多媒体环境下的大学英语听力教学模式改革

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,这对大学英语听说教学提出了严峻的挑战.随着科技的发展,在大学英语听力教学中采用现代教育方式是时代发展的必然,是现代教育改革的趋势.本文以多媒体教学为例,概括出大学英语教学的改革模式.     

浅谈多媒体技术在大学英语听说教学中的应用

多媒体技术的使用,是英语教学手段上的一项革新。本文从多媒体技术在大学英语教学中的重要性、在校生英语听说能力现状以及多媒体英语听说教学途径的分析等三个方面对媒体技术在大学英语听说教学中的应用进行了一些初步探讨。     

浅谈英语听说能力的培养

培养高职高专学生的听说能力是英语教学的重要任务之一。针对高职高专英语听说教学的现状,应该有针对性地进行微技能训练,进一步加强朗读和背诵训练,不断改进英语听说教学方法,以提高学生的英语交际能力。     

英美影视作品在大学英语听说教学中的应用

全国大学英语教学改革的渐趋深入使英语听说的地位和重要性日趋突显。大学英语教师在提高大学生听说方面采用了多种教学手段。其中，英美影视作品在大学生英语听说教学中有着独特的优势。在具体的教学实施过程中，策略得当、科学有效地利用好影视作品将极大地提高听说课的教学效果。     

略论如何加强高校学生英语听说能力的培养

随着大学英语教学改革的不断深入,学生听说能力的培养显得越来越重要.针对目前大学生听说能力普遍较差的现状,高校英语教学应以学生为主体,坚持教学方法多样化;充分发挥教师在课堂教学中的引导作用;培养学生良好的学习和思维习惯;重视英语语音学习;强化听写方面的练习;采取小班授课模式;聘请优秀外籍教师教授口语;组织丰富多彩的课外活动等,使学生从被动的接受者转为积极的投入者,从而有效加强高校学生英语听说能力的培养.     

大学英语听说课自主学习模式（即基于软件的教学模式）的可行性研究

当前大学英语教学改革的一个热点是关于听说课的教学模式,基于计算机软件的听说课教学模式被越来越多的教师认可。在这里,本文通过实验研究了这种教学模式的利与蔽。实验表明,基于计算机软件的英语听说课教学模式符合教学改革的发展思路,有利于听说课的进行,受到广大英语教师和学生的欢迎和认可。但是,计算机软件并不能完全取代教师,教师在课堂教学中的监督和指导也是促进学生英语学习成绩提高的有效手段。只有两者有机地结合起来,才能创造出更为完美的教学效果。所以,在基于软件的自主英语学习基础上加上教师面授的听说课是有效可行的教学综合解决方案。     

浅谈英语听力水平的提高

1 .收听英语国家电台节目、创造真实的英语听说环境 ,一般来说 ,英语学习者经过努力学习都能读懂一般英语文章 ,但是能听懂英国人、美国人讲话及其英语国家广播节目是极为困难的 ,缺乏真实的听说环境是其主要原因之一 ,收听英语国家电台节目就是创造真实的语言学习环境的最好方法之一 ,《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校高年级英语教学大纲》在听力方面等有较高要求 ,并且明确指出 ,基础阶段能基本听懂英语国家电台 (主要指ＶＯＡ和ＢＢＣ)用较慢速度播选的新闻报道 (相当于国家四级水平 ) ,高年级能基本听懂英语国家电…     

多媒体技术下大学英语听说教学新模式的构建

多媒体教学有着传统教学方式不可比拟的优势,应充分利用多媒体教学设备,合理选择多媒体教学素材,创设真实语境,激发学生英语听说学习的兴趣,使教师的主导作用和学生的主体作用相结合,进而全面提高大学生的英语听说能力。     

警察院校对外交流学生英语听说能力培训初探

对外合作办学背景下,国际化警务人才的培养目标使得警察院校开展与国外同类院校交流互访成为常态。学分转换的交流形式要求学生适应全英文教学模式、具备较强的英语沟通交际能力。而申请对外交流学生的英语运用能力测试成绩表明,英语听说能力距离对外交流语言要求还有一定差距。为了适应出国交流学习生活,顺利完成学习任务,有必要针对警务专业交流学生开展英语听说专项培训。文章分析了申请交流学生的英语测试成绩及主要问题,调研了在国外攻读学位的中国留学生突破听说障碍的有效方法并结合交流学习专业的特殊性对听说培训在培训内容、培训方法方面提出了建议。     

