“四题”联动 设计有内涵的课堂

《普通高中思想政治课程标准》的制订,对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。高中思想政治课的课程性质,从核心价值来看,这是一门对学生进行马克思主义基本观点教育的课程;从基本内容来看,这是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程;从培养目标来看,这是一门培养公民思想政治素质的课程。但是在课程实施的过程中,我们发现这样的问题,即思想政治课在处理学科知识与德育功能上出现了偏差。因此,笔者在近年的课程实施中,创设了"四题联动"的课堂教学模式,力求使思想政治课在"主题"、"话题"、"课题"、"问题"相互作用中,实现学科知识与德育功能的平衡。     

思想政治教育原始发生问题再探——兼与周军虎、何祥林同志再商榷

思想政治教育原始发生是一个客观存在的事实问题,是人类社会发展到一定阶段的产物。它不会因为在其研究过程中使用逻辑推理,就成为一个逻辑判断问题。阶级社会思想政治教育中"政治"的内涵无疑是指阶级政治,但这并不意味着原始社会思想政治教育中"政治"的内涵也是指阶级政治。从人类阶级社会的思想政治教育历史发展过程中归纳总结出来的阶级意识形态性这一思想政治教育的本质属性,不具有本体论的性质,不能成为判断思想政治教育原始发生的唯一依据。     

公安院校警体教学中应加强和改进思想政治教育工作

为深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,深入落实《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和全国公安院校思想政治工作会议精神,结合首都公安实际,公安院校必须加强和改进思想政治教育工作。警体课程作为公安院校一门重要课程,警体教师要结合课程特点将思想政治教育融入到课堂教学中,为祖国公安事业培养合格的接班人。     

充分发挥《社会发展简史》在中学思想政治教育中的作用

《社会发展简史》(下称《简史》)是中学思想政治课改革实验中始终保留下来的一门课程。长期的教学实践证明,它对青少年进行马克思主义基本理论的普及教育,帮助青少年树立共产主义远大理想方面起到良好的作用。但是,最近以来,有人却认为,这门课的历史使命已经结束,应该取消。理由是:它已经不能适应当前学生的实际需要,因为学生现在想的不是“猴子变人”,对学生的思想教育可以由历史课代替,等等。这样,不仅涉及到如何正确认识和处理好与历史课的关系,而且还提出了如何发挥《简史》在中学思想政治教育中的作用问题。本文拟根据自己的教学实践,就后一问题谈谈自己的一点粗浅看法。从《简史》的教学内容来看,开设这门课是     

思想政治教育教学相长的边界自觉与协同思维——超越“主客体”与“双主体”之争

思想政治教育学不是纯粹哲学,而是一门实践科学,实践有效性是思想政治教育理论创新的宗旨。"主客体说"与"双主体说"的争鸣体现了创新思想政治教育话语体系的理论自觉。超越"主客体"与"双主体"之争,有待于从思想政治教育的整体性和有效性上寻找进路。教学相长的边界自觉是达成话语共识的内在前提,要求从整体性上明确"教育者"或"施教者"在"主客体说"中的政治前提和逻辑关系,肯定"教育者"在顶层设计和施教过程中的主导地位或引领作用。"双主体说"不是对"主客体说"的替代性的范式革新,而是作为一项未完成的"创新"承载着尚待建构的协同思维,意在理清"双主体说"的教育方式定位和作用范围,运用"主体—客体—主体"实践辩证法来增强思想政治教育的实效性。     

论大学生思想改治教育中的和谐意蕴

和谐思想是中华文化的基本精神.把和谐思想纳入到大学生思想政治教育中去是大学生思想政治教育的题中应有之义.它是由思想政治教育的本质、和谐社会的本质和内涵、当前我国的社会经济发展状况、大学生思想政治教育的内容等多种因素决定的.它给大学生思想政治教育带来的启示是:应当把服务和谐社会作为大学生思想政治教育的目标;应当树立以人为本的理念;应当建立家庭、社会、学校和谐匹配的机制.同时,各种教育方法、方式应和谐统一,系统性和有效性应和谐统一,还须密切关注"四类人",并切实解决他们的实际问题.     

