大学生闲暇德育现状及对策分析

闲暇德育是德育教育的特殊模式和方式，大学生闲暇德育的实施使个体对德性体验有了更深刻的理解。然而，在实然层面的大学生，闲暇生活状态却走向了“闲暇”悖论，主要体现在：大学生闲暇生活走向两个极端，指导闲暇德育的伦理层次也出现混乱，大大降低了大学生闲暇德育的实效性。从现实层面对问题的回应要注重闲暇德育的三个重要范畴：需求范畴、体验范畴和德性范畴，这是大学生闲暇德育的现实逻辑和出路。     

重视道德需要 提高德育实效

我国当前的学校德育工作虽然取得了很大进展．德育质量与效果却仍然偏低。究其原因主要两点：一是把德育目标当作德育起点．德育要求与受教育者思想、心理特点相脱离：二是把德育过程看成单纯的外铄过程。德育过程与品德内化过程分离，漠视受教育者的主体性，导致学生对德育普遍的逆反心理。因此．把道德需要作为德育变革的主要突破口．充分了解和激发学生的道德需要和动机，唤醒与弘扬个体道德潜能中积极的建设性因素．对于推动道德教育向现实世界的回归，提高学校德育的有效性，具有极为重要的意义。     

德育的理想与理想的德育

德育的理想与理想的德育是一个问题的两个方面。理想的德育必须高扬德育的理想大旗,否则,就会迷失方向;德育的理想必须通过理想的德育去实现,否则,就会成为空想。德育的理想是德育的希冀与期盼,理想的德育是实现德育理想的途径。     

实践性德育模式的基本构想

20世纪80年代以来，我国对德育的研究与实践力度空前地加大了，德育内容与目标体系的研究、德育理念与方法的研究、德育机制的研究、德育系统论的研究等学术研究异常活跃和深入，但是，“道德滑坡”现象却十分严重。在这样一个令人困惑的德育态势面前，全面而深入地分析造成这种不能令人满意的德育收效之原因，积极寻找改善德育工作的不利局面之对策，对推进学校德育的发展具有十分重要的理论与实践意义。     

从德育价值观的变迁看德育的应对策略

德育是一个价值引导的过程，在长期的德育实践中，人们形成了具有时代特点的德育价值观，这种价值观随着社会、时代的发展而不断变迁。剖析德育价值观的变迁，有助于增强德育工作的针对性和有效性。     

高校德育过程规律解读

当前,高校德育与变化了的环境的种种不适应,直接表现为高校德育不同程度地出现弱化,德育工作者时德育规律不了解。德育实效性不高。因此,采用科学的方法,系统解读高校德育过程规律十分必要。     

指向生活世界视域中的德育

在当今的德育理论与实践活动过程中，解决德育失范，德育机制失灵，德育实效性低的现实，仅靠德育自身的隐性博弈是不能解决问题的。传统德育中的政治化、知识化和功利化倾向，也只是德育活动过程中的表面现象，其深层原因在于研究德育的哲学观和方法论上存在形而上学的倾向。因此，超越传统思维定势，在更为广阔的理论空间寻找德育创新的思维方式，     

创新德育途径 增强德育实效

捧着本刊今年第一期杂志,许多读者立即向我们来电来信,称赞《小学德育课程的构建与实施》像“及时雨”,犹如“雪中送炭”,解决了学校及教师在推进德育课程改革中的许多理论和实践上的困惑,令他们爱不释手,有的学校立即组织教师学习讨论,有的学校向我们求购这期杂志发给教师作为培训资料。其实,我们只是“抛砖引玉”,能够收到这样的效果,在我们受到极大鼓舞的同时,也引起了许多反思。当前,新课改正在全面铺开,在理论和实践中有不少问题亟待解决,我们在苦苦地思索应当如何为基层学校和一线教师当好向导,解惑答疑,提供优质服务,在此,恳请广大读者为我们出谋划策。这里,我们选择了几篇讨论《小学德育课程的构建与实施》课题的文章,以便更深入地研究和实施小学德育课程的改革。     

关于高职院校开展闲暇教育的思考

闲暇教育是学生全面发展,实现社会化不可缺少的环节。本文在对台州职业技术学院学生闲暇生活现状的抽样调查和分析基础上,阐述了高职院校开展闲暇教育要从确立教育目标,建设专业师资队伍,设置闲暇课程,成立闲暇与闲暇教育研究中心四个方面入手,实现学校闲暇教育的功能。     

