尝试“旧鞋”“新路”走

教师教育观念的更新和学生学习方式的转变,是本次新课改的重要组成部分。它要求教师不仅要改变教育观念,还要改变教学方式、教学行为。并由此牵引出学生学习观念和学习方式的转变,使其能够自主地、独立地、能动地、创造性地学习,成为学习和生活的主人。在教育教学过程中,如何将这一理念内化为自己的教育教学行为,本人作了以下尝试。一、妙用字典和词典。在教育教学过程中,当学生因字或词的读音或意思向老师“请教”时,通常情况下,将答案直接告诉学生即可(老师在很大程度上会被认同为“好老师”)。当这样的教和学的方式被认可和采用,久而久之…     

思想政治工作要掌握好“四度”

湖北省孝感市机床厂党委副书记黄国清来稿中说 搞好党的思想政治工作,要掌握好“四度”: 一、时机掌握要适度。打仗不能贻误战机,种地要抓季节,做思想政治工作也同样需要捕捉时机。一是抓住对象思想内部的变化规律。诸如一个人要求进步,工作开展又顺利时,对来自各方面的善意批评就比较容易接受;而当一个人的进取心受到打击,工作受挫,及时的精神鼓励就显得特别重要。二是根据     

“堵”与“导”的辩证法

思想政治课教学要取得好的效果,政治教师不仅要传授好书本知识,还要研究处理好学生思想、心理、举止言行等来自书本外的内容。在日常教育教学活动中,学会正确处理“堵”与“导”的辩证关系。所谓“堵”,含有堵塞、阻止、防止之意。     

请与学生“笔谈”

谈话法是教师做学生思想工作的常用方法。在教育实践中，多数教师都非常重视与学生进行面谈──直接谈话的形式，却往往忽视了与学生进行“笔谈”──间接谈话的形式。所谓“笔谈”，就是教师通过与学生的书信往来实现师生之间相互沟通的一种教育形式。它是教师对学生进行思想教育的行之有效的重要手段，有着面谈不可替代的作用。一、“笔谈”有利于师生谈话的顺利进行。教师与学生面谈，学生或多或少都会产生紧张感，不利于谈话的顺利、深入进行。与学生“笔谈”，首先，由于其（异地异时的）间接性，学生避免了师生面谈时的紧张感、局促感…     

不仅是一声“你好”

最近,一位刚调入我校的女教师,每当学生遇见她说“老师好”时,这位教师不仅很有礼貌地向学生点头微笑,而且回敬一句 “你好”。当这位教师说完“你好”后,我发现刚才说“老师好”的学生喜不自胜,那表情似乎在说:“老师对我挺有礼貌呢！”每当我看到此情此景,总使我思忖良久,浮想联翩:是啊,在平时学生见了老师总是“老师好、老师好” 的,而我们的老师又有几个     

政治教师要做到“五大”

26一、教态仪表要“大方”。众所周知,教师在课堂上衣着举止、抬手投足、表情态度,不仅会给学生留下深刻的印象,而且会在一定程度上决定教师在学生心目中的地位。相反,若我们的教师不注意生活细节,过于不拘“小节”,就是“才高八斗”也难得学生的喜欢与接受。二、对待学生要“大度”。在教育教学活动中,师生之间难免会有一些矛盾与磨擦。教师要“大度”一点,不是有句话“青年人犯错误上帝都能原谅”吗?对于这样的教师学生就会“敬而服之”。三、对待知识要做“大家”。一个好的政治教师一定要有极强的驾驭教材的能力,要能居高临下从整体上把…     

班级管理抓“六头”

班级管理是学校管理的一个重要环节。作为班集体的组织者——班主任应如何管理好自己的班级呢？从多年班主任工作经历中，我认为最主要的是要坚持抓“六头”。一抓“人头”，即抓好出勤。从出勤中培养学生的纪律观念和良好的日常行为习惯。同时，班主任通过抓出勤也可摸清学生的一些情况，以便做到因人而教，发现问题“对症下药”。二抓“龙头”，即物色、培训好班团干部。一支好的班团干部队伍无疑是班主任的“得力助手”。班主任对他们的工作既要大力支持、鼓励又要加以积极指导，在工作中不断培养他们的能力。三抓“带头”，即树立先进典…     

