思想政治教育心理环境研究综述

研究思想政治教育心理环境,对于进一步探索思想政治教育规律,正确引导教育对象的认知、情感、意志,提高教育对象的自身素质,增强思想政治教育的实效性有着重要的理论意义.在对思想政治教育心理环境基本理论研究成果进行梳理和总结的基础上,提出完善思想政治教育心理环境概念界定、加大思想政治教育学与心理学的跨学科整合力度、加强思想政治教育心理环境的实证研究是思想政治教育心理环境研究的未来发展趋势.     

心理疏导在大学生思想政治教育中运用的相关性分析

心理疏导和思想政治教育的结合可以加强思想政治教育的人文性和情感性,增强思想政治教育的针对性,体现思想政治教育的个体性,提高思想政治教育的可接受性.心理疏导在大学生思想政治教育中的运用有三种相关:直接相关、间接相关、潜在相关.运用心理疏导提升大学生思想政治教育效能从三个方面入手:优化大学生思想政治教育的人文环境、加强大学生思想政治工作者队伍建设、灵活运用心理疏导的方法和技巧.     

思想政治教育中排斥心理的成因及对策

思想政治教育工作中,由于思想政治教育的形式主义、思想政治教育的内容陈旧、思想政治教育的方法刻板,教育对象往往会产生排斥心理.为深化思想政治教育改革,提高思想政治教育实效,必须防止教育对象产生排斥心理.     

浅析心理疏导与大学生的思想政治教育

现阶段,实现心理疏导和高校思想政治教育相结合,客观全面分析新形势下大学生心理健康的现状,充分认识把心理疏导融入到高校思想政治教育中的重要性和紧迫性。坚持以校园心理文化活动为依托,积极开展心理疏导工作,以＂两课＂为重要的教育平台,健全和完善心理健康教育内容体系,积极探索心理疏导与思想政治教育的有效结合路径。对于培养学生健康人格、健全心理疏导机制、提高思想政治教育的实效性具有重大现实意义。     

心理危机大学生思想政治教育模式创新研究

心理危机大学生思想政治教育模式创新是我国研究行为偏差大学生思想政治教育面临的一个全新课题,直接影响思想政治教育创新实现的程度和实施的效果.现阶段,心理危机大学生思想政治教育模式创新研究已经迫在眉睫,我们的教育模式应该具有针对性、灵活性和时效性.文中主要结合实际情况,就心理危机大学生思想政治教育模式创新的必要性进行了分析,然后提出了教育模式创新的途径,希望通过本次研究对心理危机大学生思想政治教育有一定的助益.     

心理视域下大学生思想政治教育接受问题新探

思想政治教育接受问题影响着大学生的健康发展,也关系着高校思想政治教育工作的顺利推进。大学生在心理层面所表现出来的心理困惑、心理拒斥、心理诱导和心理盲从等现象,严重影响着高校思想政治教育活动的接受效果。因此,在实际教学中注重教育内容的更新、教育环境的改善、教育方法的创新,充分重视大学生权益的实现,才是高校提升大学生思想政治教育接受效果的关键。     

论思想政治教育过程中的个性心理纬度

个性心理也属于思想政治教育研究的重要范畴。思想政治教育过程中,对象表现出的心理现象含认识、情感、意志等心理过程外,也含能力、性格、气质等个性心理特征。个性心理与思想政治教育之间可以发挥互补作用。对人的个性心理特征的科学把握是思想政治教育的内在要求。个性心理的存在要求思想政治教育主体必须了解掌握对象心理活动及变化,把握个性心理规律,讲求针对性,富有实效性     

群体心理在思想政治教育中的应用

思想政治教育工作者面对的不仅是独立的个体,而且是各种不同的群体,这就要求思想政治教育要注意教育内容的层次性和教育方法的多样化,才能增强思想政治教育的实效。因此了解群体心理,发挥群体心理功能,加强群体建设,对思想政治教育工作的有效开展具有十分重要的意义。     

切入与融合:高校学生思想政治教育与心理辅导的实践路径

心理辅导在高校思想政治教育中实际运用的思路和途径日益明晰,主要采用:个别心理辅导、开设心理指导课、建立心理档案等。但是我国高校的心理辅导工作受资金、技术、人员等多方面限制,特别是在观念、组织等方面还存在许多问题。针对上述问题,可以从以下方面规范心理辅导在高校思想政治教育中的实际运用:充分认识心理辅导在高校中的重要地位;加强心理辅导培训,走专业发展的道路,以造就新型的思想政治教育工作者;全面开展心理辅导工作,积极探索心理辅导与思想政治教育相结合的新路子。     

