培养高技能人才的一朵奇葩——记湖州市技师学院

湖州市技师学院是一所集学历教育、高技能培训与鉴定、就业服务为一体的多功能、综合性的技师学院。是浙江省先进制造业技能型人才培养培训示范基地、国家高技能人才培训基地，浙江大学高技能人才培训湖州基地、国家劳动和社会保障部职业教育教材实验基地。     

打造高质量职业教育

构建现代产业体系,离不开高技能人才支撑。我省要不断调整职业教育发展方向,打造高质量职业教育。近几年,许多企业招不到合适的高素质技能人才,一个重要原因是我省高职院校在人才培养方面与社会脱节,重理论轻实践。要重点扶持一两所有特色的职业院校,服务于我省的产业发展,尤其是在物联网。     

关于加快职业教育持续发展的思考

我国职业教育经历了近三十年的不断发展,基本构建了以中等职业教育与高等职业教育相互衔接、学历教育和职业培训并举的职业教育体系,为加快社会经济发展建设和构建和谐社会作出了重要贡献。但是,整个职业教育仍难以满足社会经济发展对高技能人才的需求,加快职业教育发展刻不容缓。一要坚持以就业为导向;二要切实增强职业教育基础能力;三要落实好各项资助政策措施;四要提高技能型人才的社会地位、经济收入和社会保障水平。     

职业教育纵向贯通、横向融通人才创新培养路径研究

随着科技发展及产业升级,市场对高素质劳动者和技术技能人才的需求不断增加。为了更好地服务现代经济体系、适应经济转型,更好地进行地方产业结构调整和转型,时代呼唤培养产业转型升级所需的高技能人才。因此,推动不同层次的职业教育纵向贯通、促进不同类型教育横向融通的职业教育人才创新培养体系,是适应市场人才需求变化、促进高质量人才培养可持续发展的路径选择。     

技术技能型人才培养的基本要义与路径遵循

加强技术技能型人才培养,是构建新发展格局、推动高质量发展的题中之义。习近平总书记基于我国经济社会需求和职业教育发展现状,对技术技能型人才的价值功能、目标要求、实践路径和保障措施提出了明确要求,为现代职业教育体系建设提供了理论指导和行动指南。贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示,加强技术技能型人才培养,要加快建构现代职业教育体系,改革职业教育办学体制,营造技术技能型人才成长的良好社会环境。     

高职全日制社招人员培育中存在的问题及对策研究

高职院校担负着培养实用型人才的重任,在我国人才建设中居于十分重要的地位。高职院校的全日制社招人员包括应届高中毕业生、退役军人、下岗职工等群体,旨在为他们提供全日制高等职业教育,以培养其成为高素质、高技能的人才。与传统生源相比,全日制社招人员具有一定的复杂性。基于当前我国高职教育人才培养的现状,为了进一步提高高职社会人员的人才培养质量,还需要院校调整培养模式,强化教师队伍,让社会人员顺利完成学业,并实现高质量就业。文章通过分析高职教育人才培养模式及社会人员人才培育的现状,提出并探讨了相应的解决对策,以期为相关的教育工作提供参考。     

技能强省背景下河北职业技能人才培养模式研究

为了全面落实《关于加强新时代高技能人才队伍建设的二十条政策措施》,河北以实施技能强省为抓手,健全技能人才培养、评价、激励制度,致力于培养更多大国工匠和高技能人才。然而,当前河北职业技能人才在培养模式上仍存在高技能领军人才培养不够、职业院校在高技能人才培育中的基础性作用有待提升、技能型人才发展通道有待拓宽等问题。为此,要形成一种社会发展既需要爱因斯坦也需要鲁班的技能型社会风气,通过大力推行工学结合、校企合作等创新技能人才培养模式,培养一大批技术大军,为推动当地经济社会发展提供人才保证。     

民议

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。《意见》指出：（1）加快推进人才强国战略，切实把加强高技能人才工作作为推动经济社会发展的一项重大任务来抓；（2）完善高技能人才培养体系，大力加强高技能人才培养工作；（3）以能力和业绩为导向，建立和完善高技能人才考核评价、竞赛选拔和技术交流机制；     

打造灰领人才 遭遇四大瓶颈

劳动和社会保障部近日公布,中国计划在未来三年培养50万被称为"高级蓝领"的高技能人才,主要集中在制造业、服务业及其他技能含量较高的职业。在前不久结束的全国人才工作会议上,高技能人才培养也被提到了国家人才开发战略的高度。但在采访中记者发现,打造高技能人才还存在四大瓶颈。     

