幽默，永远的时尚

幽默让人轻松一笑，幽默使人拉近距离。一个现代男士需要幽默，表现他优雅知性的风度；一个现代女性需要幽默，表现她轻灵智巧的气质。现代领导者需要幽默来展现其机灵深邃、举重若轻的魅力。     

幽默的魔力

幽默是人际交往中的一种奇妙的润滑剂。不可否认,幽默能自然地消除陌生人之间的心理敌意,拉近彼此的心理距离。无论是谁都愿意和一个有幽默感的人相处,而不愿和一个整天板着脸毫无趣味的人相处。这也证实了幽默作为一种生活情趣,能反映一个人的修养和情调,对他人极易产生人格吸引力。教师的幽默应来自对学生真挚的爱,用自然而亲切的口头语言和身体语言去“制造”幽默,让学生在学习和生活中感受到一种轻松而向上的生活情趣,激发对生活的热爱;教师的幽默要符合学生的年龄特征、所在的场合及教育内容的需要,切不可随心所欲地开一些不登大雅之堂…     

领导的人格魅力与人文素养

美国著名成功心理学犬师拿破仑·希尔博士说：“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。”人格是一个人特有的精神素质或独特的心理特质。在工作中,有人格魅力的领导往往可以更多地凭借自己的个人影响力,在团队中形成一种向心力、凝聚力。进而使整个团队都能戮力同心,高效率完成任务,其领导力也更容易为下属所接受。     

幽默生趣

幽默的主要表现形式是以一种轻松、诙谐、欢乐的情调来表达深刻的内容。政治课教学恰当地运用幽默，是启迪学生思维、增强吸引力的重要手段。法国一位著名演讲专家说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人所接受。”大凡教育行家都十分重视语言的幽默，主张“要努力把课上得情趣横溢”；“每堂课都要让学生有笑声。”教师语言的幽默可以打破课堂的沉闷，融洽师生感情，激发学习兴趣，让学生在愉快的笑声中掌握知识，发展思维。如在讲“唯利是图、贪得无厌是资本家的本性”时，我引用厂日本一家电影公司为一部专门介绍自…     

上网，从“知礼”开始

平等待人不同的网民来自不同的地区或国家，由于所处的环境和所受的教育以及所经历的背景不同，对事物的观点也就不同。因此，在交流的过程中，应该充分理解对方，以冷静、理智、分析、理解的心态对待网友，不要有什么过激行为。适应幽默到网上交流，更多的是为了获得一份轻松、一份愉悦。适度地幽默往往能够拉近与对方的感情距离，增强对方对自己的地感。但是，因为不是面对面的交流，可能不同的人对幽默的态度和感觉是不一样的。你的一个很平常的玩笑会被对方误解为讽刺或挖苦。因此，使用幽默一定要适度。分清良莠在网上与人交流，往往不…     

社会交换视角下的领导行为与组织绩效关系

廓清领导行为、下属信任与组织绩效之间的内在联系对于深入分析领导行为对组织绩效的影响路径十分重要。本文基于社会交换理论对领导者与下属之间的互动关系，特别是二者之间的社会交换过程进行了深入剖析，从理论上说明了下属信任的产生路径以及不同领导行为在此过程中的角色与功能，进而明确了领导行为是如何经由下属信任对组织绩效产生影响。本文为进一步采用实证分析方法研究相关问题提供了理论基础。     

发挥幽默的作用

无论从事何种职业，每个人都应该学会幽默，尤其要学会利用幽默创造融洽的气氛。幽默在人生的各种际遇中发挥了妙不可言的功能，如消除紧张，制造轻松氛围；消除疲劳，使人顿觉愉快；化危机为转机，突破困境、反败为胜等等。     

现代领导者如何赢得下属

领导者主要是依靠下属的支持和具体工作实现组织目标的。 赢得下属支持的方式很多,但核心问题是赢得下属在智慧和感情 方面的支持。这不仅可以使下属为领导工作提供智力支持,还可 以使下属对组织产生归属感。因此,领导者必须着眼于工作目标 的实现,通过各种方式,在下属智慧得以充分释放的同时,不断增 强组织对下属的凝聚力,为完成好各项工作任务和实现具体工作 组织目标打下良好的基础。     

幽默篇

△幽默是智慧的产物，幽默是机警的产物，幽默是哲理的产物，幽默是情趣的产物。△幽默使智慧更加闪光，幽默使内涵更加丰富，幽默使哲理更加深奥，幽默使情趣更加健康。△幽默是语言的技巧，幽默是欢笑的艺术，幽默是素养的折光，幽默是迷人的魅力。△幽默使气氛更加轻松，幽默使团队更加和谐，幽默使生活更加多彩，     