教坛五“C”

新课程下的政治教师要想成为教坛之星,必须要做到五个“C”。一、信心(C onfidence)。作为一名政治教师,首先要对自己所从事的职业和所任教的学科充满信心。国运兴衰系于教育,教育的振兴在于教师,教师素质的高低决定着教育水平的高低。新课程为每一位教师搭建了一个新的平台,我们在任何困难和挑战面前都要相信自己的能力,相信自己一定能成为新课程浪潮中的弄潮儿。二、能力(C om petence)。新课程提出了“以学论教,教为了促进学”的口号,从关注教师的“教”到关注学生的“学”这一视角的转变,将促使教师重新反思一堂“好”课要求教师具备…     

村党支部——实践“三个代表”的“桥头堡”

村党支部处在农村党建工作的最前沿,高素质的支部书记、支委一班人和党员队伍是推进农村各项工作的组织保证。江泽民同志告诫我们:“基础不牢,地动山摇。”当前,在农村开展的“三个代表”重要思想学习教育活动,正是加强农村基层组织建设的有利时机,我们要抓住这一有制时机,把村党支部建设好。     

“心通”与“艺通”

杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。如果把诗意用于教育学生，的确恰到好处。你瞧，一场和风细雨‘入夜”，“无声”地“润物”，多像良师挚友在细雨润耳倾心交谈。教乃心术，心通艺通。如果说“棍棒之下”真能出“孝子”的话，那知识的输入绝也不是“打”出来的。对教学而言，先是“心通”，而后“艺通”。教师的“艺”再高，学生与你隔着一堵墙，恐怕也难接受你的高艺。教学是一门艺术，要达到教之目的，必须选择“艺通”的有效途径。低头思法，而后教人。据平时见闻，在学生心目中，大凡严格的教师，教育学…     

教师的“一身”

教师的“一身”我们作教师的,要认认真真关注自己的“一身”,严格要求自己。做到:脑中有标准。这个标准,一是指教学方面的课程标准,它是指导和规范教育的基本文件,是我们进行教育教学的“框框”,为我们展示学科魅力提供了广阔的舞台。二是衡量、评价学生的标准,这个标准应该既是全面的,包含德智体美劳等诸方面;又是动态的,要看到学生的可塑性、变化性,不能一言以敝之曰好或差,不能一棍子“打死”。脸上有“光”。这首先是指要有饱满的精神;其次,我们要为自己增光,在现实条件下,就需要有良好的教育教学成绩作支撑,否则,会感到脸上无光。眼中…     

巧设“结尾”

在课堂教学中,开头和结尾都是不可缺少的。“好的开头是成功的一半”,这话固然有其道理。但是,我在教学实践中体会到:教师讲课仅有好开头还不能说是“成功的一半”,还需要有好结尾相呼应。当一堂课快结束时,学生或久坐而显得精力困乏;或情绪被深奥知识和精湛教学艺术感染,这都要求结尾比开头和主体更吸引人。一个绝妙精彩的结尾与令人钟情     

加强理想教育 培养“四有”新人

理想是人生的奋斗目标,是青少年健康成长的精神支柱。作为一个班主任和政治课教师,加强对学生进行理想教育责无旁贷。这是青少年健康成长的需要,也是“四化”建设的需要。近两年来,我在对学生进行理想教育方面有如下作法,效果较好。一,班工作计划上有理想我在近两年来的班主任工作中,总把对学生进行理想教育提到抓班级工作议事日程上。每年开学制订班工作计划,都要把对学生进行理想教育摆在班工作计划的首位,把它视为德育教育的重要内容。我这样做是从四个方面考虑的:首先是邓小平同志关于做“四有”新人的指示;其次,每年三月开学正是全国性文明礼貌月,是对学生加强理想教育的极好机会;第三,     

应当怎样“角色换位”?