加快我省职业教育发展的建议

职业教育以培养生产一线各种实际工作需要的应用型人才为直接目的，承担着为现代化建设培养高素质劳动者和高技能人才的重任。建国后，特别是改革开放30年来，我省职业教育从无到有，逐步壮大，基本形成了以中等职业教育为主体、中高等职业教育相衔接、与普通教育相沟通的职业教育体系框架。职业教育办学条件不断改善，办学规模不断扩大，专业领域不断拓宽，育人质量不断提高，培养了大批技能型实用人才，为促进我省经济社会发展发挥了积极作用。     

对加快培养复合型高技能人才的几点思考

本文提出了四点培养高技能人才的建议和措施 :高度重视并大力发展职业教育 ,特别是高等职业教育 ;以市场和社会需求为导向 ,构建中职与高职衔接的教育“立交桥” ;提高技能型人才的工资指导价位 ;搞好技能鉴定工作     

以深学实干助推职业教育“大有可为”

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十大从一体推进教育强国、科技强国、人才强国建设的宏伟视野,为高职院校加强关键能力建设、加快实现高质量发展指明了方向。我们要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,准确把握职业教育作为类型教育的内在导向要求,以办好人民满意的高职院校为引领,着力提升人才培养水平和服务发展能力,努力为全面推进中国式现代化江苏新实践培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,努力在实现职业教育“大有可为”的广阔道路上敢为善为、走在前列。     

市政府关于大力发展职业教育的决定

各区县人民政府,市府各委办局,市各直属单位:为贯彻党的十六届五中全会精神,落实市委、市政府《关于建设教育名城率先基本实现教育现代化的决定》,更好地适应"两个率先"战略目标对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要,根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[20(]5]35号)和全国、省职业教育工作会议精神,现就大力发展我市职业教育提出如下意见。     

构筑电力系统技能人才培养三个平台

福建省电力公司高度重视人才队伍建设，经过多年探索，建立起符合企业实际的各类人才成长的“三条通道”，即：企业管理人才成长通道、工程技术人才成长通道、高技能人才成长通道。建设起一支结构合理、素质优良、数量充足、与电网快速发展相适应的人才队伍。其中，高技能人才培养通道的建设颇具特色。公司抓住高技能人才队伍建设的培训、竞赛、激励三个重要环节，着力构筑职业培训、技能竞赛、表彰激励“三个平台”，推动高技能人才工作取得显著成效，被评为国家和福建省的高技能人才培养示范基地，也是福建省在企业中推行终身教育事业的典范。     

构建现代职业教育体系的探索

正职业教育在人才培养方面担负着重任。加强职业教育,为国家培养更多专业能力强、综合素质高的"大国工匠"是职业教育的重要目标追求。现代职业教育要结合自身实际,继续坚持为国家输出专业技术技能人才的目标,确保现代职业教育朝着健康的方向发展。本文主要对目前职业教育中存在的问题进行分析,探讨通过加大对职业教育的投入、加强校企间的合作和师资队伍建设等构建现代职业教育体系,推动职业教育实现新的发展。     

以人为本，加快高技能人才的培养

高技能人才紧缺是社会、企业所关注的问题。本文结合工作实践,从人本思想角度,对企业高技能人才培养的目标规划、具体实施和取得成效等方面进行总结。     

教学实训与工作服务一体化人才培养模式新探——上海第二工业大学蒙妮坦学院合作教育模式的个案研究

为培养高技能应用型人才,上海第二工业大学与香港蒙妮坦国际集团携手合作,以培养应用型人才为目标,构建合作教育管理体制,确立职业能力与综合素质并重的人才培养规格要求,创建三个层面的实践工作环境,实施教学实训和工作服务一体化,从而探索出多元化教育学生的成才新模式。     

广东重视发展技能人才

近年来,广东省委、省政府重视人才特别是高技能人才工作,制订了《进一步加快高技能人才培养的实施意见》,从培养、评价、使用、激励、保障等方面采取了一系列措施,加快高技能人才培养。2004年,全省技能人才总量为575.48万人,占城镇从业人员的比例为43.59%,比2003年增加了6.23个百分点;比2003年增加了97.33万人,增长20%。技能人才在促进社会就业、科技进步和经济增长中发挥着不可缺少的重要作用。广东省副省长谢强华说,广东清醒认识到全省调整产业结构,提升产业竞争力,必须进一步加快培养高技能人才队伍,为全省经济和社会建设服务。为此,近几…     

推动海南技能人才队伍建设迈上新台阶

正习近平总书记对我国职业教育工作作出重要指示,指出在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。他指出,要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度,弘扬工匠精神,提高技术技能人才社会地位,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才和技能支撑。     

WTO与职业教育国际型人才的培养

加入WTO ,我国职业教育必须关注国际型人才的培养 ,为此 ,要转变办学理念、修订培养目标、调整教育内容、变革教育方法、完善教育评价。要正确处理好“国际化”与“本土化”的关系 ,在国际型人才培养过程中 ,还必须强化德育工作、注重人格养成、打造特色品牌