"知识网红"崛起改变网红价值取向

知识网红是移动互联网和知识付费时代的新产物,拥有知识传播和价值引导双重功能,对网民的价值观形成有重要影响,对于推动学习型社会建设具有重要意义。但同时有些知识网红思想偏激、价值观扭曲,传播利己主义、拜金主义等不良思想,危害网络环境。为此,应加强对知识网红传播行为的监管和引导,充分发挥知识网红在知识传播和价值引导中的积极作用。     

“知识网红”崛起改变网红价值取向

知识网红是移动互联网和知识付费时代的新产物,拥有知识传播和价值引导双重功能,对网民的价值观形成有重要影响,对于推动学习型社会建设具有重要意义。但同时有些知识网红思想偏激、价值观扭曲,传播利己主义、拜金主义等不良思想,危害网络环境。为此,应加强对知识网红传播行为的监管和引导,充分发挥知识网红在知识传播和价值引导中的积极作用。     

新媒体时代网红文化现象分析

在新媒体时代,网红文化蓬勃发展并迅速渗透到社会生活的方方面面,并且通过更多创意展示体现个体实现自我价值的价值观,但其中充斥着攀比、虚荣和功利化的价值思想,在发展的过程中存在着低俗化和庸俗化的现象;网红文化的迅速发展是互联网的蓬勃发展和商业经济的内在推动,是网红主体的自我赋权和急功近利的价值追求以及迎合和满足受众客体的心理诉求。针对网红文化现象存在的弊端,需要政府加强网络文化的监督和管理,网红提高自身文化素质和道德修养,受众群体要明辨是非慎思自律。     

“初中学生政治小论文写作指导课”教学设计

【设计思路】初中学生政治小论文是展示学生在学习新课程实践中的成果,展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获。指导初中学生写作政治小论文,是引导学生提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的     

社会互构理论视域下的大学生“网红”现象

互联网的发展催生了"网红"这一新兴职业,并使其逐渐成为互联网领域中不可忽视的群体力量。在这个过百万的庞大群体中,大学生"网红"占相当比例,形成了"大学生网红"现象。结合当代"大学生网红"现象根植的中国社会背景,运用郑杭生教授提出的"社会互构论",认为"大学生网红"现象是社会主体互构的产物,建议基于互构主体采取复合措施,规范大学生"网红"行为。     

"网红"思政:思政育人新模式

新兴媒体以更高的传播效率、更广泛的传播覆盖、更深入的传播影响而成为思政教育改革创新的一个有效载体。面对复杂多变的网络文化,为培育青年学生形成正确的世界观、人生观、价值观,高校要建构现代思政育人新模式,通过打造思政“网红”抢占传播高地,不断增强学生的理论自觉与实践自觉。     

初中学生思想发展的几个特点

中共中央85(18)号文件指出,思想政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来,必须联系学生的知识、心理、思想发展的实际,引导学生树立正确的人生观和世界观。为此,我们对近千名初中学生的思想状况作了初步的调查和研究。 (一)求实。初中学生思想发展的求实性,主要是指他们看问题、想事情都是具体实在的,他们凭着自己耳闻目睹的经验去回答问题、发     

对高等院校学生兼职状况的思考

高校学生兼职成为普遍的社会现象。本文对我校学生兼职状况进行了思考和分析 ,特别是对学生兼职现象所反映出来的高校学生的价值观、学习观、人生观问题进行了探讨 ,以期能够引起学生、学校、社会正确面对高校学生兼职的问题。     

网红文化影响下的青年价值困境及其超越

以互联网为载体兴起的网红文化,近年来依托自媒体平台,实现迅猛发展并产生了多种形态。网红文化全面进入青年生活,迎合青年心理,对青年价值观产生了深刻影响。如何引导青年群体正确辨识网红文化,树立正确价值观念成为亟待解决的问题,需要在研究网红文化发展形态及其所造成的价值困境的基础上,提出有效的超越路径。     

消费主义思潮对大学生价值观的影响

随着经济的发展和人民生活水平的提高,受到自媒体时代"网红经济"的推动、家庭消费观念的引导和自身因素的影响,消费主义思潮对当代大学生正确价值观的构建产生了一些负面影响,主要表现为拜金主义、享乐主义盛行,攀比消费、炫耀心理和利己主义与功利化倾向。针对这一现象,应发挥社会主义核心价值观的引导作用,弘扬优秀传统文化,加强大众媒介的监管,引导大学生树立正确的价值观念。     

“泛娱乐化”现象下的青年文化教育

信息爆炸、话题炒作、网红直播等"泛娱乐化"现象阻碍了人们识别、获取信息,模糊了真实信息与虚假信息的界限,对青年群体的身心发展造成了不良影响。要消除"泛娱乐化"的消极影响,需培育青年的正确价值观、理性批判意识,提高青年的判断力。     

