高职院校建设学习型思想政治课教师队伍刍论

高职院校建设学习型思想政治课教师队伍不单是党的十七届四中全会所提出的要求,也是高职院校发展的要求。如何打造一支与高职教育发展相适应的高素质、高水平的思想政治课教师队伍,是不断提高高职学生思想政治素质的重要前提条件,也是摆在众多专家学者面前一个亟待研究和解决的问题。     

我国高等职业院校教师科研评价体系研究综述

文章主要通过文献研究法、观察法等研究方法,分析了我国高等职业院校的科研水平现状、科研管理体制和教师科研评价体系,重点研究了我国高职院校教师科研评价体系存在的问题,包括高职院校教师科研评价体系的导向不合理,评价指标不全面和评价方法不完善,进而提出了高职院校科研评价体系的改进措施,应该建立以发展为导向的高职院校教师科研评价体系,根据高职院校应用性研究的特色提高其教师科研评价指标的有效性,并建立完善定性与定量相结合的高职院校教师科研评价方法。     

高职院校建设学习型思想政治课教师队伍刍论

高职院校建设学习型思想政治课教师队伍不单是党的十七届四中全会所提出的要求,也是高职院校发展的要求.如何打造一支与高职教育发展相适应的高素质、高水平的思想政治课教师队伍,是不断提高高职学生思想政治素质的重要前提条件,也是摆在众多专家学者面前一个亟待研究和解决的问题.     

基于积极心理学理念下的高职院校思政课教学的思考

思想政治理论课是对大学生进行思想政治素质教育的主渠道,是促进高职学院大学生成长并进一步形成稳定世界观、人生观、价值观的平台。积极心理学致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质,其思想与主张为高职院校思想政治理论课教学提供了有益的启示,并对思想政治理论课教学起到积极的作用。     

思想政治新课程学业评价改革构想

学生学业评价是提高教学效果、促进教学目标实现的重要手段“。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”,这为学业评价制度改革提出了基本思路。当前,新一轮高中课程改革正在全面展开,本文试就高中学生思想政治课学业评价改革作一初步探讨。《普通高中思想政治课程标准》指出,要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式,建立能够激励学生不断进步的评价机制,全面反映学生思想政治素质的发展状况。近年来,学生学业评价出现世界性改革趋势:评价目的开始转向促进学生的全面发展,而不是简单的选拔鉴定;评价指标多元化,重视学生…     

高职院校教师教学评价体系与方法

本文提出了高职院校教学评价的概念、目的和意义,分析了国内外教学评价体系的现状,特别是目前我国高职院校教学评价体系存在的问题。另借鉴国外评价内容的更新和评价方法的变化,阐述了我国高职院校教师教学评价的方法。其每种方法均从不同角度反映了教师在教学、研究和服务领域的绩效水平。目前普遍使用的方法有系主任评价、学生评价、同行评价、自我评价、听课等。     

浅谈高职院校图书馆员素质建设

新形势下高职院校图书馆员的角色变化对高职院校图书馆员的素质提出了新的更高的要求.图书馆员素质建设应立足于思想政治素质、文化素质和能力素质等方面,通过加强管理,建立优胜劣汰的竞争机制,加快继续教育,提高专业素质等途径,不断提升高职院校图书馆员的素质.     

公安高职院校学生思想政治教育的实践与思考

公安院校是培养人民警察的主要基地,加强和改进公安院校学生思想政治教育,对于从根本上改变公安队伍现状、优化公安队伍结构具有特殊的重要性。该文以甘肃警察职业学院为例,全面地总结了公安高职院校遵循普通高等院校大学生思想政治教育的一般规律、结合公安院校的性质特点开展学生思想政治教育的做法和体会,分析了公安高职院校学生思想政治教育中存在的问题,结合实际提出了解决问题的意见和建议。     

艺术类高职院校大学生思想政治教育现状调查

随着经济社会的发展,我国的教育事业特别是高等艺术职业教育也进入了高速发展期。艺术高职院校的蓬勃发展,也为艺术类高职院校大学生的思想政治教育带来了新的挑战。本文对当前艺术高职院校大学生的基本情况、学习和生活、思想道德修养、思想政治理论课和艺术实践活动等方面的认识和评价进行了问卷调查,对调查结果进行统计分析,希望能为艺术高职院校大学生思想政治教育提供借鉴。     

“百万扩招”背景下高职院校对学生综合职业能力的培养

“百万扩招”后,高职院校的生源实现了多元化,其中部分学生来自社会环境。但高职院校缺乏健全的人才培养体系,没有基于学生的特点在学科层面上进行设计,缺乏必要的理论指导,也未提出教育培养目标,制约了人才培养的发展。在扩大招生规模的背景下,为提高其培养质量,高职院校必须以加强对学生的综合职业能力的培养为前提。在高职院校的教育中,如何提高学生的综合职业能力,推进中国特色现代职业教育体系建设,更好地推动扩招背景下高职院校发展显得尤为重要。     

社会主义核心价值体系视域下的高职思想政治教育探究

社会主义核心价值体系是新时期我国高职院校思想政治教育的思想基础和重要内容。加强社会主义核心价值体系视域下的高职思想政治教育研究,需要我们在现有思想政治教育的基础上,探索社会主义核心价值体系指导高职思想政治教育的途径和方法,不断提高大学生的思想政治素质。     

创新高职学生工作 提高学生就业能力

新形势下,高职院校大学生思想政治工作存在诸多挑战。因此,必须针对高等职业院校学生特点,以提高学生就业能力为目标,从创新思想政治形式、学风建设、社会实践保障体系、校园文化活动体系、强化日常管理、注重队伍与制度建设等方面创新,构建富有高职院校特色的大学生思想政治教育新模式,增强工作的针对性和实效性。     

高职院校学生思想政治教育的特点与规律研究

高职院校学生因学生生源与普通本科学生生源的差别,高职院校学生在思想政治教育方面也有其自身独特的特点和自身的规律。加强高职院校学生思想政治教育尤为重要,一方面因为高职院校学生数量相对与本科要多,另一方面,高职院校学生毕业后一般从事着一线的工作,并且高职院校学生思想政治教育的不容乐观之处等的客观存在,迫使思想政治教育工作者必须以适合高职院校学生的方式来进行思想政治教育,必须对高职院校学生思想政治教育的状况有一个常态化的研究工作。     

民办高职院校学生工作对学生发展支持研究

本文旨在以大学生发展为起点,分析当前我国民办高职院校学生工作中存在的问题,并从建立多元评价机制、构建大学生心理健康教育体系、提升学生工作人员服务理念、优化学生奖助贷保障体系、完善学生就业能力培养体系五方面改进学生工作,促进大学生发展。     

广西高职院校思想政治教育工作队伍建设的问题与对策

在新世纪高职院校扩招致使学生人数成倍增加、思想政治工作日益复杂的情况下,加强高职院校思想政治教育工作队伍建设研究,对进一步搞好学生工作和促进学校稳定发展具有特殊的意义。文章通过对广西高职院校思想政治教育工作队伍建设现状调查和具体分析,探讨广西高职院校切实加强思想政治教育工作队伍建设的相应对策。     

高等职业院校教师科研评价体系研究——以辽宁省为例

文章主要通过访谈法、观察法、文献阅读法等研究方法,分析了高等职业院校科研评价体系的内涵,并且通过对辽宁省部分高等职业院校的科研评价体系进行调研与比较研究,得出辽宁省高职院校教师科研评价体系存在的问题,并提出了进一步完善高职院校教师科研评价体系的建议。     

以社会主义核心价值体系引领高职生思想政治教育研究

以社会主义核心价值体系引领高职院校学生思想政治教育,是进一步加强大学生思想政治教育的需要,也是大学生思想政治教育发展的必然要求。因此,必须把社会主义核心价值体系融入高职院校学生思想政治教育全过程,促进高校学生思想政治教育的发展。     

高职院校学生思想政治教育特点论析

要有效地对高职院校学生进行思想政治教育,首先必须搞清高职院校学生的特点和高职院校学生思想政治教育的特点。与本科院校学生相比,高职院校学生群体有以下几个特点:辨析能力较差,理想目标缺失;文化基础薄弱,整体素质偏低;学习动力不足,心理问题凸显;自理能力缺乏,自律意识薄弱。高职院校与普通本科院校相比,学生思想政治教育的特点主要表现在环境、对象、目标、内容和方法等方面。     

基于提升就业竞争力的高职院校英语教学路径研究

深化高职院校的英语教学改革对培养高职院校学生的英语综合技能能力具有重要意义,有助于促进学生充分就业。英语作为一门素质教育课程,能够培养学生的英语交际和应用能力,有效提升学生的就业竞争力。当前,高职院校英语教学仍存在教学内容职业性不显、教学模式难以适应学生个性化发展、校企合作模式尚未畅通、教学评价方式单一等现实困境,严重阻碍了学生就业竞争力的提升。基于此,文章提出了创新英语课程教学模式、深化英语专业校企合作、提升英语专业就业指导水平、健全英语教学评价机制等建议,以期为实现高职院校学生高质量就业提供参考。     

借鉴IS09000标准创新高职质量监控体系研究

高等职业教育迅速发展,要求高职院校借鉴IS09000标准等现代质量管理的思想和方法,创新高职质量监控体系理论和原则,解决质量监控中的矛盾和问题,采取有力措施,建立以质量标准体系、质量监控组织体系、质量监控制度体系为框架,包括质量文化系统建设、质量信息系统建设、质量评价系统建设和质量控制系统建设的高职质量监控体系.