开展“刑侦实战技能综合训练”的做法和体会

理论与实践相结合是教学工作的生命线，特别是公安院校的刑侦专业课，具有很强的应用性和实战性，所以理论与实践结合就显得尤其重要。多年来我校刑侦专业课的教学最主要的问题就是理论与实践相脱节，它直接影响着我校对刑侦专业人才培养的质量。据了解，刑侦专业毕业生参加工作后，多数实际动手能力不强，工作的适应期较长。出现这种现象的主要原因有：第一，各专业课教师“各自为战”、“独立运作”，相互间的教学内容缺少必要的过渡和应有的联系，形成了“条块分割”的传统教学模式，导致学生缺乏系统办案及整体操作的能力。第二，一块黑…     

案例教学中案例库的建设模式研究——以公安院校刑事科学技术专业为视角

<正>一、刑事科学技术案例库建设的目的和意义案例教学是"以教师为主导、以学生为主体、以案例为主线",通过引导学生基于案例的分析、讨论和互动,发现问题、分析问题、解决问题,进而培养学生相应的知识、能力和素质的一种教学方法。2012年8月、2016年11月连续两届全国公安院校教学技能大赛中教师组现场教学单元全部采用案例教学模式,体现了案例教学在公安院校教育教学中的重要性。刑事科学技术是国家公安机关、安全机关、人民检察院、人民法院依据事件     

论公安院校法学案例教学的完善

当前公安院校法学教育改革突出表现为改变传统的以教师为中心的理论灌输教学模式,推广实施以学生为中心的案例教学法。但是当前公安院校法学的案例教学表现出一些不足,例如在案例选择上所选择的案例缺乏真实性和典型性,在案例分析上缺少深入探讨和充分讨论以及案例教学过程中仍然表现为以教师为中心、学生参与不足等等,因此,需要查找原因并采取相应措施加以完善,以培养学生发现问题、解决问题的能力。     

对公安院校编写案例教学用书的一些建议--以＂思想道德修养与法律基础＂课程为例

案例教学，是指教师根据教学目的和要求，以案例为媒体，向学生提供若干特定的情境，引导学生综合运用所学的理论知识，对案例进行分析、讨论，以提高学生分析问题、解决问题能力的一种启发式教学方法。     

刑侦课成人教学中的作业设计

刑侦课成人教学是公安院校的教学难点。虽然各公安院校都把其作为教学重点把握，在教师人选、课时分配、实验设备等方面给予重点照顾，但教学效果仍不理想。究其原因是多方面的，其中，作业设计上囿于传统的教育理论亦是原因之一。笔者就刑侦课成人教学中的作业设计提出肤浅的看法，以求教于同行。一、问题的提出教育学认为：学生作业的布置和批改是教学工作的有机组成部分。作业是课堂教学的继续和发展，对于形成和巩固学生的知识；技能、技巧，扩大学生的知识领域，培养学生慎思明辨、独立思考的能力具有十分重要的意义。但传统的教育学理…     

从“调查询问”课的新尝试谈刑侦教学改革

<正>一、传统的刑侦课教学模式 公安学科具有鲜明的对策性,公安专业具有很强的应用性,这是人们所公认的。尽管在《中专刑侦教学大纲》中重点强调理论与实践相结合,但在课程设置方面却没有重点突出实践教学环节,教师在组织刑侦课的教学中,把90％的时间用在理论讲授方面,很少给学生动手操作的机会。唯一能够提供给学生独立分析问题解决问题的机会便是案例作业分析,但由于缺乏仿实战性,充其量不过是“纸上谈兵”。在学生学习刑事侦查课程过程中,听理论讲授多,动手练习少,结果导致公安院校毕业生的实际工作能力较差,工作适应期长,短时间内难以独挡一面。笔者认为这种弊端的形成除了与是否具备办学条件、选用教材是否合适、教师水平高低有一定关系之外,主要原因是陈旧的刑侦教学体制所致。     

