提升“犯罪现场勘查”培训课程质量的方法与措施

"犯罪现场勘查"是公安民警培训中提升取证能力的重要课程。由于实战化教学培训的需要,"犯罪现场勘查"课程教学模式不断改进,由以理论讲述为主逐步转变为以实际操作训练为主的课程。为进一步有效提升"犯罪现场勘查"课程教学质量,应当建立起常见的犯罪类型模拟现场,与业务部门合作组建培训团队等,开展更加贴近实战的现场勘查培训。     

我校犯罪现场勘查课程教学改革与实践

由于长期以来受课程体系的影响,《犯罪现场勘查》课程在教学实施过程中重理论讲授轻实训操作,没有突出公安实际工作中的"两为主"原则,从而使学生在学习中无法体验和认识现场勘查工作的全过程。应从调整教学计划,突出职业警察教育特点,建立民汉教学团队,按专业分段授课,采用模拟教学法,进行双语体验式教学,以公安部的考核要求为标准,贴近实战考核等方面对《犯罪现场勘查》课程进行改革。     

“一长四必”视阈下侦查人员犯罪现场勘查核心能力研究

"一长四必"犯罪现场勘查新机制对侦查人员的现场勘查能力提出了新的要求和标准。侦查人员必须不断提升自身的犯罪现场勘查核心能力才能有效适应新的挑战。准确界定侦查人员犯罪现场勘查核心能力的构成要素是实现这一目标的基本前提。侦查人员的犯罪现场勘查核心能力应包括内在层次和外在层次两大部分,内在层次主要包括崇高的职业责任感、严谨自律的工作作风、锐意进取的创新精神和良好的心理和身体素质;外在层次主要包括敏锐的观察能力、灵活应变的现场处置能力、现场分析能力、组织指挥能力和较强的语言表达能力。     

浅谈犯罪现场血迹形态的记录方法

暴力犯罪现场血迹的形状、物理性质、遗留位置、分布特点等是血迹形态分析和犯罪现场重建依据的重要信息。如何利用现场勘查笔录、现场制图、现场照相、现场录像等方法客观、完整、准确地记录犯罪现场的血迹形态具有重要的意义。     

浅议犯罪现场血迹形态的记录方法

暴力犯罪的案件现场通常会遗留有血迹。现场血迹的形状、物理性质、遗留位置、分布特点等都是血迹形态分析和犯罪现场重建所依据的重要信息。分析和重建工作并非都在现场完成,而是需要将现场搜集的资料带回实验室进行研究和分析。因此,对勘查人员来说,掌握如何利用现场勘查笔录、现场制图、现场照相、现场录像等方法来客观、完整、准确地记录犯罪现场的血迹形态便具有重要的意义。     

犯罪现场勘查中的心理分析

犯罪现场勘查,是侦察人员对犯罪地点和遗留有犯罪痕迹、物品的处所,进行勘验和检查,以及对犯罪地点周围知情群众调查访问(俗称现场访问)和现场分析(俗称临场讨论)的总称。因此,研究犯罪现场勘查中的心理,应包括犯罪现场实地勘查、犯罪现场访问和犯罪现场分析等三个主要活动中人员的心理现象。     

论犯罪现场勘查与刑事技术鉴定的区别

犯罪现场勘查与刑事技术鉴定工作是案件侦查的起点和基础,在刑事侦查工作中扮演着重要的角色,然而从我国实际情况来看,"自勘自鉴"、"自鉴自侦"、"勘鉴不分"的现象非常普遍,这一点与我国《刑事诉讼法》的立法精神相违背,有碍司法公正和侦查工作的顺利进行。为此,我们必须理清犯罪现场勘查与刑事技术鉴定的区别,健全犯罪现场勘查与刑事技术鉴定的工作体制,加快刑侦体制改革创新的步伐。     

伪造犯罪现场:对25起案例的分析研究

文章评述了伪造犯罪现场的研究历史 ,并对 2 5例伪造犯罪现场案件从罪犯特点、受害人特点、案件特点、犯罪动机及执法人员犯罪等五个方面进行了分析研究。把伪造犯罪现场和作案人结合起来研究的目的 ,是为了更好、更深入地研究伪造现场作案人 ,给刑侦人员和物证学家对伪造犯罪现场的勘查、取证以及现场重建提供一些参考     

论“一长四必”背景下犯罪现场勘查教学改革

公安部对现场勘查工作新机制提出了"一长四必"要求,犯罪现场勘查教学应结合学科自身情况,从师资力量、教学设施、培养方案、理论教学、实训教学五个方面进行改革,更好地为基层公安队伍输送实战能力较强的专业人才。     