论辅导员思想教育工作的人文关怀和心理疏导功能

辅导员制度是中国特色社会主义高等教育的重要组成部分,思想教育是辅导员工作的主要职责之一。十七大报告指出,要“加强和改进思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导”功能。辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,就必须坚持以学生为本,从单纯注重思想政治教育,逐步转向既注重思想政治教育,又注重人文关怀和心理疏导。     

论思想政治工作的内涵及其研究对象

思想政治工作包括政治工作和思想工作两大类。政治工作是指按照一定的政治目标,并为一定的政治任务服务的政治活动;思想工作主要包括党的宣传教育和转化工作。二者既有区别,又相互联系。思想政治工作是一门研究人们思想和行为一般规律的科学。     

思想政治教育生命力问题探微

事物维持自身生命活动及存在并促进自身不断发展的能力可以称之为事物的生命力。思想政治教育的生命力是思想政治教育维持自身存在、促进自身不断发展的保障,同样是思想政治教育取得良好成效的保障。因此,明确思想政治教育生命力的相关问题,对于做好思想政治教育工作具有重要的保障和促进作用。     

人的合理需要视角下的思想政治教育实效性研究

思想政治教育实效性体现在其教育效果上。脱离了人的合理需要前提下开展的思想政治教育,容易使思想政治教育工作失去方向性、先进性与超前指导性。实现思想政治教育效果的前提是满足人的合理需要,在满足人的合理需要的过程中,要处理好利益认同和价值认同的关系。     

论在职民警训练中的思想政治教育

在职人民警察训练中的思想政治教育应当加强和改进。教学内容应强调针对性、客观性和问题性;教学方法应具有多元化;教学与管理人员应具备一定的素质和能力。     

新时期军队思想政治教育改革的坐标体系

所谓新时期军队思想政治教育改革的坐标体系 ,就是指新时期军队思想政治教育改革所赖以存在的主、客观条件。这些条件包括 :国际政治格局的重大变革 ,世界新军事革命浪潮的冲击 ,社会主义初级阶段这一最大实际的制约 ,我军“三化”建设的新实践和思想政治教育对象的变化。它们既是新时期军队思想政治教育改革的基本依据 ,也是新时期军队思想政治教育改革的重大任务。仔细研究这些条件的特点和变化规律 ,对于军队思想政治建设无疑具有重大的现实意义和深远的理论影响。     

探索网络时代高校思想政治教育新途径

互联网的普及,向高校思想政治工作提出了挑战,也提供了机遇。思想政治教育工作者要通过提高认识、更新观念,掌握思想政治工作的主动权;建立专门的思想政治教育网站,占领网络阵地;建设一支高素质的思想政治教育队伍等途径,提高大学生思想政治教育的实效。     

社会存在的多样化与思想政治教育

社会存在的多样化决定了思想政治教育应沿以下新思路进行：优化思想政治教育的社会环境；坚持以解决群众实际利益问题为切入点；关注个体差异，把握思想政治教育的层次性；充分发挥文化的载体作用；教育方式的情感化。     

试论青少年思想政治教育

面对即将进入21世纪的国际国内经济、政治、文化发展的深刻背景，青少年思想政治教育已经处在关系国家和民族前途命运的地位上。理想信念教育是思想政治教育的核心内容，认识思想政治教育的内容特点，要从理想信念与思想政治教育的关系中认识；理想信念教育应包含信仰教育，对青少年来说，最现实、最切近的精神动力是理想。建立在教育规律基础上的思想政治教育原则，对思想政治教育具有直接的指导意义。     

再论青年思想政治教育的个体价值

青年思想政治教育的个体价值是青年思想政治教育价值的根本与核心,其表现形态有：引导青年理性认知思想政治道德知识;培养青年深厚的政治情感与道德情感;帮助青年树立正确的价值观;引导青年养成良好的行为习惯。这些表现形态彼此互为前提,相互促进,共同发展。     

“以人为本”的思想政治教育内涵探析

深入研究“以人为本”的思想政;台教育内涵具有重要意义。“以人为本”的思想政治教育内涵表现在：人的需要是思想政治教育的出发点;人的全面发展是思想政治教育的落脚点;尊重人是贯穿于思想政治教育全过程的根本原则。