让幽默为思想政治课添彩

幽默被公认为是２１世纪现代人的重要素质之一。但本人在教学生涯中发现，有相当一部分政治老师在学生面前总爱板着面孔，一本正经，惟恐失去教师的尊严。以这种心态走进课堂，少不了语言严厉生硬，讲课干巴巴毫无趣味，满堂枯燥的大道理，这怎能不让学生昏昏欲睡、厌学呢。要改变这种现状，教师要学会巧用幽默。何谓“幽默”？目前尚无公认的定义。有人认为幽默是一种素养，一种智慧，一种能量；有人则认为幽默是一种技巧，一种方式。我这里所讲的幽默，是一种教学幽默，是教师在课堂教学中，运用一种轻松、诙谐、欢乐的方式讲出严肃的真理…     

学会感动

什么是感动？词典上说，思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。感动是一种美丽的感情体验，是一种强烈的心灵震憾，也是一种巨大的精神力量。英雄关键时刻的壮举，先进人物平凡而伟大的事迹，可以使人心潮澎湃，激情难抑；磅礴激昂的音乐旋律，气壮山河的壮丽诗篇，可以使人豪情满怀，热血沸腾；一个浪漫的爱情故事，一段入脑入耳的亲切话语，可以使人心旷神怡，精神轻松；     

做能让下属“平视”的领导者

在现实生活中，似乎被下属“仰视”的领导居多，一方面，是“下级服从上级”的纪律观念惯性；另一方面，是下属出于对领导的尊敬、恭敬。然而，正是往往由于这种“正常”的“仰视”，无形中疏远了领导与下属、领导与群众的关系。以致上下级之间只有领导与被领导的关系，忽略了更应该有的平等的同志之间的关系；以致一些不清醒的领导觉得下属和群众对自己“仰视”是天公地道的，甚至总觉得自己“永远是对的”，听真言、诤言更是无从谈起。     

集体领导的理论分析

长期以来,无论是研究人员还是一般公众对“领导”的理解都停留在领导者个人层面上。当被问及什么是领导时,我们很容易就想到领导者个人对其下属进行引导、指挥和启发,这种理解无疑是片面的。事实上,我们可以通过三种方式对领导的概念进行界定：第一,领导是一个人;第二,领导是一种角色;第三,领导是一种行为。领导是一个十分复杂的动态过程,可能是多个个人共同意志的结果,是领导团队成员之间相互沟通、相互交流的结果。     

FLASH文化：青年的闪文化

FLASH在青年中逐渐兴起 ,并形成一种新的文化“闪文化”。这种文化内容新颖另类 ,形式灵活自由 ,传播速度快 ,风格轻松幽默 ,深受青年人的喜爱。FLASH文化的兴起也是因为它迎合了青年人的崇新尚奇、彰显个性和逆反的心理。     

人生的味精——幽默

幽默是什么?那真是见仁见智,莫衷一是,没有一定的标准答案。但幽默的结果都是一样的:使人开怀、让人豁达。因此有人说,幽默是一种能使人笑的智慧。幽默来源于对生活、人生的深刻体验。美国著名喜剧演员卓别林说:“以放大镜来看人生,人生将是一场悲剧;但是以望远镜来观看人生,则人生就是一场喜剧。”     

思想政治工作“期望”二字谈

加强科学管理、研究管理心理是机关干部思想政治工作适应科学发展新跨越的一种需要,是提高机关干部工作水平,保证工作目标实现,取得最佳效益的一项基本建设。领导对下属充满＂期望＂,从而理解、爱护和激励,这是领导科学管理心理中思想政治工作的研究和应用,无疑是一项＂以最小投资换取最大效益＂的措施。     

“骂人”的艺术

通常，领导对下属，总会有责备的情况发生。但是，为了使受责骂的人自尊心不受折损，领导都会在没有他人在场的情形下，才开口骂下属。但是，松下幸之助的骂人方式，恰好相反，他不人把犯了过失的职员召进特别室去责骂，反而是当着大家面前骂。     

管理者要重视对人的研究

管理者要重视对人的研究李福义现代管理以人为本。这就要求企业管理者不仅要掌握各种管理知识和管理手段，而且特别要注意对人的研究。管理心理学是一门研究人心理的学科，作为企业领导，学好它有助于了解、认识、研究下属职工的心理，然后因人而宜地发挥和调动他们的积极...     

海清：我还是个孩子

海清有一种温暖人的力量，这在女明星的行列中很少见。 她是大女人的类型，戏里塑造了很多坚韧而强壮的角色，戏外的她同样坚定，又带点幽默跟轻松。她清醒地知道自己要的是什么。     

思想政治课教学应讲究“味”

哲理味。思政课教学蕴含哲理的多少,是决定思想教育质量高低的标尺。精品式的思政课必定是哲理的教学,哲理会使思政课的内涵更加深刻,因而也就更能震撼和启迪学生的心灵。人情味。列宁说:没有人的情感,不可能有对真理的追求。思政课的人情味就像一座桥沟通了教师与学生的心灵。通情才能达理,当双方情感认同趋向一体时,就是政治课大步趋向学生的心坎之时。幽默味。幽默是政治课教学的味精。有幽默相伴,就能使思政课不再紧张、枯燥、乏味而变得轻松、诙谐、自然、活泼起来。这样“死道理就变成了“活”课堂。趣味。人有情必有其趣。思政课教学…