坚持党的思想路线以行动学习助力党校培训效果提升

党校培训内容和培训目的涉及党员干部认识问题、分析问题和解决问题等方面,要坚持我们党认识、分析、处理问题所遵循的思想路线。党校培训应坚持问题导向、引导学员将理论应用到实践中、引导学员对现实问题进行研究及引导学员将理论运用到实践中进行检验和发展。行动学习能够"天然地"匹配党校培训,在党校培训中应该积极引入行动学习,促进党校培训落地,提升党校培训效果。党校培训中应用行动学习,要识破行动学习"不太适合"党校培训的假象;根据党校培训的具体内容设计不同比例的行动学习内容以及探索不同的行动学习形式;通过行动学习解决实践中的问题,促进培训内容有效落地;试图改变学员培训之后工作的方式方法。     

运用行动学习法设计和实施企业培训

<正>在现代企业培训实践中,一种新的培训方法在跨国公司得到广泛运用,特别是对各级管理干部的培训中取得了企业组织和学员的好赞,这种方法就是行动学习法(Action learning)。一、行动学习法原理什么是行动学习?它源于上世纪初美国约翰·杜威的实用主义哲学思想"在做中学",即通过行动实践来学习。让学员参与到学习工作项目,     

新思考、新理念、新教育——中国延安干部学院党性教育拓展研究

根据＂发扬传统,发挥优势,发展特色＂的原则,采取＂寓党性教育于严格的组织生活之中、寓党性教育于马克思主义理论教学之中、寓党性教育于丰富的社会实践活动之中、寓党性教育于学员管理之中＂等针对性的措施,实现理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一,是增强中国延安干部学院党性教育的重要措施。     

以行动学习助力提升党外代表人士参政议政能力 ——以广西社会主义学院党外中青班为例

围绕提升党外代表人士参政议政能力这一教学目标,广西社会主义学院自2010年以来连续10年在党外中青年干部培训班中运用行动学习法,将行动学习促进学员成长的价值追求融入提升党外代表人士参政议政能力的目标要求之中,结合行动学习流程设计教学环节,通过学习知识、分享经验、实地调研、创造性集体解决问题四个阶段,在促进师的有效引导下,在实现教学主题目标的同时,也促进了学员参政议政能力的提升。     

行动学习之拆书坊 ——第一次拆书学习:《商业的本质》

为加强理论学习与实践应用的结合,切实提高培训成效,在集团公司第22期中青班的培训中,首次系统引入行动学习导入、问题专题研讨、主题研讨、案例教学、课程催化、分享式、拆书坊等行动学习教学方法。该方法丰富了教学模式,调动了学员主动学习的积极性。本文重点对第一次拆书坊进行教学经验总结,以期对未来的培训有所借鉴。     

公务员培训的一次有益尝试——行动学习法教学纪实

作者通过对行动学习法的学习,认为行动学习法是学习知识、分享经验、创造性地提出与解决问题、实际行动四元一体的高效培训方法。通过运用头脑风暴法和团体列名法于公务员培训教学过程,提出行动学习法是高效地提出问题和解决问题的好方法,应在中高级公务员培训中大力推广;行动学习法能全面提升学员能力,使公务员培训工作做到有的放矢和富有效率;行动学习法能全面提升教师的教学、科研和咨询的水平与实效。     

行动学习及其在我国领导人才培训中的应用研究

行动学习是以团队为基础，以解决问题为目标，通过分享-反思-行动-再反思-再行动的循环方式展开学习，从而达到开发人力资源和发展组织的目的。行动学习对我国领导人才培训具有重要的实践意义。领导重视与高层参与、选择有针对性的问题和适宜的学员、有效组织学习过程、教师实现角色转变是行动学习取得成功的关键。     

“行动学习法”在干部教育中的创新应用

＂行动学习法＂是一种集学习知识、分享经验、创造性地研究解决问题和开展实际行动四位一体的团队学习方法,由于其自身优势,在我国的干部培训领域中得到了越来越广泛的推广应用,但却存在耗时长,费用高等制约因素。湖南社院结合自己的实际情况创新应用了行动学习法,并取得了一些成效。     

落实“三个服务” 体现领导水平

提高领导水平,不仅是一个理论问题,主要还是一个实践问题。在当前学习落实科学发展观的形势下,领导干部必须学习和体会＂领导就是服务＂思想的深刻内涵,树立和坚持为职工群众服务的理念,理清和始终认定服务的思路,切实把＂服务＂体现在工作的每一个行动上。     

重温心理学原理 提高培训课堂质量

给成人学员上培训课要用一些亲验式的授课方法,比如：团队活动、案例分析、角色扮演、小组竞赛等,跟学员互动起来。本文主要介绍了桑代克的＂试错＂理论、格式塔派的＂顿悟＂理论等几条心理学原理在成人培训教学中的应用。     

