对我校重点课程建设的思考

课程是衡量一所学校教学水平和学术水平高低的重要尺度，也是高等院校教学中的基础建设之一，因为只有优质的课程才能保证优良的教学质量。它对加强学科建设这项工作，无论从世界科技教育发展的总趋势，还是从高等学校承担的根本任务来看，都是十分重要的。一个学校课程建设的如何不但关系到学校教学质量、科研水平和整体实力的提高，而且关系到跨世纪人才质量的高低。课程建设的基本要素包括师资队伍建设、教材建设、教学手段建设等。它涉及到学科研究、人才培养、队伍建设、学校管理等诸多问题。本文只就我校在重点课程建设的具体操作方法…     

论完善公安高校教学质量监控体系

高等学校的根本任务是培养人才，人才培养质量是学校的生命线，全面提高教学质量，关系着高校的生存与发展。而教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段。建立有效的教学质量监控体系，对教学工作的决策、规范教学管理、保证教学过程的顺利进行、提高教学质量有着重要意义。公安高校在长期的办学实践中，一直在积极探索建立完善科学的教学质量监控体系，     

法律视域下的社会管理创新

社会管理是任何一个政府都需要应对的问题,它考验政府的施政能力。现代政治是政党政治,它关系到执政党的执政安全。当然,从根本意义上讲,社会管理关系到社会的稳定与和谐,关系到社会的发展和人们的福址。从历史长河来看，社会管理从来就没有离开过法律管理，     

大力建设教师发展中心促进公安院校内涵式发展

2010年颁布的《国家教育发展中长期规划纲要》将“提高教育质量、建设高等教育强国”作为一个重要的战略主题，提出加强对教师队伍的建设和提高教学质量，国内一些高校据此先后设置了教师发展中心。2011年，教育部、财政部颁发的《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》中，明确指出要“引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心……并重点建设一批高等学校教师教学发展示范中心”。     

论学术权力

权力只有在管理活动中才具有意义,脱离管理活动而妄言权力是既没有理论价值更没有实践价值。学术权力,作为一种权力形态,只有放在高等学校管理活动中才能看清其本质。一方面高等学校作为一种组织,需要进行行政管理,这就导出了行政权力;另一方面高等学校是一种学术机构,它自然具有学术权力。学术性是高校的最本质的特性,它的一切活动都被烙上了学术性。因此,行政权力和学术权力都共时性地既应然地又实然地表现在高等学校管理活动具体行为中,而管理活动的学术性必然决定了学术权力是高等学校一切权力的核心成分。     

浅谈新时期高校思想政治教育管理队伍建设

高校思想政治教育管理队伍建设对高校的思想政治教育目标、实践过程具有重要意义,其直接关系到思想政治教育实效性的好坏以及高校其他相关学科的发展。新时期的高校发展要求建设新型高校思想政治教育管理队伍与之相适应。笔者主要从新时期思想政治教育管理的科学定位、创新高校思想政治教育管理理念、构建和谐的校园文化环境以及管理氛围三个维度对高校思想政治教育管理队伍建设进行了相应探讨,进而提出了坚持科学发展观是提升高校思想政治教育管理队伍建设整体水平的重要途径等观点。     

加强高校教育支出绩效评价研究

高等学校教育支出绩效评价是公共财政支出绩效评价的一部分,是国家评价高校办学情况的重要依据,是国家制定教育政策、分配学校经费和加强学校管理的重要手段,开展高校教育支出绩效评价具有重要意义.     

高校思想政治理论课评价的功能探讨

思想政治理论课作为高等学校思想政治教育工作的重要组成部分，是高等学校贯彻执行党和国家的教育方针的一个重要方面和主要内容，是社会主义大学的根本标志，也是区别于高校其它课程的一个重要特点。因此，高校思想政治理论课评价除了具有一般课程评价的功能外，还具有自身的特殊性。高校思想政治理论课评价的特殊功能主要有导向功能、调节功能、规范功能和激励功能。     

大学去行政化依然任重道远

回顾30年高等教育体制改革之路,大学的自主权问题依然没有太大的改观,还没有真正触及高等学校内部治理结构不完善、行政化倾向严重这一高等学校管理体制改革的根本性问题。当前这一问题已成为制约高校进一步发展的重要体制性障碍。其核心弊端主要表现为：高校内部行政力与学术力之间矛盾日益凸显,过强的行政力与学科畸形生长的态势日益突出,学科分散化和不均衡化趋势更加剧烈,已严重影响到人才培养质量,以及学校目标定位和优势特色的形成,极大地制约了高校创新能力的发展。     

学本课堂与教本课堂教学效果对比分析——以公安资产管理课程为例

<正>一、问题的提出随着我国经济的快速发展以及人民生活水平的不断提升,我国大学教育由"教育大国"向"教育强国"目标逐步迈进。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确提出要"提高高校教学水平和创新能力",将大学教学质量提升列为国家教育目标。由此可见,大学教学质量是影响国家教育质量的重要决定因素。而大学教学质量的提升不能仅仅依靠原有教学范式,需要有新的探索和新的动力注入。就我国     

