师资力量,同时要改进大学英语教学内容和教学方法,促进大学英语教学贴近公安实战。     

公安部政治部组织开展2013年“送教西部基层行”活动

为贯彻落实中央在全党深入开展党的群众路线教育实践活动相关决策部署，促进公安院校牢固树立“贴近基层、服务实战”的工作理念，推动西部地区公安工作和队伍建设．发展进步。2013年暑期，公安部政治部继续组织公安大学、刑警学院和江苏、浙江、福建、江西、山东等地公安院校分别组建教官团，     

全国公安高等学校教育教学研讨会在中国刑警学院举行

<正>2007年11月22日至25日,由中国刑警学院和中国人民公安大学、中国人民武装部队警察学院联合主办,刑警学院具体承办的全国公安高等学校教育教学研讨会在沈阳举行,来自全国32所公安院校的代表参加了本次研讨会。代表们结合目前公安高等教育的发展形势,     

默会认识论与公安院校实战化教学

目前,学界对公安院校实战化教学改革内在规律的研究仍处于起步阶段.英国哲学家迈克尔·波兰尼提出的"默会认识论"揭示了人类知识的基本构成和获得途径,其不仅可以为公安院校的实战化教学提供重要的认识论基础,而且在实战化教学的目标取向和操作路径选择上也能带给我们诸多宝贵的启示.