提高大学生英语听说能力的策略

提高大学生英语听说能力,要为学生创造良好的环境,激发学生学习兴趣,要采用多种教学方法,听说结合,进行听说训练。同时,要扩大学生的社会文化背景知识,充分发挥第二课堂的作用,加强听说的实践环节。     

英语听说教学改革课程设计与实施

本文通过英语听说教学改革课程设计与实施,旨在培养和提高非英语专业学生英语实际运用能力。     

基于第二课堂培养高职学生英语听说自主学习能力

作为对传统课堂教学的有益补充,第二课堂活动不仅对提高高职学生英语听说能力具有重要作用,而且更能体现出"以学生为主体"的教学理念。有了教师的有效介入,第二课堂活动可通过多种途径培养高职学生英语听说自主学习能力。     

朗文交互英语学习平台中的模因分析

目前,朗文交互英语学习平台已广泛应用于大学英语课堂教学,遵循"泛在学习"的新理念,打破了传统的大学英语听说教学的弊端与局限性,开启了教师引领下网络自主学习模式的先河。在大学英语教学中,听说教学是重要的组成部分,其过程也是各类语言模因复制与传播的过程。在模因论视角下充分发挥该平台的优势,培养学生自主学习的意识,深入挖掘与分析朗文交互英语学习平台中的语言模因,促进语言模因的复制与传播,进而为改善大学英语听说教学开拓积极有效的新思路。     

领导干部英语听说教学模式探讨

随着国际全球化的进程进一步推进,各国之间的经济文化等方面的交流和沟通日益增多。因此各级领导干部都迫切需要熟练掌握英语语言进行沟通交流。在领导干部英语听说教学中我们应该注意学员特殊的心理状态,根据成人学员的优势采取任务式教学形式开展教学,同时在教学过程中导入文化意识,提升领导干部跨文化交际的能力,从而提升英语听说教学的效率。     

培养大学生英语听说能力的一些可行方法

培养学生的听说能力是时代的需要,也是当今大学英语教学的当务之急。本文分析了大约学生英语听说方面存在的主要问题及形成问题的客观原因,并分别从学习者和教学的角度探讨了培养学生听说技能的一些可行方法。     

对提高大学生英语听说能力的几点思考

英语的听说教学有其自身特点和规律。在教育投入不足的情况下 ,提高学生英语听说能力 ,一是要遵循教学规律 ,二是要因地制宜。领导重视 ,加强师资队伍的建设 ,改善教学条件 ;改革传统的教学方法 ,创建以学生为中心的教学模式 ;根据现有条件 ,不拘一格 ,创设丰富多彩的语言环境 ;根据生源的差异 ,强化薄弱环节 ,扫除语音障碍 ,打好基础起好步 ,是提高学生听说能力的有效途径     

身临其境感受异国语言之妙——试析多媒体软件在大学英语视听说课中的作用：以《走遍美国》为例

本文以《走遍美国》为例,对比传统听说课的授课方法,运用建构主义理论及二语习得理论,详细分析了多媒体教学软件在大学英语听说课中的优势及作用。     

英美警匪类影视作品在警务英语听说教学中的应用

国内涉外管理的压力和对外交流的要求迫使公安院校必须重视学员英语交流能力的培养,同时由于目前警务英语试听资料的匮乏,笔者将英美警匪影视作品应用于警务英语试听教学中。英美警匪影视作品中警用语言的真实性和实用性都是吸引学员学习和应用的主要因素,而且此类作品中警务语言素材非常广泛,为警务英语听说教学提供了很多选择余地。教师将此类作品应用在警务英语听说课时要注意一些问题,如选择合适的内容、组织多样的练习以及鼓励学生积极参与等。     

浅议高职学生英语听说能力快速提高之法

学习英语的最终目的是能使用英语进行交际。本文从掌握音标及发音规则,学好英语单词,了解西方文化,听看结合,提高英语表达能力等几个方面进行讨论,旨在提高学生的英语听说能力。     

英语听说课堂教学问卷调查

在听说课堂教学中学生的心理品质、情感与情绪的变化、自信心以及教师本身的素质、施教理念、教学方法和策略等对听说课堂教学效率有较大影响。在教学中,教师是否能关注学生的情感变化并适时调整教学理念、教学方法和策略对提高英语听说课堂教学效率意义重大。