网络对大学生思想政治教育的负面影响及对策

随着互联网的快速发展,互联网已经成为大学生生活当中不可缺少的一部分,一些学生沉迷于网络,网络上一些不健康的内容,对大学生的身心健康产生了很大的负面影响,可以说严重影响到大学生思想政治教育的成效,如何消除网络对大学生思想政治教育的负面影响,是当前大学生思想政治教育领域必须解决的一个问题.本文根据现有的研究资料,详细论述了网络对大学生思想政治教育的负面影响,并从思想政治教育的角度提出将网络教育与思想政治教育相结合的建议,以期能够对高校的思想政治教育提供一些帮助和启示.     

透析思想政治教育的实践历程

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。自阶级形成和国家产生以来,这项实践活动就客观存在。思想政治教育实践的发展为理论的成熟提供了条件。20世纪80年代,思想政治教育作为一门学科在中国成立。作为一门新型学科,思想政治教育的实践历程是值得深入研究的问题。     

新加坡高校思想政治教育课程评介

新加坡高校思想政治教育课程目标主要包括培养学生"新加坡人"意识、引导学生树立东方价值观、培养学生道德判断和行为能力等三个方面;课程内容主要包括伦理道德教育、政治思想教育、法律思想教育、历史文化知识教育和国际交流的教育等五个方面;课程实施主要通过专门课程教学、专业课渗透、德育活动等三个方面进行。新加坡高校思想政治教育课程建设给我们的启示:在课程设计上,应坚持适应社会发展需要和适应学生身心发展需要相结合的原则,遵循"以人为本"的课程设计思路。在课程目标与内容上,应科学定位课程目标,全面构建课程内容。在课程实施上,应加强对课程的领导与管理,改革教学方式和方法,保证思想政治教育课程的顺利实施。     

论加强和改进公安院校学生思想政治教育

多年来,公安院校思想政治教育取得了显著的成绩,但还存在一些问题必须加以解决.要加强和改进公安院校学生思想政治教育,必须进一步提高思想认识,贴近学生生活,了解学生的需要,增强教育的针对性;要改变教育方式,由"独白"到"对话";要整合思想政治教育的内容和力量,发挥思想政治教育的整体功能;要充分发挥校园网络的功能,为思想政治教育提供现代技术支持;要坚持教育与管理的有机结合,增强思想政治教育的实效性.     

关于成人高等教育学生思想政治工作的思考

成人高等教育学生的思想政治教育工作是整个高等教育学生思想政治教育工作的重要组成部分,成人高等教育学生的思想政治教育工作,由于成人的特点而具有不同于普通高等教育学生的思想政治教育工作特殊性,抓住这一特殊性,找到成人高等教育学生思想政治教育工作的突破口,对于做好成人高等教育学生的思想政治教育工作意义重大。文章从成人高等教育与普通高等教育学生思想政治工作的个性与共性,成人高等教育学生思想政治工作存在的问题,做好成人高等教育学生思想政治工作的措施三个方面对成人高等教育学生的思想政治教育工作问题作了论述,提出了解决问题的措施。     

“广义政治”视野下思想政治教育历史起点探究

思想政治教育历史起点问题是思想政治教育理论研究的元问题,它关系到思想政治教育史研究以及思想政治教育本质、概念、范畴等一系列基础理论研究的广度和深度.从“广义政治”视角看,我们认为,人类社会氏族制度的形成是思想政治教育的历史起点.从这一视角研究思想政治教育历史起点,有利于我们深化思想政治教育基础理论研究,促使思想政治教育回归其本真.     

