别被大学高入学率迷惑了双眼

数据显示,我国高等教育总规模已达2000万人,毛入学率达到了19%。教育部部长周济日前在“2005年亚洲教育北京论坛”上发表主题演讲时表示,我国还将继续推进高等教育大众化,到2020年实现高等教育毛入学率达到40%的目标。高等教育毛入学率,亦即高等学校在校生人数与规定年龄组人口数的比率,通常被作为衡量一个国家高等教育发展水平的重要指标之一。2004年我国高等教育毛入学率为19%,处于世界上第六十多位,大体相当于中下等收入国家的平均水平。如果单纯比较入学率这一指标,我们当然仍需要“奋起直追”,而2020年达到40%的远景目标也是值得我们热…     

“十五”主要公共服务指标

2004年“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的人口覆盖地区达到93．6％,初中毛入学率达到94．1％。高中阶段教育规模扩张较大。2004年在校生达到3649 万人,高中阶段毛入学率达 47．55％。高等教育开始进入“大众化”发展阶段。2004年,全国普通高校招生447．34万人,毛入学率达到 19％。     

实现教育强国的新愿景

正党的十八大以来,我国教育总体发展水平跃居世界中上行列。学前教育毛入园率达到79.6%,九年义务教育巩固率93.8%,高中阶段毛入学率88.3%,高等教育毛入学率45.7%。这份成绩单充分体现了我国教育改革发展取得的历史性成就:学前教育实现跨越式发展,九年义务教育普及成果进一步巩固,高中阶段教育普及水平不断提升,高等教育国际竞争力明显提升,现代职业教育体系初步建立……进入新时代,中国教育正在从教育大国向教育强国迈进。在2018年全国教育大会上,习近平总书记发表重要讲话,站在新时代党和国家事业发展全局的高度,全面总结了党的十八大以来教育工作取得的成绩经验,深入分析了新时代教育改革发展面临的新形势、新任务,并对教育事业发展作出了全面部署。可以概括为:新时代中国教育发展的总战略是优先发展,总方向是教育现代化,总目标是建设教育强国,总任务是立德树人,总     

优先发展教育事业 加快教育现代化进程——绍兴“十五”教育回眸

绍兴是全国“两基”工作先进地区。“十五”期间,市委市政府深入实施“科教兴市”战略,优先发展教育事业,加快教育现代化进程,历史性地实现了高标准普及九年义务教育、基本普及高中段教育、基本普及十五年教育、基本实现高等教育大众化的四大成就,最大限度满足了人民群众日益增长的教育需求。十五年教育率先普及。全市建成市级农村合格幼儿园119所,乡镇中心幼儿园建园率达100%,学前3年入园率达97.74%。小学入学率和巩固率达100%,初中入学率、巩固率分别为99.21%和99.98%,“三残”少儿义务教育入学率达99.37%,小学升初中比例达100%。初中毕业…     

世界各国教育有关情况之比较

目前,国际上对教育现代化有一套比较通用的量化标准,其中,大学毛入学率反映出高等教育大众化的程度。有学者认为,当高等教育入学人数达到适龄人口的15％至30％时,高等教育即转为大众教育。上个世纪70年代,发达国家就已先后走向高等教育大众化,经过近20年的发展,其高等教育毛入学率均超过40％。 据统计,大学毛入学率的国际标准为30％,处在前3位的国家依次是加拿大、美国和芬兰,分别达到100％、81.1％、66.9％。在亚洲,日本为40.3％、韩国为52％,而中国包括正规高校、电大函授、民办与成人教育等在内,仅为11.5％。     

幸福读书朗

统计数据显示,2007年,浙江普通高考录取率72%,高等教育毛入学率达到38%,初中毕业升高中段的比例为96.55%,小学毕业生升学比例达99.99%,初中入学率、巩固率分别为99.91%和99.96%.数字的背后,彰显的是浙江在着力改善教育民生和加快社会建设的道路上又迈出了坚实的一步.     