谈谈德育接受的基本特征

在学校对学生实施全面发展的教育中，有一种主导成分的教育，这就是对学生进行思想、政治和道德品质教育的德育。德育是完整教育的组成部分，是教育为实现人的全面发展所不可缺少、不可替代的重要方面。德育是一个教育过程，在这一过程中，受教育者将社会思想品德规范内化为自身的品德意识（志）和外化为自身的品德行为（习惯），实现知行合一的客观结果就是德育接受。德育接受客观上反映了德育工作的本质要求，体现了德育工作的实质内容，因而它在德育工作实践中处于极其重要的位置。德育接受具有以下基本特征：１．德育接受的过程性学生良…     

和谐德育:现代德育的新理念

德育创新是社会发展和人才培养的必然要求,提出“和谐德育”的新理念,既是构建社会主义和谐社会发展战略的需要,也是德育本质的要求。无论在群体层面,还是在个体层面,德育对人的和谐性的培育都具有重要的意义。因此,要认真研究人的发展规律,努力倡导和谐德育,用全新的德育理念培育社会发展需要的人才。     

大力开发和合理利用德育资源

大力开发和合理利用德育课程资源，是深入进行德育课程改革的重要内容之一。无论是国家德育课程，还是地方德育课程、校本德育课程，无论是进行德育课程课堂教学，还是开展各种校内外实践活动，都应当高度重视德育课程资源的开发和利用。     

论德育与美育的同构

从关学的视野反观道德教育，从德育的视野体悟关学，是非常重要的。传统的知性德育要跨越其困境，实现改革效果明朗化，必须进行美学取向的实践。德育与美育同构的过程主要体现为道德内化过程，可分为认知过程、情感过程和意志过程。德育与美育的共同价值指向是善，美育给予德育的最根本的东西是精神内涵。     

关于高职院校开展闲暇教育的思考

闲暇教育是学生全面发展,实现社会化不可缺少的环节.本文在对台州职业技术学院学生闲暇生活现状的抽样调查和分析基础上,阐述了高职院校开展闲暇教育要从确立教育目标,建设专业师资队伍,设置闲暇课程,成立闲暇与闲暇教育研究中心四个方面入手,实现学校闲暇教育的功能.     

基于校企合作的高职院校企业德育导师制构建

合作办学模式下的校企双方都蕴涵着丰富的德育资源，这构成了高职院校德育模式的特殊性。企业导师作为企业德育资源的传承者和挖掘者，在校企合作办学模式中的功能是显而易见的。高职院校的德育工作要充分利用校企合作的平台，积极发掘和整合校企合作的各种资源，发挥企业导师的德育优势。     

提高德育实效 必须优化德育过程

要科学高效地开展德育工作，就必须在认识、把握德育过程特点的基础上，科学地优化德育过程。     

高校德育管理的内容与模式

高校德育管理保证了高校德育的方向、功能、效率和质量，对高校德育的顺利、有效进行具有重要作用。高校德育管理内容是高校德育管理功能的具体化，也是组成高校德育管理活动的基本方面；高校德育管理模式就是指在一定思想理论的指导下，经过长期的管理实践而定型的德育管理结构及其配套的实施策略。深入研究高校德育管理的内容和模式对推动高校德育管理科学化理论研究的不断深入具有一定意义。     

闲暇教育的资源开发

随着现代社会生产力的高度发展，人们的闲暇时间越来越多，如阿度过闲暇？教育应起什么作用等问题已经引起全社会的关注，理论界也作了许多有益的探讨，但针对闲暇教育如何实施的研究却长期被忽视。     

德育方法有效性探析

增强德育方法的有效性是提高德育有效性的重要条件;德育方法的有效性表现为德育方法对德育工作者的适宜性、对德育对象的针对性和对德育目标的服从性;增强德育方法的有效性,就是使德育方法与德育工作者的特长相结合,就是要充分调动德育对象参与德育实践的积极性,就是要使德育方法紧跟德育目标变化的步伐。     

试论开放德育模式的构建

德育在新时期面临着新挑战，笔者认为德育应实现从传统的封闭德育向开放德育转变。开放式德育模式的构建是时代的需要，其具有互动性、生活性等特点，要从德育目标、德育方法、德育内容、德育途径、德育评价、德育管理等方面着手构建。