军校学员心理素质培养刍议

军人心理素质在军人素质构成中的地位,规定了军校学员的心理教育是军人素质培养的重要组成部分.科学分析军校学员的心理状况,科学实施心理素质教育,是提升军校学员综合素质的有效途径.     

责任教育:军校德育的重要责任

责任是道德的基础,是现代人生存和发展的基本要求.军校学员不仅要具备公民的一般责任意识,而且应具备特殊的军人责任品格.新世纪新阶段军队历史使命赋予军校学员新的责任,要求军校德育更新教育内容、改善军校育人环境、强化教育责任、完善问责机制,承担起培育学员责任品格的历史重任.     

激发警校学员内在学习热情的几点思考

军校、警校的老师和教学管理工作者似乎有一个同感：就总体比较，军校、警校的学员没有地方大学的学生们学习热情高。这是什么原因，又如何扭转这种状况呢？近期，我围绕这个问题进行了一系列调查研究，初步形成了几点认识，现提出来供大家参考和商榷。一、包分配制度，使学员没有后顾之忧，动力不足。应实行弹性分配制度，让学员从“软压”中产生学习热情军校、警校由其特殊性质所决定，对学员仍然实行着包分配制度，学员一旦考入校门，基本上就进了“保险箱”，只要学习成绩达到“及格”，符合“毕业”标准，不用担心找不到工作。虽然也有…     

加强对军校学员理想信念教育的思考

为加强军校学员理想信念状况、特点及对策的研究，我们通过问卷、座谈会、个别交谈等形式对军校学员坚定理想信念问题进行了调查和分析。我们认为当代军校学员理想信念主流是积极向上的，他们的思想变化具有时代的特色和复杂性。其表现：政治信念坚定、信仰马克思主义、社会主义信念坚定仍然是广大学员的主流，但部分学员的理想信念有所淡化；自觉牺牲奉献仍然是广大学员的人生价值取向，但部分学员道德认识与道德行为不够统一；勤奋求学、立志成才仍然是广大学员追求的人生目标，但部分学员面对现有武器装备，缺乏学好专业知识的紧迫感。我…     

论教师的素质要求

素质，是人的一切社会关系的总和，是个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。优秀教师，应具备良好的心理素质和身理素质。而要做到这一点，确保教师队伍的整体素质，笔者认为：要严把入口关，选拔高素质的人才做教师；要建立科学的教学评价体系，促进教师改革教学方法；要抓好教师继续教育工作，强化师资培训。     

论军校学员宽宏气度的培养

在军校教育中,有意识地培养学员具有军队指挥员必备的宽宏的气度、博大的胸襟和超强的心理素质,乃不失为育才之上策。目前,我军不少军校在课程设置上存在着重军事技能的学习,重主要基础理论课的学习,而轻视对学员进行心理素质的教育与培养的现象,致使一些学员赴部队任职后,感到心理压力大,适应力差。     

军校大学生常见的心理问题及分析

军校学员作为大学生的一个特殊群体,从踏进军营大门之日起,就经受着紧张艰苦的军训生活的磨练、严格纪律的约束、繁重学习任务的考验,面对着从老百姓到军人转变的挑战。由于他们社会阅历不深、意志力和承受力有限,在这一人生转变、过渡和发展的重要阶段,常常会产生各种各样的心理问题,出现心理矛盾冲突,影响其健康成长。因此,及时分析和掌握学员心理问题的特点及成因,加强心理健康教育和引导,消除其心理不适,使之尽快成长为具备高尚思想道德素质、坚实的科学文化基础、良好心理素质的合格军事人才,意义重大。军校学员心理咨询中常见问题的特…     

要注重培养军校青年学员的人品官德

军校青年学员的人品官德．是其立身做人之本、为官从政之基。新形势、新使命对青年学员的人品官德提出了新的更高的要求，军校教育必须始终坚持“育人为本、德育为先”的理念，把培养青年学员良好的人品官德作为一项重要政治任务和核心工程切实抓好。     

心理健康教育不容忽视

某警察院校为了了解在校学员的心理健康情况，设计了调查问卷。调查结果表明，在１８４名学员问卷调查中，属于心理不健康的２１人，占１１．４％，属于心理健康水平较低的４８人，占２６％。由于警察工作的特殊性，要求警察必须具有良好的心理素质：很强的心理承受能力、冷静和稳定的情绪；快速的反应能力和敏捷的思维能力；勇敢的精神和灵活的机智；坚强的意志力和自制力。这样才能保证其很好地履行职责。可以说警察心理素质实际上是警察职业技能中的重要部分。因此，警察学校作为培养警察的摇篮，必须重视学员的心理素质教育。但现状不容…     

努力加强军校学员的心理健康教育

心理是否健康关系到学员能否成为一名跨世纪的合格的军事人才。加强心理健康教育，是促进学员德智体全面发展的客观需要，是军校实施素质教育的必然要求。为此，要更新健康观念，强化干部、学员的心理健康意识；抓好《军人心理学》课教学，加强心理健康知识传授；建立健全促进学员心理健康的机制，维护学员的心理健康。     