高等教育大众化对高校图书馆的新要求及其措施

根据世界各国普及高等教育的实际情况和实践经验 ,高等教育毛入学率达到 1 5 %以上 ,就进入了高等教育大众化阶段。根据我国《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,我国到 2 0 1 0年高等教育将进入大众化阶段。为迎接这一趋势的来临 ,本文从高教大众化对图书馆的新要求及其措施等方面进行了分析     

“大众化教育”冲击大学生的就业观念

21世纪初,我国的高等教育以前所未有的速度跨越式发展,进入了由"精英教育"向"大众化教育"转变的历史时期。1998年我国高等教育的毛入学率还只有9%,普通高校在校生总规模为643万人。但是,1998年后世纪之交的短短几年,情况却发生了根本性变化,我国的高等教育以前所未有的速度迅猛发展,2003年我国高等教育毛入学率达到17%,普通高校在校生增加到1900万人,这表明我国的高等教育已进入了"大众化教育"时代。随着我国高等教育大众化时代的到来,高校毕业生的就业     

在全面实现小康社会的进程中开创招生工作新局面

全面建设小康社会 ,需要培养数以亿计的高素质劳动者 ,数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才 ,同时还需要教育提供智力支持。作为招生管理部门 ,其主要任务就是为各类高等学校、中等专业学校选拔输送大批合格的生源 ,促进各类教育持续协调地发展。当前 ,如何使招生工作适应教育奔小康的新形势 ,急需抓好以下工作。一、坚持可持续发展 ,积极推进高等教育大众化1999年以来 ,中国高等教育进入了快速的扩张阶段。 2 0 0 2年全国毛入学率达到 15 % ,我省高等教育也取得了跨越式发展 ,毛入学率达到 9% ,高考录取率达到 5 7% ,甩掉了全国倒数第…     

高等教育发展的新阶段与提高教育教学质量

高等教育发展的新阶段进入新世纪,尤其是加入世贸组织以后,我国的高等教育事业随之也发生许多新变化。这些变化说明我国高等教育的发展进入了一个新阶段。新阶段的基本标志是教育的大众化、终身化和国际化。——大众化:中国高等教育目前正处于从精英教育向大众化教育转变的阶段。一般认为上大学的适龄人,即18至22岁年龄组的高等教育毛入学率在15%以下是精英教育,15%至50%是大众化教育,50%以上是普及教育。我国长期实行适度或稳步发展高等教育的方针,控制招生规模,在学人数增长缓慢。毛入学率80年代初约为2%,90年代初为3.7%左右,至1995年达6.5%,1997年达7.6%。1999年党中央、国务院做出了高校扩招的重大战略决策,即由原定130万人再扩招30万人。在此基础上,2000年普通高校招生220.6万人,2001年又招生250万人以上,年度递增幅度分别为38%和13.3%。2002年普通高校招生340(一说320)万人,2003年计划招生350万人。1999年至2002年四年普通高校共招生970万人,年招生数和在校     

2017中国教育小康指数:76.0 新高考 新希望

<正>四十不惑。2017年,40岁的高考迎来了"新高考元年"。"2017中国教育小康指数"为76.0分,比上年提高了3.2分。在"最受中国父母关注的九大教育类型"排行榜中,高中教育最受关注,这也是高中教育首次击败义务教育,登上该排行榜榜首。各级各类教育加快发展,教育普及程度进一步提高。2016年学前三年毛入园率77.4%,比2012年提高12.9个百分点,超过中高收入国家平均水平。小学净入学率99.9%,初中阶段毛入学率104.0%。九年义务教育巩固率93.4%,比2012年提高1.6个百分点,普及程度超过     

广西“十三五”教育,我们有什么期待

正"十二五"以来,广西启动实施了"双千计划"和教育振兴八大工程,努力打造广西教育升级版,教育事业发展取得了显著成就,教育整体水平全面提高。2015年,广西学前教育三年毛入园率达到74.7%,九年义务教育巩固率达到93%,高中阶段教育毛入学率达到87.3%,高等教育毛入学率达到30.8%。各级各类教育质量大幅提升。自治区示范性幼儿园已覆盖全区72%的县(市、区)。自治区示范性普通高中实现了县县全覆盖。国家中职教学改革成果获奖总数与广东省并列全国第一。高等教     

部委信息

教育部:农村义务教育明年全免学杂费明年是农村教育的关键年,全国农村义务教育阶段中小学生将全部免收学杂费。这是教育部部长周济12月11日在武汉出席“第二届中部崛起人才论坛”时透露的。据了解,免除学杂费将惠及全国农村近1.5亿名中小学生。免除学杂费后,平均每个小学生年减负140元,初中生年减负180元,贫困寄宿生可减负500元。新中国成立初期,全国小学入学率为20%左右,初中入学率约为6%,文盲占总人口80%以上。2000年底,我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的“两基”目标。2005年,全国小学净入学率、初中的毛入学率分别…     

