日本灾难教育及其对我国的启示

灾难教育是传播有关灾难知识,培养防灾救灾技能,并促使受教育者生命情怀和坚强意志养成的过程,它对于人类社会十分必要。日本的灾难教育是全世界的典范,其现状表现为灾难教育保障法定化、灾难教育对象普遍化、灾难教育内容层次化、灾难教育理论实践化。结合日本灾难教育现状与我国国情,有利于我国正确认识实施灾难教育的重要性、形塑灾难教育体制的规范性、注重灾难教育实践的科学性。     

别样的灾难气质

自从人类诞生的那一刻起,灾难便如影相随。灾难对人类社会的政治、经济、文化等,具有多方面的威胁。时代越发展,科技越进步,社会越繁荣,其威胁就越不可低估。树立正确的灾难观,增强灾难意识,提升应对灾难威胁的国家战略能力,这是一次次的灾难带给我们的深刻启示。     

政体与灾难

政体性灾难有四类:最高权力继承性灾难,周期性崩塌灾难,党争灾难,思想性灾难.专制政体体现的是部分人的利益,合理交往途径匮乏,背后隐藏的都是个人专制,既有其结构性的"专属"的灾难,也会将一般的自然事实和社会事件转化为灾难;对于已经引发的灾难,则会起到推波助澜的放大作用.人类要降低灾难发生频率,减少灾难的规模和苦难,应该实现政体的法治化.     

从中日灾难教育对比看青年群体灾难教育素质化

"非典"、雪灾、地震,这些突如其来的灾难是对人类社会的严峻考验,迫使我们对许多平素不易察觉的问题进行思考,尤其是对公众的灾难教育问题进行反思.本文采用比较分析法,通过对我国和日本的灾难教育的认知、体制等的比较,从灾难教育的必要性、内容、形式与途径等方面对高校的灾难教育进行了探讨.     

灾难气质,在成长中历练

灾难让我们每个人乃至整个国家成长。成长本身就带着一种灾难的气质。我们谈灾难气质,不仅是对其与生俱来本性的描述,更多的是对它后天成长中的期待。灾难赋予我们每个人不同的承受力:灾难面前,有的人惊慌失措、有的人沉着冷静;有的人大爱无边、有的人自私自利;有的人牺牲小我、成就大     

灾难气质,在成长中历练

<正>灾难让我们每个人乃至整个国家成长。成长本身就带着一种灾难的气质。我们谈灾难气质,不仅是对其与生俱来本性的描述,更多的是对它后天成长中的期待。灾难赋予我们每个人不同的承受力:灾难面前,有的人惊慌失措、有的人沉着冷静;有的人大爱无边、有的人自私自利;有的人牺牲小我、成就大     

我国大学生灾难生存技能影响因素分析——基于五省市大学生灾难素质的数据

基于全国性问卷调研数据的交互与回归,分析个人、家庭、学校、社会四个层面中11种因素对我国大学生灾难生存技能的影响作用.研究发现,自我教育、社区教育、媒体教育显著正向作用于我国大学生灾难生存技能的掌握程度.家庭教育、学校教育在促进大学生灾难生存技能水平增长上的应有功能未充分发挥.年龄、家庭经济水平对大学生灾难生存技能的培养具有显著影响作用.在此基础上,提出我国应继续强化大学生自我教育的主动性;充分挖掘家庭灾难教育的素质能力;切实发挥学校在大学生灾难生存技能培养中的应有作用;继续完善社区灾难生存技能教育功能;强化媒体在灾难生存技能教育中的积极引导作用等对策建议.     

城乡再造、生态复建与资源移民

“5·12”汶川大地震．是举世罕见的地质、生态、环境、人居灾难。其强度（烈度）之大．波及面之广,破坏性之巨,余震之频密,持续之久,在近百年全球大陆地震史上少有。它不仅是四川的灾难,中国的灾难,也是全人类的灾难。     

陆地灾难现场的处理及同一认定(一)

灾难巨大的自然力所造成的灾难或人为蓄意制造的灾难都会造成惨痛的人祸,家庭离散,以及惨重的财产损失。这样的灾难事件将幸存者抛入无助和惨遭折磨的境地,并且毫无例外地会引起混乱及普遍的动乱。灾难常常不分时间、地点,在人们毫无警觉的情况下发生。最常见的造成灾难的原因为:飞机失     

大学生灾难认知水平现状与对策研究——以京、津、冀高校大学生为例

本文以京、津、冀16所高校大学生为调查对象,通过问卷调查、个案访谈,探讨影响大学生灾难认知水平的因素及存在的问题.在此基础上;从注重属性差异、建立三位一体的灾难教育网络和建构大学生灾难认知评价体系等方面,有针对性地提出了提高大学生灾难认知水平的对策建议.     