把准时机:“角色换位”的关键环节一是当被教育者有了思想问题或者有了缺点、错误时。二是当被教育者遇到实际困难时。三是当教育者与被教育者发生矛盾时。四是当被教育者对教育者的某个决定或做法不理解、有意见时。把准对象“角色换位”的内在要求1.教育者要善于从“官”走向     

抓好“四个基本” 提高人武部建设质量

<正>人武部收归军队建制6年来,在整体建设上,总的来看是好的。但思想基础、组织基础、作风纪律基础和物质基础与江主席“五句话”总要求相比、与军事斗争准备的形势和任务相比还有很大差距。在调查分析中我感到,抓人武部建设的举措固然很多,但最根本的、管长远的还是要抓好“四个基本”（基本教育、基本队伍、基本制度、基本设施）的建设。 一、搞好基本教育 思想是行为的先导。对人武部干部职工进行思想教育是加强人武部思想政治建设题中应有之义。当前,要对人武部干部职工进行以下三个方面的教育:一是进行“三个代表”重要思想教育,帮助党员干部改进工作作风,     

“加快我国经济发展速度”若干认识问题

<正> 问题之一,“加快经济发展”,“隔几年上一个台阶”,同坚持稳定、协调发展的方针是否相抵触? 坚持稳定、协调发展经济的方针,是总结我国经济建设实践得出的重要经验教训,其含义是国民经济要保持适当的发展速度,重大比例关系要基本平衡,避免大起大落。当前提出的“加快经济发展”,“隔几年上一个台阶”则是指在客观条件具备、时机有利的形势下,通过主观努力能够实现的经济高速度发展,也可称之为“跳跃式发展”或     

论社会新兴阶层优秀分子入党的“四大要求”及操作程序

对社会新兴阶层优秀分子,要将是否承认党的纲领和章程,作为看待能否入党最重要的主观条件;要将是否自觉为党的路线和纲领而奋斗,作为看待能否入党最重要的客观条件;要将是否经过长期考验,作为看待能否入党最重要的历史条件;要将是否符合党员条件,作为看待能否入党最重要的综合条件;既坚持“敞开大门”,又坚持“设置门槛”,把好吸收新兴阶层优秀分子入党的程序关;加强教育与管理,在党组织的熔炉中锻炼新兴阶层党员。     

研究课堂教学的矛盾运动 充分发挥“两主”作用

在我们的工作中，最基本、最普遍、最常见的，每天都要接触到的就是课堂教学。课堂教学是学校教育工作的最基本形式。一个学生从小学到初中毕业九年的时间，要在学校度过将近15O00多课时，其中课堂教学要占将近11000多课时。一个教师工作3O年，要有13O00多课时是在课堂教学中。因此，我们要研究课堂教学，揭示课堂教学过程中的矛盾，探索课堂教学的规律，充分发挥教师的“主导”作用和学生的一主观能动”作用，从而达到大面积提高教学质量的目的。一、分析课堂教学的因素，揭示矛盾课堂教学是一个复杂的教学过程。教学过程就是教学活动发…     

用“四面镜子”惠顾“学困生”

学习上一时有困难的学生,绝大多数不是智力的原因,而是因为没有养成良好的学习习惯,缺乏足够的自信心。为此,在帮助学习暂时有困难的学生时,教师要善于用好“四面镜子”。一、用平面镜照看“学困生”的行为表现。用平面镜照物体,看到镜子里像的形状和大小与实物是一样的。教师也要像平面镜那样,对学习一时有困难的学生的行为表现要客观公正地看待,实事求是反映出各种情况,切不可戴着有色眼镜看待他们。老师如果对他们有一个正确的看法,他们也会把教师的看法当作一面镜子,不断依此设计并校正自己的行为及表现。二、用显微镜观察“学困生”的…     

“改错”与“究错”

“又错了!”,“纠正过的错误为什么重犯?!”一些教师时常这样抱怨学生。其实,出现这种情况,除学生方面的因素外,一个重要原因是教师纠错时未引导学生进一步“究错”——产生错误的根源是什么。学生做题出现错误或失误是在所难免的,究其原因是多方面的。如基本概念含混不清;基础知识不牢固出现负迁移;缺少分析判断现实政治生活中的政治是非和理论是非的能力;审题不认真,粗枝大叶;思维混乱,卷面不整洁等因素。教师在纠错的过程中,要善于剖析学生解答问题产生错误的智力因素和非智力因素(特别是心理因素)。