干部学院学风建设的机制构建与实践

良好学风是干部教育培训质量的保证。加强学风建设,倡导优良学风,历来是我们党高度重视并着力解决的重要问题。2013年2月,中组部针对学员管理中存在的突出问题,下发了《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》,意在通过强化学员管理带动学风建设。中国延安干部学院结合培训管理工作实际,从今年3月份开始,对所有培训班次在入学动员会上都发出＂弘扬延安精神,树立优良学风＂的倡议书。     

行动学习三大理论流派

一、科学方法派代表人物是行动学习的创始人雷格·瑞文斯。在他看来,行动学习的过程包括三个阶段：第一,理解问题提出的系统。第二,以科学方法为基础,商讨实施对问题的解决：调查、假设、实验、审查和总结。第三,行动学习者将自己的观点在现实生活中验证。科学方法的优点是借鉴了科学方法,     

试论民警教育训练中的“导”法

＂导＂即引导,是教学过程中的重要手段,是教官使学员实现学习培训目的的重要途径。特别是在当前公安教育培训工作大变革时期,培训任务由过去的以学历教育为主转变为以对在职民警的职业教育为主、培训内容强调与实际公安工作＂无缝对接＂注重＂实战、实用、实效＂、教学过程和方法讲求以学员为主体教官为主导、要求师生互动的情况下,它的作用更加突出。＂导＂必有导法,导法即教官引导培训学员发展的方法。     

基于行动导向的公安行政文书课程教学模式探讨

公安行政文书作为一门基础性的警务课程，是在完成公安任务的具体过程中来体现其实用价值的。公安行政文书的“警务课程”性质，决定了它的课程教学应当定位于“行动导向课程模式”。这种教学模式要求教师创设一种仿真的学习环境和气氛，以学员为中心，以任务为载体，组织并指导学员在完成具体任务的行动中，手脑并用，做学结合，身体力行地荻取专业能力、方法能力和社会能力。     

实践行动学习提升培训实效——第八期党外中青班“行动学习”总结

为贯彻落实《2010-2020年党外代表人士教育培训改革和发展纲要》和全国党外代表人士教育培训工作会议暨全国社会主义学院工作会议精神,全面落实我院培训理念,湖南社院在第八期党外中青年干部培训班完整实验行动学习教改方案,以充分调动学员的积极性和创造性,促进解决一些影响我省经济社会发展的重点难点问题,切实提高学员自主提出问题、自主分析问题和自主解决问题的能力,不断提高教育培训实效.     

军校研究生公共英语教学要有针对性

在研究生阶段,军队学员的学习热情、学习需求与学习效果之间出现了矛盾,反映在研究生英语学习中则存在着学习任务重,基础参差不齐,时间相对紧张及综合运用能力弱等问题,鉴于此,在教学中应明确教学目标,针对学员实际进行教学;突出教学重点,使学员学有所获;切合军队特点,实行特色教学。     

高等成人教育学生分层次教学对策研究

分层教学即教师根据学生的学习基础和学习潜力把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并因材施教。文中以成人教育学员为研究对象，集中讨论成教学员学习过程中出现的问题并提出分层次教学对策：学生分层、目标分层、备课、授课分层、课外辅导分层。     

军队任职教育院校学员资源的有效利用

军队任职教育院校学员资源的有效开发和利用,不仅有利于解决院校教学与部队实际脱节的问题,而且有利于教员的理论讲授和学员的经验反思有机地统一,也有利于学员间的相互学习,使他们在彼此分享中共同提高。开发学员的知识经验、利用学员单位的建设资源、挖掘积累学员学习中形成的资源是利用学员资源的较好选择。     

试论如何提高成人院校学员学习英语的兴趣

两千年前,孔子就曾提出：知之者不如好之者,他本人在学乐的过程中甚至达到了“三月不知肉味”的境界。可见,个体一旦对某种活动产生了浓厚的兴趣,就会全力以赴、专心致志的去进行钻研和学习。当前,在成人院校中,学员英语学习的兴趣普遍不高,究其原因,是多方面的。那么,如何改变这种状况,提高成人学员对英语学习的兴趣呢？我认为可以从成人学员在学习英语方面的特点入手,采取相应的对策。成人院校学员与普通院校（不含外语院校,下同）学生在学习英语方面相比较,是有着共同的特点的,主要是：对教师的依赖性较强,口语听力方面的…     

改造我们的培训

行动学习的本质是通过聚合企业或组织内部更多相关人的经验和智慧,解决复杂紧迫的难题。在培训中引入行动学习的主要原因是如何让受培训者达到解决工作难题、优化心智模式、推动组织变革的目的。培训活动最大的风险来自于培训机构与学员都脱离实践。国企中高层管理者的培训,应做到研发和构建由企业内部中高层管理者担纲授课的实战性课程体系,推进行动学习,实现培训岗位化、专业化、主题化、个性化、研究化、训练化。就目前而言,迫切需要培养大批能够"为行动学习而战的人"。