浅论培养军校学员自适应思维能力

军校学员既需要学习科学文化知识和各项军事技能,又要具备适应部队、战场环境的能力。更好地适应部队环境,军校学员才能在部队岗位上有更大发展。结合军校和部队实际,结合自适应思维的内涵和特点,提出自适应思维能力能帮助军校学员适应各种环境的观点,对自适应思维能力的培养进行论述,有助于进一步探索该能力培养的方法。     

浅谈如何搞好教学中的思想政治工作

南东政治学院学报 一、强化思想教育,端正学习目的目前。军校学员大多数学习目的明确,动机端正,学习自觉性高。但也有一部分学员学习目的不明确,动机不端正。从地方青年学生学员看,主要有两种情况;一种是“慕名”而来。这主要是一些城镇来的学员刚到军校,一切比较新鲜,久而久之,新鲜感没有了,积极性有所削弱。一种是冲着军校的“优厚待遇”而来。这主要反映在一部分从农村考入军校的学员身上,他们上军校并不单纯是为了献身国防,而主要是出于经济上的考虑。从士兵学员看,在校期间标准不高。要求不严,学习、工作平平淡淡。从干部学员看,上学的…     

浅谈加强警校学员心理素质教育的作用和意义

良好的心理素质和社会适应能力，是培养新时期警察综合素质的重要内容之一。本文通过对当前警校学员中存在的心理问题的分析，阐述了开展素质教育的作用和意义，就如何加强警校学员的心理素质教育，全面提高学员的整体素质，从形式和方法上进行了初浅的探讨和思考，期望与同行切磋。     

对军校学员的访谈及启示

对军校学员的访谈及启示李凯城，马传忠，朱铭军校的一切工作都是为了培养德、智、军、体全面发展的，适合部队建设需要的合格人才。其各项工作的实际效果如何，应该而且只能通过广大学员的成长变化来检验。基于这一认识，最近，我们组织力量，对总参所属１６所院校的１２８名本科高年级学员进行了个别访谈。访谈中，请每个学员详细地介绍自己的入学动机、入校后的变化、产生变化的原因、对毕业分配的考虑以及对院校工作的意见。以下是根据访谈记录进行的综合分析，力求从中找出一些带规律性的现象，进而引出我们的思考。（一）访谈发现：有７０％以上的学员是出于对军人的崇拜和对军队的热爱，想在部队得到锻炼，干出一番事业报考军校的。其中相当一部分是省、地、市、县重点中学的高材生，有１０％左右的学员高考分数超过了地方重点大学的录取分数线，有３５％左右离重点录取线仅微分之差。很显然，他们并不是为了“跳农门”、“捞饭碗”或得到某种“实惠”踏入军校大门的。学员向往军校通常来自两方面影响：一是家庭。有三分之一左右学员的父母或兄长曾经当过兵，他们积极鼓励和支持子弟报考军校；二是全民国防教育。许多学员谈到１９８５年前后对老山前线将士的宣传，以及平时各种形式的军训，曾给     

对军校学员核心价值观培育的理性思考

军校学员是基层部队干部生长的源头，培育军校学员当代革命军人核心价值观．是新世纪新阶段新时期院校人才培养的客观要求，是部队忠实履行职责和长远发展建设的现实需要，必须作为一项长期性、根本性的基础工作抓紧抓好。     

汽车驾驶训练要根据学员的心理特征因材施教

在汽车驾驶操作训练中,要根据学员不同的个性心理特征因材施教,是汽车驾驶操作教学的基本原则。在训练中要注意培养学员良好的心理素质,以适应任何复杂或骤变的交通道路条件,确保行车安全。     

英国新警培训职业技能标准分析及其思考

英国新警培训职业技能标准具有全面、具体；细致、准确；可衡量性和可操作性的特点。对此，本文提出了国内新警培训工作中借鉴英国经验的建议：一是对公安机关各警种必须具备的能力分解为若干综合能力；二是依据职业能力分析表制定各警种训练大纲，作为各警种不同职级人民警察职业技能的基本标准；三是警察院校制定专业训练教学计划，确定教学培训内容的根本依据和参加训练学员训练考核的标准等。这样，必将大大提高我国警察教育培训工作的质量，从而提高公安机关人民警察的执法能力与水平。     

谈谈秘书工作人员心理素质的培养

办公室秘书工作人员,经常担负领导机关交办的各种重要工作任务,是否具备良好的心理素质,将直接影响党政机关工作的质量,甚至影响到机关在广大人民群众中的形象和威信。办公室秘书工作人员要具备良好心理素质,应着重从以下几个方面入手。     

军校邓小平理论课教学喜结硕果

党的十五大后军校新开设的邓小平理论课 ,取得可喜的教学成果 :增强了军校政治理论课教学内容的时代性和中国建设特色 ;坚定了军校学员走建设有中国特色社会主义道路的信念 ;使军校学员掌握了新时期我军建设的根本指导思想 ;提高了军校学员实践“三个代表”思想的自觉性。     

强化成就归因训练提高战士学员应对学习挫折的能力

战士学员是军校学员中文化基础相对薄弱的一个群体．与青年学员相比．他们的起步较晚．文化基础相对较差，学习能力参差不齐．在学业表现中常常不尽如人意．这在某种程度上．也严重影响他们的学习热情．挫伤其学习积极性。我们认为，通过正确的归因训练．能够激发战士学员正确的成就动机．提高他们应对学习挫折的能力．从而以积极的姿态和充分的自信投入学习。