认真贯彻“三个代表”重要思想 努力建设高素质教师队伍

“九五”以来，我国教育事业改革与发展成就辉煌：完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的艰巨任务，实现了中华民族教育史上历史性的跨越。职业技术教育和成人教育继续发展，为我国现代化建设培养了大批熟练劳动者和实用技术人才。高等教育得到长足发展，规模迅速扩大，２００１年，在学人数达到１２１４万人，毛入学率从１９９５年的７．２％提高到１３．３％。高等教育管理体制改革任务基本完成，布局结构调整实现重大突破，部门办学，条块分割的局面得到了根本性扭转。办学体制改革不断深化，社会力量办学进一步发展。围绕实…     

发展与差距

人均受教育年限:8年 截至2002年底,我国人均受教育年限为8年,与其他国家还有一定的差距,如美国为13.4年、爱尔兰为11.7年、韩国为12.3年。 高等教育毛入学率:17％ 2003年,我国高等教育毛入学率提高到17％,这意味着我国已经进入高等教育的大众化阶段。根据国际上通行的划分标准,适龄青年的15％以下接受高等教育为精英高等教育阶段。     

先进性教育活动系列之三十七 树立群众意识 夯实基础教育——白沙县教育局先进性教育活动着眼为民

在开展先进性教育活动中,白沙县教育局牢固树立群众意识,改变工作作风,从群众的切身利益抓起,坚决杜绝乱收费现象,切实落实进城就业务工人员子女接受义务教育的政策,确保学生按时入学并达到国家规定的“普九”指标要求。去年,全县报名入学的小学生有16471人,入学率达99.9%;初中生5852人,入学率97%,同时还认真做好九年义务教育阶段学生免费提供教科书和实行免除杂费发放工作,为12837名小学生6162名中学生免费提供教科书,投入167.198万元,对义务教育阶段的中小学生实行免除学杂费入学。受益的学生有22440人,其中小学生16261人,初中生6179人。…     

农村义务教育投入不足的分析与对策思考

近几年,随着我国教育改革的深入,教育事业得到快速发展。普及九年义务教育取得显著成绩,据教育部统计,到2001年,全国小学学龄儿童入学率达到99.1%,初中阶段毛入学率达到95.5%,超过同期发展中国家的平均水平。但是也应看到,不仅巩固广大农村地区“普九”成果的任务相当艰巨,而且截止到现在,我国还有近10%的人口地区尚未实现普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的目标。当前,影响农村义务教育巩固和发展的直接因素是教育投入不足。农村税费改革后,这个问题更加突出。     

高等教育:直面“钱学森之问”

<正>据教育部发布的《2008年全国教育事业发展统计公报》显示,2008年,我国各类高等教育总规模达到2907万人,高等教育毛入学率为23.3%。到2009年4月,全国具有普通     

我国工农子女高等教育入学机会的历史变迁研究

招生政策直接影响工农子女高等教育入学机会,从建国初期的向工农开门,到文革时期的推荐上大学,再到改革开放初期的分数面前人人平等,及至1990年代中期以来不同高等教育资源的按质论价,工农子女高等教育入学机会相应地经历了由建国后的快速扩大,到1980年代的有所减少,再到目前的对优质高等教育资源占有相对减少的变化。这种入学机会的增减与国家招生政策及工农子女拥有的经济、文化和社会资本状况息息相关。可以通过制定加大教育财政投入、实行招生配额倾斜、进行适度补偿以及惩治招生腐败等公共政策,来控制和弱化代际因素对工农子女入学机会的不利影响程度。     

地方经济发展与外语人才培养——以海南省为例

一、前言 进入21世纪以来,我国高等教育发展很快。根据相关统计数字,在2006年,我国的高等教育毛入学率已经达到了22％。根据马丁·特罗的理论,我国高等教育已经进人了大众化发展阶段。但在高等教育高速发展过程中,出现了教育质量下降、毕业生就业难等问题。其中,外语专业方面的问题尤为突出。