从孔子的教育中看尊师与重理

孔子教育思想中的"当仁不让于师"与亚里斯多德的"吾爱吾师,吾更爱真理"是否相同,这是一个有争议的问题。但是孔子的教育并不是专制的,孔子允许学生问难,并不是喜欢"不违"的学生。孔子面对学生问难时也是以理服人,学生因为尊重道理而尊敬老师。     

加强高校思政教育亲和力研究——评《高校思想教育的理论叙事》

亲和力指的是坚持以人为本的教学理念,针对学生的需求和特征去调整教育策略,令学生对教学行为产生亲近感的一种能力。长久以来思想政治教育都被冠以严肃的、客观的标签,这虽然保障了思想政治教育的学术价值和教育价值,但从学生视角来看,这种比较严肃的话语模式容易降低思想政治教育的"人文性",在一定程度上影响学生的学习质量。     

论大学生思想政治教育中的和谐意蕴

和谐思想是中华文化的基本精神。把和谐思想纳入到大学生思想政治教育中去是大学生思想政治教育的题中应有之义。它是由思想政治教育的本质、和谐社会的本质和内涵、当前我国的社会经济发展状况、大学生思想政治教育的内容等多种因素决定的。它给大学生思想政治教育带来的启示是:应当把服务和谐社会作为大学生思想政治教育的目标;应当树立以人为本的理念;应当建立家庭、社会、学校和谐匹配的机制。同时,各种教育方法、方式应和谐统一,系统性和有效性应和谐统一,还须密切关注“四类人”,并切实解决他们的实际问题。     

国家形象宣传与传播的新视角——读张昆教授新著《国家形象传播》

作为一名长期从事思想政治教育研究的研究者,我一直十分关心如何维护和营造党和政府形象的问题。因为思想政治教育过程实质上是无产阶级意识形态的宣传教育过程,是党和政府形象的营造过程。思想政治教育工作者所从事的活动虽然是以个体的形式展开的,但它决不是一种私人的活动,而是一种公共活动,思想政治教育工作者作为党和政府代表的身份介入思想政治教育过程中,其一言一行代表着党和政府的形象和声音。因此,如何营造党和政府的形象,实质上是提升思想政治教育工作科学性和有效性的问题。最近,我有幸读到张昆教授的新著《国家形象传播》(复旦…     

论思想政治教育中加强公民政治教育的重要意义——从毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文谈起

毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出了公民政治权利的概念,并指出了政治教育是思想政治教育的灵魂。以此为基点,在理论上界定二者的内涵可以得出"公民政治教育是思想政治教育的核心和灵魂"这一结论。在思想政治教育中强化公民政治教育具有重要意义:一方面有利于思想政治教育的科学化和现代化;另一方面有助于当前和谐社会的构建。     

金融危机下大学生就业观的转变及其引导

大学生就业工作是一个系统工程,从外部来看,它需要社会、学校以及个人形成的合力;从内部来看,它需要就业指导部门对学生的职业生涯教育、心理发展部门对学生的求职心理教育以及思想政治教育工作部门对学生就业价值观的引导,借鉴成就需要理论融入思想政治教育,倡导通过切实有效的思想政治教育工作,加强对学生挫折意识的培养,帮助学生在今天这样的一个竞争性、挑战性、多变性程度都很高的社会里,提高应对能力和生存能力,推动金融危机形势下大学生就业工作的健康发展。     

基于做好大学生“村官”思想政治教育的几点思考

针对做好大学生"村官"思想政治教育的必要性以及当前大学生村官思想政治教育存在的问题,从思想政治教育的角度入手,旨在分析造成大学生"村官"思想政治教育工作难以开展的问题,并从大学生自身、高校、基层等角度系统总结提出与此相应对的实现途径和对策。     

“微教育”在公安边防部队思想政治教育中的应用分析

"微教育"通过"微课程"、"微语词"和"微平台"等主要形式对思想政治教育产生影响,具有官兵易于接受、便于参与的特点和优势。因此,研究"微教育"在公安边防部队思想政治教育中的应用,有赖于深挖当前"微教育"的开展现状,根据问题分析原因,并对"微教育"的应用路径进行探析。