谈刑侦案例教学的几个环节和教师作用的发挥

刑事侦查课是一门实践性很强的学科。案例讨论是检验学生所学知识，培养学生实践能力的重要手段。本文拟就案例讨论教学的几个环节和教师作用的发挥问题，谈谈个人的教学心得。一、精选案例，重质保量案例讨论是通过教师设立问题（案例和讨论要求），让学生运用所学知识加以解决而起到教育作用的一种教学方法，因此，教师选择讨论案例的好坏直接关系到讨论质量。用于讨论的案例必须具有典型性。典型性是对所选案例的基本要求。学生所学的理论知识是某类案件特点和侦查规律的认识。案例讨论的根本目的在于，通过学生运用所学理论解决问题，进…     

公安院校招录培养模式改革后的专业课教学应对

为了应对公安院校招录培养模式改革,公安院校应制定政策激发专业课教师的工作积极性、引导专业课教师进一步转变教学理念、大刀阔斧调整教学内容、推行以动态实景全仿真模拟教学法为主的教学方法、多部门协作大力推行以小班教学为主的教学组织形式、切实轮训现有教师以提高专业课师资力量。     

《刑事案件侦查》课“九段式”训练教学法

“九段式”训练教学法是刑侦专业课“三．三制”教学模式的重要内容，是其训练教学的具体实施，是指在案件侦查的教学过程中，使学生在侦查的九个重要环节上得到各种能力的训练和培养的一种全新的实用型教学法。其中，侦查的九个重要环节是指立案、勘查。分析、部署、调查访问、手段措施、抓捕、审讯、成卷。各种能力训练培养是指：理论结合实际的能力、文字和语言的表达能力、记忆能力、应变能力、分析和综合问题的能力，等等。一、指导思想基于传统的刑侦教学单纯注重理论和经验的课堂讲授，而忽视培养学生与实践相结合的各种能力的现象，…     

关于公安院校法学教学方式的思考

法学课是公安院校公安专业的专业基础课和法学专业的专业课，它既需要深厚的理论基础做支撑，又有很强的实践性、应用性。然而，目前法学教育普遍脱离实践现象严重，其主要原因就是教学方式传统单一。本文在分析我国公安院校法学教学的特点、存在问题的基础上，提出了转变法学教学方式的途径，以期为提升公安类人才培养质量提供借鉴意义。     

治安管理教学贴近实践的探讨

治安管理理论教学严重脱离治安管理实践，是公安院校教学中较普遍存在的现象。作为一名来自实践部门的专业教师更有深切体会。如何使专业课教学更好地贴近治安管理实践，也是笔者一直在思考的问题。经过多年的探索，我认为治安管理理论教学要适应治安管理实践的需要，必须从以下六个方面找准切入点，大胆改革，积极创新，勇于实践。一、与时俱进，及时丰富、充实、更新治安管理教学内容，以适应不断变化的治安管理实践需要治安管理教学内容远远地落后于治安管理实践，是公安院校治安专业课教学中最严重的现实问题。导致这一问题突出的主要原…     

法学课堂里的视频案例教学研究

视频案例教学是对以视频形式表达出来的案例在教师的指导下,就案例所提供的材料和问题展开分析研究,进行定性和决策,籍以提高学生分析和解决问题能力的一种教学方法。视频案例教学具有信息丰富、客观真实、形象生动的优点,有利于培养学生综合分析能力。视频案例要遴选、编辑、结合教学任务设计加工,在课堂运用时要嵌入提问、讨论、辩论等环节。无法从媒介获得合适的视频案例时,可以组织学生创制视频案例应用于教学。     

试论课堂讨论教学法在公安法学教学中的运用

课堂讨论教学法是指在课堂上由教师组织，学生根据老师提出的问题及案例，经过充分酝酿发表自己的看法，从而相互交流、相互启发、取长补短、解决问题的一种教学方法。这种教学方法内容丰富、生动活泼、效果明显，是广大学生非常喜欢，公安法学课教师经常采用的一种教学方法。笔者根据自己近年来在公安法学教学中采用课堂讨论教学法的教学体会，对课堂讨论教学法在公安法学教学中的运用，谈些粗浅的看法。 一、课堂讨论教学法在公安法学教学中的意义和作用 法学是一门既有深厚的理论基础又有很强的实践性的古老学科，这就要求我们在公安法学…     

