高职院校《思想道德修养与法律基础》课专题教学改革与实践探索

《思想道德修养与法律基础》是高职院校思想政治理论必修课程之一。长期以来,《基础》课教学普遍存在理论讲授过多、教学针对性不强、学生参与积极性不高、实践教学吸引力不足、教育效果欠佳等现象。本文以乐山职业技术学院为例,以专题教学改革为突破口,以教学方法改革为关键,以实践教学改革为重点,坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生,不断改进教育教学的内容、形式和方法,积极探索《思想道德修养与法律基础》专题教学改革,并取得明显教育教学效果。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学模式探究

高职院校思想政治理论课程教学模式改革越来越注重理性化和实效性。高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学模式设计,只有针对学生实际形成特色,才能具有针对性、实效性和吸引力、感染力。因此,我们对在校高职生及相关企业调研的基础上,根据职业性、应用性、实效性的特点设计了＂1＋1＋3＂教学模式,为高职院校《思想道德修养与法律基础》课程建设的进一步研究与实践奠定基础。     

"思想道德修养与法律基础"课实践教学探

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课在高职院校学生思想政治教育中发挥着极为重要的作用。高职院校“基础”课要提高教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,达到理想的育人目的,就要进行教学改革,采取有效措施加强实践教学。     

“思想道德修养与法律基础”课多媒体教学探析

多媒体教学是高职院校“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课提高教学效果的重要途径。“基础”课在运用多媒体教学时存在着一些问题,必须采取有效措施解决这些问题,提高多媒体教学的效果。     

全面推进依法治国背景下的思政课教学改革探索--以高职院校《思想道德修养与法律基础》课为例

党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）对全面推进依法治国作出战略部署，具有重大而深远的指导意义。高职院校《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课在全面推进依法治国、构建文明和谐校园和促进高职学生成长成才中发挥着不可替代的重要作用。我们应当根据形势发展需要，结合课程实际和学生思想实际，认真贯彻《决定》精神，积极探索依法治国背景下高职院校《基础》课的教学改革，切实提高教学的针对性和实效性。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革初探

高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学方法改革要重视针对性和实效性,采用讨论式、案例分析式、活动式、心理咨询式等多种方法来增强教学的吸引力和感染力,要结合学校和学生的实际,处理好内容与形式、教与学、教师主导与学生主体的关系等问题。     

高校《思想道德修养与法律基础》课程中的感恩教育探讨

感恩是中华民族优良传统美德，感恩教育是高校德育之重点。《思想道德修养与法律基础》担负着提升大学生思想道德与法律素质之重任。本文通过提出问题，分析感恩教育的重要意义，并探讨如何在《思想道德修养与法律基础》教学中实施感恩教育。     

“思想道德修养与法律基础”课程高职特色探讨

"思想道德修养与法律基础"课作为高职院校一门重要的公共基础理论课,必须将高职理念贯穿和融入到课程改革和建设的过程之中,着力培育并凸现课程的高职特色。     

思想政治理论课程中的核心价值认同——以“思想道德修养与法律基础”课为例

社会主义核心价值观认同教育与"思想道德修养与法律基础"课育人功能高度耦合。公平正义价值是与"思想道德修养与法律基础"课最相契合的核心价值,也是社会主义核心价值观切入"思想道德修养与法律基础"课程的价值支点。直觉主义的情感认同、理性主义的理论认同和经验主义的实践认同,是在"思想道德修养与法律基础"课程中开展社会主义核心价值观认同教育的路径与目标。     

《思想道德修养与法律基础》课教育教学创新探析

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》课）是高校思想政治理论课之一,也是高校思想政治教育的主渠道和主阵地之一。为充分发挥《基础》课的应有作用,应注重其教育教学管理方法创新、教育教学内容创新、教育教学方法创新、教育教学实践教学创新、教育教学考核方式创新、教育教学队伍创新等。     

当代中国马克思主义大众化视野下的“基础课”教学改革思考

马克思主义大众化,贯穿于我们坚持和发展马克思主义的全过程。我们应当按照马克思主义大众化的要求,不断改进"思想道德修养与法律基础"课教育教学,使之更好地发挥大学生思想政治教育的主渠道作用。     

诊所式法律教育与中国法学教学改革

引入诊所式法律教育对我国传统法律专业教育进行补充与修正,相对于传统法律教育给我们带来的是教学理念的多方面转变.在当前的法学教育中,要注意使诊所式教育与传统教学、案例教学、法律援助、模拟法庭等多种方式结合,多种方式并用,提高我国的法学教育水平.     