灾后救助的新焦点——灾难心理危机干预

灾难是人类的影子,不管人类在文明的进程上走了多远,灾难总是如影随行.灾难与人,人与灾难,始终是人类关注的话题.     

让我铭刻在心的那些灾难

<正>对于人世间的各种灾难,不同的人可能会有不同的认识和理解,但谈及灾难之时的反应,人们大抵会有相似的心理感受,往往在灾难面前表现出惊讶、恐惧、悲伤、感叹等。尤其灾难发生时那刻骨铭心的一幕,恐怕经历过的人一辈子都难以忘却,而我所经历的那些灾难,虽算不上离奇、壮观,可每每回想起来,那些过往的灾难阴影却总在我的脑海里萦绕,至今仍记忆犹新。还是襁褓婴儿的时候,母亲就时常对人说,这孩子天生体质弱,经常会莫名其妙地大哭,闹得满村风雨。小时候     

灾难记忆与灾难叙事——遗忘,才是真正的死亡

西方叙事:以生命激情穿透一切灾难最早的灾难叙事,应该是关于史前"大洪水"的记忆。远古时代的巨大灾难以神话的方式深深地刻印在人类的集体无意识之中,经历灾难的痛苦经验穿越时空,在后世的文献里不断地复现。在古代人看来,灾难,主要是自然灾害和大规模突发性的致死疾病,     

中华民族的集体记忆

2008年5月12日下午2点28分,四川汶川发生特大地震,造成人员重大伤亡、财产巨大损失,灾难震惊国人、震惊世界。中华民族在集体记忆这一灾难的同时,更应当集体记忆战胜这一灾难过程中所表现出来的民族精神。     

“在这里,我生活得并不舒服”:人类学视野下的社区恢复能力

近来,关于灾后重建的研究主要集中在社区恢复能力这一概念上,以及这一理念在集体创伤恢复中的重要作用。通过对"米奇"飓风后住房重建的两个民族志个案的研究,可以重新思考社区重建和社区恢复方面的理论。具体来说,不管在灾难之前、灾难之中还是灾难之后,社区都不是静止不变的,它的边界也并不固定;相反,社区的形态取决于灾难之前和灾难之后社区、政府机构和援助组织之间的关系。社区恢复能力的界定和减灾计划的确立,必须考虑到社区不断变化、且被各种关系左右的特性,这样才能消除造成灾难的长期原因和减少灾难的影响。     

让我们的城市更加安全美好——写在中国第二个“防灾减灾日”前夕

<正>今年5月12日是汶川地震两周年,也是中国的第二个"防灾减灾日"。为了避免灾难重演,我们应该对灾难的趋势有一个全面的了解。附图是根据世界灾难数据库(EM-DAT The International Disaster Database)制作的110年来全球自然灾难和环境灾难的数据统计图     

培养减灾意识 缔造新安全观

6月10日,发生在同一天的两起重大灾难让我们无比沉痛:广东省汕头市华南宾馆大火造成31人遇难,黑龙江省宁安市沙兰镇洪水则夺走了117条鲜活的生命。灾难强烈地震撼了我们每一个人的心灵——天灾不可避免,但人祸应该可以消除和减轻。在这两起灾难中,从宾馆、学校的设计、选址,到灾难来临时的逃生,都凸现人们减灾意识的极度缺乏这两个事件足以使我们清楚地认识到培养公众减灾意识、普及防灾避险知识的重要性对于建筑物的设计者、管理者来说,缺乏减灾意识意味着埋下了灾难的     

灾难电影孕育的逃生之术

火灾、空难、地震、海啸、火山爆发……人生中充满变数,你永远不知道你将会于何时何地陷入何种灾难中.如果将来的某一天,我们与灾难狭路相逢,又应当如何去面对呢?如果,你能多看几部灾难电影的话,那么,到了关键时候,你也许就会掌握灾难电影中孕育的逃生之术.     

灾难电影孕育的逃生之术

火灾、空难、地震、海啸、火山爆发……人生中充满变数，你永远不知道你将会于何时何地陷入何种灾难中。如果将来的某一天，我们与灾难狭路相逢，又应当如何去面对呢？如果，你能多看几部灾难电影的话，那么，到了关键时候，你也许就会掌握灾难电影中孕育的逃生之术。     

灾难电影孕育的逃生之术

火灾、空难、地震、海啸、火山爆发……人生中充满变数，你永远不知道你将会于何时何地陷入何种灾难中。如果将来的某一天，我们与灾难狭路相逢，又应当如何去面对呢？如果，你能多看几部灾难电影的话，那么，到了关键时候，你也许就会掌握灾难电影中孕育的逃生之术。