推进“质量工程”建设全面促进学校科学发展

2007年新年伊始，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），在全国高等教育领域启动了“高等学校本科教学质量和教学改革工程（简称质量工程）”。这是党中央、国务院继上世纪末决策扩大高校招生规模之后，对我国高等教育发展作出的又一重大战略举措。2008年初，北京市教委、市财政局联合下发了《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（京教高（2008）1号），     

高校扩招对就业影响的思考

高校扩招是一件利国利民的大事 ,有着深远的意义。急增的毕业生会对传统的就业模式和市场预测带来一定的冲击和压力 ,解决好大学毕业生就业难的问题 ,是关系到高等教育健康发展、关系到经济建设实现全面小康的大事 ,这需要政府、社会 (用人单位 )、高校和毕业生个人各方面的共同努力和配合     

实验教学与实验室体制改革探讨(续)

三、公安高校实验室体制与管理探讨 高等学校实验室是办学的基本条件，是开展教学科研的重要基地。实验室建设是学科建设的有机组成部分。实验室建设与管理水平，反映一所高校的办学实力和科研实力；实验室投资效益和资源的利用率，反映一所高校的办学效果和办学质量。纵观世界一流的大学，都拥有先进的实验设施和丰富的图书信息资料，它们成为开拓学科新领域、发展前沿科学和培养高层次人才所必需的重要条件，成为具有世界影响的教育、科研中心的重要标志。高水平的实验设施、服务设施和高水平的学科有机地结合在一起，才能为学生提供高起…     

章程视域下公立高校法人治理

我国公立高校章程文本中还普遍存在学校创设性规定不多特色不明显,党委和校长职责分工有交叉议事规则不详尽,学术权力与民主管理权力、民主监督权力被虚化等问题,制约着高校治理体系改革与法人主体权力的发挥。因此,要加快国家层面的教育制度供给,着力推进《高等学校章程法》《高等学校法人法》的立法,探索公立高等学校监事会制度,有利于促进依法治教与现代大学制度的构建。     

精神与物质视野下的边疆少数民族贫困大学生解困策略

高校贫困生问题,特别是边疆少数民族贫困生问题,是一个涉及社会多层面,深受各界关注的问题。它直接关系到我国高等教育的持续健康发展,关系到教育公平、民族团结、边疆稳定以及构建社会主义和谐社会等问题。从少数民族大学生心理特征角度,结合我校贫困生资助工作实际,以精神与物质为观察视野,从精神解困与经济解困两个维度入手可以帮助边疆少数民族贫困大学走出困惑。     

完善教师考核制度是教师职务评聘工作经常化的客观要求

教师考核工作是教师专业技术人员管理的一项基本工作,是高等学校师资管理工作的重要组成部分。随着高校教师专业技术职务评聘工作的经常化开展,这项工作越来越显示出其重要功能和作用。可以说,考核制度的建立与发展,直接关系到教师职务评聘工作的成败,关系到教师的培养、提高、使用和管理。只有建立在完善的教师考核制度基础上的教师专业技术职务评聘工作,才     

建立和谐的高校教学督导制度

高校教学督导涉及高校教学质量的提高,涉及高等学校内部教学质量监测和保证体系的完善。教学督导制度是与我国目前高等教育发展相适应的一种校内教学质量监控手段。和谐的教学督导制度的建立,是提高教学督导质量的重要课题,应正确认识并做好督导制度建设。     

民国私立高校董事会管理制度与借鉴

民国时期是中国近代高等教育发展的重要时期，它形成了独特的高等学校董事会制度，该制度立足于西方大学的先进经验，借鉴了美国的大学董事会管理制度。值得注意的是，民国时期私立高等学校董事会的形成并不是一味地抄袭西方的经验．而是结合了当时中国具体的文化背景，这就使得该制度得以在中国逐渐成型，其呈现了鲜明的中国本土化色彩。研究民国私立大学董事会的外发与内生性因素．对于我国教育管理制度的设计有借鉴作用。     

全国成人高考答疑

1、问:什么是成人高校?部属成人高校和市属成人高校的区别?答:经教育部审定核准的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育(教师进修)学院、独立设置的函授学院和普通高等学校所属的成人(或继续)教育学院,统称为成人高校。隶属于各大部委的为部属院校,在全国范围内招生。隶属于地区教委的为市属院校,在本市范围内招生。2、问:成人高校的招生对象?答:成人高校主要招收在职、从业人员、和国家承认学历的各类普通高中、中等学校在校生(不含中等职业学校的应届毕业生)以外的社会其他人员。报考人员必须坚持…     

关于在高等学校实施开展导生制的几点思考

“导生制”作为一种重引导轻管理的教学模式,对解决大学生适应大学生活问题,有积极推动作用。高等学校学生教育管理工作大多实行班主任制和辅导员制,重学生的共性培养,轻学生的个性发展。在高校中推行“导生制”将是以上两种教育管理模式的有益补充。