警察管理案例研究──教学设计与解析

高等教育正面临着一场新的改革。挖掘教育资源，提高办学的社会效益，是高教改革的主要任务。《警察管理案例研究》的教学设计，提出了一种新的实战单位与院校间的互动式教学模式。它是公安院校教学方式改革的一种尝试。其意义在于它将提高警察管理教学的社会价值，既可以及时将最新的警察管理改革动态带入课堂，促进教师教学，培养学生的责任感、自信心、使命感、求实精神和理论联系实际、解决实际问题的能力，又建立了公安院校与公安机关实战单位的联系，为公安机关提供理论研究的支持。这是对教育资源的有效利用，对扭转学风校风，促进公…     

公安院校《法律》课教学应注重培养学员的执法能力

第三次全国教育工作会议对深化教育改革，全面推进素质教育做了全面的部署。作为一名教师，积极投身教学改革，以培养学生的能力为核心，改进教学内容和教学方法，是贯彻落实全国教育工作会议精神的紧迫任务。笔者结合讲授《治安管理处罚条例》（以下简称《条例》）的经验，谈一谈公安院校《法律》课如何培养学生执法能力的思考。 一、法律课教师必须把培养学员执法能力作为教学指导思想 公安机关的执法水平直接取决于每一位公安民警的执法能力。因此，公安院校法律课教师必须把提高学生应用法律处理具体案件的能力，即执法能力作为教学的指…     

公安院校警训教学素质教育思考

公安院校警训教学实施素质教育，首先要更新警训教学的思想观念，建立新的警训教学课程体系，改变教学方法和评价体系，重视培养学生警训学科能力，以提高学生综合素质、实践能力和适应社会的能力为目标，以基层民警必备的科学文化、警务技能、身心发展为导向，构建融知识传授、能力培养和素质提高为一体的培养方案，以提高警训教学开展素质教育的效果。     

公安院校法学教学中的情境案例教学

法学教学方法在我国公安院校一直举步维艰 ,原因是传统法学院系的教学法 ,如大陆法系的讲授法 ,英美法系的案例分析及模拟法庭 ,均不适合公安院校教学的特殊需求。 90年代美国的诊所式法学教学给法学教学注入了新鲜血液 ,公安院校法学教学可借鉴其方法 ,进行情境案例教学 ,即通过个案的情境营造来追溯法理。这是一种可能的优势选择。     

政治案例教学浅议

案例教学法作为一种启发式、互动式的现代教学方法,给传统教学注入了新的活力。它最大的特点是理论与实际的紧密结合,并注重学生综合能力的培养,目前在政治课堂教学中被广泛运用。作者通过在课堂中的实践,谈谈对案例教学法的一些认识。一、案例教学概念的界定所谓案例,就是为了一定的教学目的,围绕选定的一个或几个问题,以事实为素材而编写成的对某一实际情况的客观描述。所谓案例教学,就是在教师的指导下,根据教学目的要求组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析…     

实施案例教学 培养学生能力

随着改革开放的深入和市场经济的发展，信息量急剧增加。今天的中学生接受新观点、新事物的能力在不断提高。他们喜欢关注社会热点，标新立异，乐于发表自己的见解，渴望交流。而传统的以讲授法为主的政治课，往往侧重于系统理论的讲解，逐渐让学生感到厌倦。因此，改革政治课教学方法，很有必要。近年来，我在政治课教学中实施案例教学，受到学生欢迎。 所谓案例教学，就是教师根据教学目的和内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学法。 一、案例教学的一般…     

讨论式教学法在法律逻辑学课堂教学中的应用

在公安院校的教学工作中,仅仅依靠教学手段的更新来提高教学质量已远远不够,应通过不断整合教学内容,并采用恰当的教学方法来增强师生之间的互动,以达到不断提高教学质量的目的。文章主要以《法律逻辑学》这门课作为公安院校理论教学的切入点,侧重从教学方法方面研究和探讨,如何提高教学质量、强化创新思维、不断提升分析问题和解决问题的能力并逐渐提高公安教育技能。