探询走进学生心灵的价值观教育

价值观教育要想真正走进学生心灵，教师必须了解青少年价值观养成规律，理解学生价值观的养成在学习范围、认知方式、价值观形成方式、价值判断依据等方面体现出来的特点。价值观教育在内容上应当遵循由内而外原则，让学生由近及远做起；在方式上应当体现直观形象原则，让学生拥有真切的价值体验；在过程上应当坚持整体性原则，让学生知情意行合一；在目标上应当体现从他律到自律的原则，让学生形成价值自律。     

社会问题对青年学生价值观的影响研究

社会问题是社会发展的伴生物,是影响或妨碍社会生活,引起社会普遍关注并期望予以解决的社会失调现象.社会问题是青年学生价值观教育环境的重要组成部分,它的成因与价值规范失灵之间存在内在联系.社会问题对青年学生价值观的影响是多方面的,青年学生价值观教育应树立正确的“社会问题观”,坚持社会主义核心价值观的主导地位,加强思想政治理论课主渠道和主阵地的功能,拓宽青年学生价值观教育的渠道,并重视新媒体在价值观教育中的重要作用.     

“美丽”作为隐喻 美妆网红与消费文化的批判性解读

网红现象在中国已成为一种独特景观。网红不仅见证了微观个体的命运变化,更是反映当代中国经济社会变迁的一股重要力量。美妆网红,作为网红中与商业资本结合最紧密的一个分支,在引起美妆行业巨大变革的同时,更成为一种深刻的社会文化现象。美妆市场的消费者多为女性,美妆网红通过不断加强对其女性受众消费倾向的引导,削弱了女性消费者的主体地位,同时加速了女性审美文化与商业和消费社会的结合。     

初中学生中华民族传统美德知情行状况的调查及分析

一、调查及分析的目的通过调查与分析,掌握初中学生对于中华民族传统美德的知、情、行的现状,并以此为客观依据,反思初中《思想品德》课的教学,探讨在《思想品德》课教学中凸显中华民族传统美德教育的途径和方法。     

对初中学生的行为教育要抓到实处——初中思想政治课教学方法改革初探

对初中学生的行为教育如何才能抓到实处?这个途径与方法最根本的是抓住理论与实际的结合,我的体会是: 第一,课要上“活”,变一言堂为群言堂。初中学生好动、好表现自己。教师要为这“动”和“表现”提供机会和场所。我在理清新知识重点后,有目的地组织学生上讲台畅谈体会。如学完“违法”这章后、组织学生人人讲“发生在我身旁的违法行为”;学完“犯罪”这章后,让学生联系社会实际自选案例,组织“学法用法演讲比赛”;初一《公民》课上,我指导初一老师专设“小公民论坛”,让学生轮流上台,各抒己见。使课上“活”,变一言堂为群言堂,大大调动了广大学生上好政治课的积极性与主动性。     

初中学生心目中的政治课、政治教科书和政治教师

(一) 自贯彻《中共中央关于改革思想品德和政治理论课程教学的通知》以来,许多学校都进行了教学改革。目前,政治课教学在初中学生心目中到底处于什么样的地位呢?我们对三所不同类型的初中进行了观察、谈话了解,并采用     

初中作文教学的改革与创新刍议

由于受区域和经济等方面的影响,在山区学校初中作文教学中,传统将作文教学模式把生机勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内,也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的内容少、速度慢、水平差的现象。而新课标倡导学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。新课标对传统的作文教学提出了严峻的挑战。初中作文教学在语文教学乃至整个基础教育阶段是重头戏,教学中平时让学生进行的听、说、读、写的训练最终是能让学生写出一篇优美的文章。而笔者从事的学校初中作文现状却不容乐观,在语文教学中是最薄弱的环节,教师教学模式传统单一,学生掌握原有的写作素材呆板缺乏活力,这需要在现有的基础上进行改革与创新,必须细致地去思考尝试。     

初中学生的思想状况调查

前不久,我们对在校初中学生十二个班级,632名学生进行了试卷调查。现将初三年级四个班212名学生的部分思想状况介绍如下: 一、怎样看待金钱;是不是有钱就有了一切?钱多了生活上铺张一点没有关系? 百分之八十的学生认为,有钱并不等于就有了一切。有的学生说:“有了金钱,并不等于就是幸福,精神上的空虚是痛苦的。”“战士们在打仗时,想的是为祖国和人民的安宁去流血牺牲,而不是想得到多少金钱才去进攻,去战斗,他们的价值是无法用金钱去计算的。”大部分学生认为,有了钱也不应随意乱花,因为是父母用血汗换来的,花钱时应想到赚钱     

怎样对初中学生进行集体主义教育

集体主义是一切以人民群众的集体利益为根本出发点的思想。它是无产阶级世界观的内容之一,是共产主义道德的核心。初中学生对集体主义有一定的认识,而且在行动上为集体做了不少好事。但由于他们年龄比较小,所以在认识上往往是不稳定的并带有一定的片面性。例如,有些学生给集体做好事是为了受到称赞、表扬;有的小干部工作努力认真,往往更多地是为了对老师负责,等等。所以,许多有经验的班主任在对学生进行集体主义教育时,非常注意提高学生对集体主义的认识,培养学生对集体的感情,对学生的行为加以正确的引导,从而收到良好的教育效果。具体做法如下: