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著名诗人臧克家对闻一多先生的那句“人家说了再做,我是做了再说;人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”,甚是称赞。其实,一般人看待“说”与“做”,常常视“少说多做”、“不说只做”为美德,对“多说少做”、“只说不做”加以鄙薄,强调一个人立身处事应该讲求奉献、崇尚实干、禁止空谈。 相似文献
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"把脉"才能分析病情,查出病症;"对症"才能抓住病理,解除病痛。在党的群众路线教育实践活动中,查摆问题是前提,解决问题是关键,人民满意是目的。如果问题查摆不出来,或者说归说做归做,何谈解决?怎能让人满意?治治病能否不"误诊"、去"病根",是对领导干部党性修养、政治觉悟的一次"过关"考验,是对个人品行、能力素质的一次"通关"检验。 相似文献
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反腐倡廉必须坚持"说与做"、"言与行"的统一.说把反腐倡廉"摆上重要位置"则要见行动;说"带头廉洁自律"则要守诚信;说"狠抓任务落实"则要动真格;说"不断探索创新"则要求实效.不尚"说廉"尚"做廉",求真务实是关键. 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2013,(2):49
2012年11月29日,中共中央总书记习近平在参观《复兴之路》展览时,特别强调了"空谈误国,实干兴邦"。这8个字,曾由邓小平同志在上世纪90年代初提出。彼时,他正在南巡的路上。这一段出处也注定了"空谈误国,实干兴邦"与改革开放、解放思想等观念紧密相连。而新一届中央政治局常委上台后不久就重提这句话,也让人们多了很多期待。 相似文献
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正在《领导力十律》一书中,我强调领导力是"做"出来的——发挥领导力就是做十件事。在我的新书《领导力就是说十句话》中,我接着强调:领导力也是"说"出来的——发挥领导力有时需要"说"好相关的话。领导力既是做出来的,也是说出来的。两者并不矛盾。一方面,说其实是做的一部分。比如,我们要做"赞扬"这件事情,主要就是靠说,比如,说"你做得很好", 相似文献
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言与行 ,讲得通俗点 ,就叫说与做。言与行的关系 ,亦即说与做的关系 ,是官场上一门很重要的学问。说某某人 ,“官做得很开窍” ,又说某某人 ,“官做得不开窍” ,二人的不同 ,很大程度上表现为 ,处理说与做的关系 ,是笨拙 ,还是灵巧。笨拙的 ,不开窍 ,做官就做得举步维艰。灵巧的 ,开窍了 ,做官就做得如鱼得水。把握说与做 ,里面学问大大的有。精确地思维 ,说与做的关系 ,目前仅有四种 :又说又做 ,不说不做 ,不说只做 ,只说不做。前两种 ,言行一致 ,虽然里面也有学问 ,但比较好掌握。后两种 ,言行不一致 ,掌握起来 ,复杂得多 ,灵活得多。领导… 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2018,(19)
正习近平总书记指出,干部成长是有规律的,年轻干部从参加工作到走向成熟,需要经过必要的台阶、递进式的历练和培养。年轻同志担任一定领导职务后,在实际工作中面临着各种各样的关系。正确处理好这些关系,是历练成长的必修课。说与做的关系处理好说与做的关系,必须正确处理好"说什么,不说什么;什么时候说,什么时候不说"和"做什么,不做什么;什么时候做,什么时候不做"的关系,做到少说多做,切实把握好说与做的度。宽与严的关系 相似文献
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《共产党员(河北)》2015,(4)
<正>在基层调研时,听到有的党员干部抱怨工作难干,埋怨群众不理解、不配合、不支持。怎样解决这个问题,让群众理解、配合、支持,把工作好做呢?抱怨和埋怨恐怕无济于事,甚至会起反作用;只有主动深入群众,耐心细致地做思想工作,才能达到目的。这其中的一个关键,就是处理好"听群众讲"与"讲给群众听"的关系。善于"听群众讲",对实际需求和实际情况的掌握就会更准确、更全面,工作的着眼点与着力点就会更明确,决策和举措就会更科学。当然,群众讲的有时可能是逆耳 相似文献
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言与行,讲得通俗点,就叫说与做.言与行的关系,亦即说与做的关系,是官场上一门很重要的学问.说某某人,“官做得很开窍“,又说某某人,“官做得不开窍“,二人的不同,很大程度上表现为,处理说与做的关系,是笨拙,还是灵巧.笨拙的,不开窍,做官就做得举步维艰.灵巧的,开窍了,做官就做得如鱼得水.把握说与做,里面学问大大的有.…… 相似文献
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言与行,讲得通俗点,就叫说与做.言与行的关系,亦即说与做的关系,是官场上一门很重要的学问.说某某人,“官做得很开窍“,又说某某人,“官做得不开窍“,二人的不同,很大程度上表现为,处理说与做的关系,是笨拙,还是灵巧.笨拙的,不开窍,做官就做得举步维艰.灵巧的,开窍了,做官就做得如鱼得水.把握说与做,里面学问大大的有.…… 相似文献