浅析高职法学教学中的案例教学

高职法学教育包括通识教育和职业教育两部分,正确处理二者的关系,是高职法学教育健康发展的重要前提.高职院校应突破传统法学教学,积极采用案例教学法,通过开展案例教学,既能解决高职学生素质参差不齐、教学效果不明显的问题,又能克服传统的法学教学方法重理论轻实践的弊端,从而突出职业教育的实践环节,促进职业教育与经济建设、社会发展紧密结合,为社会主义法制建设培养出合格、优秀的法律职业人才.     

高职高专法律教育的理性思考

高职高专法律教育为培养法律应用型人才发挥了重要作用。但是，近年来法学教育模式与社会需求之间出现了一些问题，传统的教学方式已日益显现弊端。因此，应从高职高专法律教育的现状出发。重新审视法律教育模式，使理论知识的学习与职业技能的培训相结合，并对其进行合理定位。     

我国法学教育的反思与改进

目前我国传统的法学教育与国外相比却显落后。在注重理论教育的基础，加强职业教育是我国法学教育改革的方向。要实现这一目标，必须对我国现行课程知识结构、教学方法、教学评价方式做出适当调整，切实突出实践性教学在法学教育中的地位，推广案例教学法和诊所式法律教育。     

刍议国际经济法诊所式法律教育模式

国际经济全球化发展是国内市场与国际市场日益联系紧密,国际经济交往频繁。国际经济法学学科独有特点要求与之相适应的教学方法,传统的课堂教授教学方法越来越暴露出若干不足,已经不适应国际经济法这一学科教育和素质教学新要求。从分析传统国际经济法教学不足着手,探讨国际经济法学科开展诊所式法律教育教学的必要性和国际经济法学科诊所式法律教育教学的实施,以期突破国际经济法学科教学的一大瓶颈。     

对法学本科教育改革与发展的理论构想

经济入世必将推动法律入世,也必将引发和促进法学教育新一轮的改革。人才培养目标、教学管理体制、教学运行方式、教学内容和方法、教学评价等重要内容的创新,是法学教育改革与发展的关键环节。本文以法学本科教育为研究对象,提出了一些初步构想。     

法律职业教育实践教学体系建设浅论

实践教学是法律职业教育的重要内容。法律职业教育实践教学体系的建设,应充分认识实践教学在法律职业教育中的重要性,大力加强实践教学师资队伍建设和实训基地建设,充分发挥用人单位在实践教学中的作用,积极探索科学有效的教学模式,建立并不断完善实践教学方面的管理制度和评价机制。     

案例教学法本土化进程中的困境探讨

案例教学已成为我国现代法学教育中不可或缺的方法,但在教学实践中,案例教学仍存在着诸多的问题,如案例失真、教师实践经验匮乏、教学目的因循守旧等.这些问题若得不到很好的解决,传统讲授式教学方法的弊端难以克服,案例教学法自身的优势则难以发挥.     

论我国大学法律职业道德教育的完善

法律职业者在具备法律知识、法律技巧的同时必须具有高尚的职业道德,才能促使他们将体现公正理念的法律加以完美地实施和体现。当前我国法学教育中法律职业道德学科地位不明确、职业道德未作为法学教育目标,而且法律职业道德教育教学方法落后、教材研究不足。因此,要在大学法律教育中开设专门的法律职业道德教育课程,编写专门的法律职业道德教学教材并创新法律职业道德教学方法。