论“一长四必”背景下犯罪现场勘查教学改革

公安部对现场勘查工作新机制提出了"一长四必"要求,犯罪现场勘查教学应结合学科自身情况,从师资力量、教学设施、培养方案、理论教学、实训教学五个方面进行改革,更好地为基层公安队伍输送实战能力较强的专业人才。     

完善犯罪现场勘查课堂教学活动的几点思考

随着社会的发展，犯罪现场勘查课程教学活动的弊端日益显露，已经不能适应当前犯罪形势的发展，完善犯罪现场勘查课程教学活动迫在眉睫。本文从分析当前犯罪现场勘查课程教学活动存在的弊端入手，在教学思路、教学内容、教学方式方法等方面，提出了完善犯罪现场勘查课程教学活动的几点思考。     

论犯罪现场立体勘查

实践经验证明，传统的现场勘查模式正被新型的立体现场勘查模式所代替。这种立体勘查模式的理论基础是一种新型的犯罪现场观，即认为犯罪现场是存储犯罪人在实施整体犯罪活动过程中产生的犯罪信息的空间。在这种犯罪现场观的指导下，犯罪现场勘查的对象得到了极大的丰富。     

试论对犯罪现场的再认识

犯罪现场是侦查学中的一个基本概念。作者经过对现场勘查工作实践的总结 ,以及从考察“现场”本身的含义出发 ,对犯罪现场的概念进行了重新界定 ,并指出其对犯罪现场勘查实践的指导意义。     

提高现场勘查质量的基本思路与途径(上)

在现代现场勘查活动中,提高现场勘查质量的思路和途径应该是:确立犯罪现场保护新理念;重视现场勘查法律程序、科学标准、技术规程的规范性;重视对关联现场的开发利用;重视对现场外围部位的勘查;重视对危害较小案件和未遂案件现场的勘查;重视对因果联系表现比较明显的案件现场的勘查;增强对变动现场的勘查信心;增强对有隐迹毁证现象现场的勘查信心;提高对微量物证的提取、利用率;注重对非诉讼性现场遗留痕迹物品的寻找、研究和利用;提高对残缺、模糊痕迹的重视度;注意对现场遗留物的立体化、综合性利用;重视从犯罪现场发掘犯罪信息;重视对犯罪现场的整体重建。     

论对犯罪现场信息的充分把握

现场勘查是案件侦查过程中的一个重要组成部分。针对当前犯罪现场的特点,在现有设施条件下要有效地发挥现场勘查的作用,现场勘查的主体必须优化勘查工作:强化侦查意识,实现技术工作与侦查工作的融合;综合认识现场,挖掘犯罪现场的潜在信息;整体把握现场,加强对关联现场的勘查。     

对《犯罪现场勘查》课程实训教学体系改革的思考——以新疆警察学院为例

信息化时代加强犯罪现场勘查能力培养，是公安院校人才培养的重要课题。突破传统教学模式壁垒，创新实训教学体系是《犯罪现场勘查》课程教学改革的必然要求。契合虚拟仿真技术在“新工科”和“双创”能力培养中的广泛应用，将传统实训模式与虚拟仿真技术相结合，改革创新实验实训目标，提高实训教学在理论、实践和社会等方面的成效势在必行。     

犯罪现场重建之我见

犯罪现场重建是犯罪现场勘查后进行的一种分析犯罪行为过程的活动。它对现场勘查活动产生了重大的影响。犯罪现场重建的方法有回溯推理法、案情环节推进法。     

犯罪现场重建之我见

犯罪现场重建是犯罪现场勘查后进行的一种分析犯罪行为过程的活动。它对现场勘查活动产生了重大的影响。犯罪现场重建的方法有回溯推理法、案情环节推进法。     

基于虚拟现实技术的现场勘查训练系统研究

现场勘查是侦查人员必须熟练掌握的基本专业知识和技能,具有很强的实战性和应用性。但是,目前通用的模拟现场勘查训练方法存在一定的局限性。研究开发"基于虚拟现实技术的现场勘查训练系统",借助现代科学技术的最新成果,更新教学理念,创新教学方法,可以克服目前通用的模拟现场勘查训练方法的不足,为现场勘查教学和训练开创一条新的、有效的途径。     

犯罪现场概念研究综述

犯罪现场的概念是犯罪现场勘查理论研究的起点。研究和把握犯罪现场的概念,是犯罪现场勘查理论的重要问题之一,同时准确把握犯罪现场的概念对于侦查实践中准确确定现场的范围也有较大的指导意义。文章对犯罪现场概念的主流观点和新兴观点的研究现状作一综述,以期在此领域进行深入拓展和研究。