毛泽东社会主义改造思想的几个理论来源

毛泽东社会主义改造思想的形成,运用了马克思主义经典作家的若干理论原则.毛泽东对马克思主义经典作家不断革命论和革命发展阶段论的创造性运用,提出了中国从新民主主义向社会主义转变的思想,从而为社会主义改造思想提供了总的理论前提.毛泽东对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑辩证关系中生产关系和上层建筑的反作用特别是"一定条件下的"决定作用的侧重和发挥,成为毛泽东社会主义改造的重要理论依据.     

试论毛泽东对中国传统民本思想的超越

毛泽东以马克思主义唯物史观为指导 ,批判地继承和吸收了中国传统民本思想的精华 ,加以改造创新 ,形成了毛泽东群众路线的观点 ,毛泽东在扬弃和超越中延续了中国传统文化的生命力。     

毛泽东在新民主主义革命时期关于改造主观世界的思想

毛泽东是明确提出＂改造主观世界＂命题的第一人。毛泽东关于改造主观世界的思想是毛泽东哲学思想的重要组成部分,它对中国革命和建设以及中国共产党的组织建设发挥了重要的理论指导作用。在新民主主义革命时期,毛泽东对主观世界基本理论、对改造主观世界的必要性和目的、对改造主观世界的主体和主题以及对改造主观世界的途径和方法都做了深入的分析和探索,这标志着毛泽东关于改造主观世界的思想日臻成熟和完善,并形成了自身的理论体系。     

周易对毛泽东辩证法思想的影响

中华优秀传统文化是毛泽东思想的重要来源之一.毛泽东自幼攻读《周易》,终生学易用易,运用《周易》阐述和发展了马克思主义辩证法思想,提出一分为二的观点,运用马克思主义观点对阴阳思想进行改造.毛泽东经常引用《周易》中的句典、将相反相成的道理运用于军事辩证法,毛泽东的军事辩证法处处体现了《周易》变通思想.对“穷则变”思想的运用、以“穷则变”思想为指导,成为毛泽东斗争哲学里的重要内容.     

从孙中山、毛泽东的“大跃进”到科学发展观

孙中山在20世纪初就提出了中国应跨越资本主义社会而直接进入社会主义社会,以实现＂后来者居上＂的大跃进思想。毛泽东吸收与改造了孙中山这一思想遗产,提出分＂两步走＂实现中国的社会主义,即第一步是新民主主义革命,第二步是社会主义革命。在毛泽东的领导下,中国取得了新民主主义革命、社会主义革命的伟大胜利,但在随后发动的＂大跃进＂实践中,却遭受了严重挫折。以胡锦涛为总书记的党中央,继承与发展了毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核心关于发展的伟大思想,特别是总结了中国近30年改革开放与现代化建设的成功经验,提出了总揽全局的科学发展观,为实现中华民族的真正大跃进,指明了一条更加科学、稳健、康庄的道路。     

思想政治工作“生命线”思想的历史渊源及启示

毛泽东等中国共产党人在长期的思想政治工作实践中,总结出一个重要的马克思主义原则,即思想政治工作是经济和其他一切工作的＂生命线＂,从而形象地概括了思想政治工作在我国革命和建设实践中的重要地位和作用。通过对思想政治工作＂生命线＂思想发展历程的考察,从中去拮取一些启示。     

论《青年杂志》创刊前陈独秀的国民性改造思想

陈独秀较早地注意到从国民性改造的角度探索救国的路径，1915年9月《青年杂志》创刊以前，主要是受梁启超等维新派新民思想的影响，陈独秀以狭隘的民族主义思想为指导探索改造国民的必要性、内容和方式，是为陈独秀国民性改造思想初步形成的时期。     

毛泽东和谐社会思想研究述评

毛泽东和谐社会思想是毛泽东思想体系中重要的内容。毛泽东科学地运用了马克思主义的基本观点和方法,批判地继承了中华民族传统文化,在对中国社会的深刻观察和思考的基础上,形成了独具特色的社会主义和谐思想。毛泽东以马克思唯物史观为指导,在宏伟的中国革命和伟大的社会主义现代化建设实践过程中,形成了内涵丰富的和谐社会思想。深入研究毛泽东和谐社会思想具有重要的理论与实践意义。     

从毛泽东到习近平:马克思主义党建理论中国化的历史演进

从毛泽东到习近平,面对革命战争年代的残酷斗争、建设年代的艰辛探索、改革开放年代的严峻挑战和新时代的崭新使命,始终坚持以马克思主义党建理论为指导,以与时俱进的开拓创新精神加强党的建设伟大工程,在不同时期回答了"建设一个什么样的党"和"怎样建设党"的共同主题,不断推进了马克思主义党建理论中国化,形成了一系列契合时代要求的崭新观点。其中,毛泽东党建思想是马克思主义党建理论中国化初步探索的思想结晶;从邓小平到江泽民、胡锦涛,马克思主义党建理论中国化实现了重要转折;习近平新时代党的建设重要论述是马克思主义党建理论中国化的崭新篇章。新时代党的建设永远在路上,应从主体、客体、方法三个层面深入地推动马克思主义党建理论中国化。     

毛泽东和谐社会思想研究述评

毛泽东和谐社会思想是毛泽东思想体系中重要的内容.毛泽东科学地运用了马克思主义的基本观点和方法,批判地继承了中华民族传统文化,在对中国社会的深刻观察和思考的基础上,形成了独具特色的社会主义和谐思想.毛泽东以马克思唯物史观为指导,在宏伟的中国革命和伟大的社会主义现代化建设实践过程中,形成了内涵丰富的和谐社会思想.深入研究毛泽东和谐社会思想具有重要的理论与实践意义.     

毛泽东的艰辛探索与第二次历史性飞跃的历史联系

一、毛泽东在探索中国式的社会主义建设道路中取得的重大成就,为第二次历史性飞跃做出了重要贡献毛泽东把马克思主义与中国实践相结合,以苏联经验教训为借鉴,进行艰苦探索,提出了许多宝贵思想,积累了重要经验。1、毛泽东率先把马克思主义与中国历史实践相结合,探索适合我国情况的社会主义道路。民主革命时期,毛泽东把马列主义与中国实践相结合,创造性地解决了有中国特色的革命道路,把革命引向胜利,实现了第一次历史性飞跃。进入社会主义时期,毛泽东又以同样的思路探索社会主义建设道路,为实现第二次历史性飞跃奋斗不息。他说,学习马克思主义“一定要与中国实际相结合”,毛泽东的“结合”、“走     

传承与超越：中国共产党“劳资两利”政策的历史探寻

马克思主义劳资关系理论揭示了资本主义劳资关系的内在本质、发展趋势和消亡途径,对新民主主义革命和社会主义革命时期中国共产党劳资政策的制定产生了深刻的影响。＂劳资两利＂作为一个完整的政策体系,是以毛泽东为代表的中国共产党人立足国情,放眼世界,创新理论所取得的重要成果,是马克思主义中国化的成功典范。这一政策超越了劳资矛盾与冲突的＂扩大论＂,提出了＂调节论＂;超越了劳资关系存在与发展的＂对抗论＂,提出了＂合作论＂;超越了劳资问题根本解决的＂暴力革命论＂,提出了＂和平改造论＂。     

马克思主义政党中国化的解析

＂马克思主义中国化＂从其提出到今天为止,已经实现了从思想方法到工作方法,从思维改造到认识发展、从思想理论到具体实践的转换与结合的长期过程。中国共产党作为马克思主义政党,在建党之初曾得到共产国际的大力帮助,它在推进马克思主义中国化的过程中,在党的组织基础、政策方针和目标思路上同中国实际相结合,实现了马克思主义政党的中国化。     

论邓小平领导百色龙州起义对马克思主义中国化的历史贡献

20世纪20、30年代,邓小平在领导广西革命斗争实践中,突破＂城市中心论＂的框框,成功地发动了百色、龙州起义,创建了广西红军和左右江革命根据地,这是毛泽东中国特色革命道路理论的胜利,对我们党找到中国革命新道路和马克思主义中国化毛泽东思想的形成发展做出了重要贡献;运用党的民族团结政策,成功地解决了左右江革命根据地的民族问题,为中国特色民主革命民族理论的形成发展做出了重要贡献;把马克思主义基本原理同广西实际结合起来,尊重客观实际开展革命工作,闪耀着实事求是的思想光辉。     

由过渡时期总路线看毛泽东辩证法思维

建国以来,毛泽东关于社会主义改造的理论无不渗透着马克思主义辩证法的思想。社会主义改造理论包含了众多马克思主义唯物辩证法的思想和观点,对当代社会主义建设有着重大的历史意义。     

从旧式农民武装到新型人民军队——试论秋收起义期间毛泽东改造农民武装思想

毛泽东作为中国人民军队的缔造者,在民主革命时期的重要贡献之一是在领导秋收起义的过程中,科学运用马克思主义暴力革命学说,结合秋收起义的军事斗争实践,成功地探索出一套行之有效的通过思想改造旧式农民武装、创建新型人民军队的方法,即通过树立民主革命必胜的理想信念、灌输马克思主义阶级斗争观念、加强无产阶级革命的组织纪律性、培育军事共产主义作风,启迪广大农民群众的阶级觉悟和道德觉悟,实现旧式农民武装向新型马克思主义人民革命军队的历史转变。     

毛泽东关于马克思主义中国化的思想

毛泽东与马克思主义中国化是广受学界关注的问题。从毛泽东关于马克思主义中国化的思想角度入手来探究,有利于理解毛泽东的创作过程和创作结果。长远地看,还具有方法论的意义,对于这一思想的梳理,可以为今后与时俱进地推进马克思主义中国化,丰富马克思主义思想宝库提供方法上的启发。     

谈监狱“三课”教育口才的表达技巧

教育改造罪犯,是监狱工作的重要任务。而监狱对罪犯实施＂三课＂教育,则是教育改造罪犯的基本手段。文章从＂三课＂教育口才概念入手,探讨了＂三课＂教育口才灵活使用教师言语、综合运用语音语调、准确把握态势语言三个方面的技巧,并指出了监狱人民警察运用＂三课＂教育口才表达技巧应具备的身心素质。显然,这对于提高罪犯改造质量、构建和谐社会,具有一定的现实意义与理论价值。     

建国后毛泽东社会主义教育思想探析

为发展社会主义教育事业,毛泽东作过许多重要论述,形成了系统的社会主义教育思想。主要内容包括:改造原有知识分子为新社会服务;培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者;教育和生产劳动相结合;加强学习马克思主义理论,树立社会主义、共产主义理想。学习和研究毛泽东社会主义教育思想,对发展我国的教育事业有着重大的指导意义。     

罪犯改造流程科学化设计——羁押期间分段模式下的罪犯改造一般性方式研究

改造罪犯成为社会适格公民是具有中国特色监狱行刑工作的一般价值追求,也是新中国建立以来我国监狱工作的主要目标,并取得了巨大成就。在新时代社会主义法治建设中,也具有举足轻重的地位。现代监狱行刑以促进罪犯再社会化,顺利回归法治秩序社会为最终目标,罪犯的刑罚与改造需要更加科学、合理与有效。在现有制度与秩序下,科学设计罪犯行刑期间,合理安排罪犯教育改造内容,积极提升罪犯改造绩效,实现监狱行刑法律与社会效益,是现代监狱行刑的主要任务。其核心内容是,根据人的假设理论,按照罪犯刑罚羁押期限,科学划分罪犯改造流程期间。在每个期间,以一般罪犯心理变化为基础,以期间时间与环境变迁为线体,以罪犯认知与改造质量为根本,坚持改造即学习的原则,制定针对性的监管与改造措施,实施因人施教,项目化矫正,促进罪犯改造主客体一致,增强罪犯自我改造的效率,实现监狱行刑目的。