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邓小平建设有中国特色社会主义理论形成的标志 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平建设有中国特色社会主义理论形成的标志孙显元邓小平建设有中国特色社会主义理论的提出和形成，同党的十一届三中全会以来的改革开放的伟大实践的发展，是完全一致的。这个理论形成的标志是什么？有人认为，党的十三大是这个理论形成的标志，有人则认为这个标志是党... 相似文献
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如何理解邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是一个科学体系？江泽民同志在谈到把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习引向深入时，一再强调要在认真研读邓小平同志的原著，全面系统地把握这个理论的科学体系上下功夫。为什么说它是一个科学体系呢？第一，在邓小平... 相似文献
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王英杰 《中共石家庄市委党校学报》1999,(10)
邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。这一科学体系的哲学基础蕴涵于它回答中国社会主义发展的一系列基本问题上,体现在社会主义现代化建设的整体构想中,流露在邓小平同志的字里行间、言谈话语里。这就需要我们去领悟、挖掘、提炼和概括。邓小平理论唯物史观是邓小平理论哲学思想的重要内容。它对马、恩唯物史观的丰富和发展,最鲜明的就是正式确立生产力标准和群众标准作为自己的两大标准,并把这两大标准内在统一于建设有中国特色社会主义的伟大 相似文献
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党中央提出要确立邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位，用这一理论武装全党，特别强调要“努力掌握邓小平建设有中国特色社会主义理论的科学体系和精神实质”。这就把科学体系问题提到突出的地位。本文不是研究这个理论的科学体系本身，而仅就与这个科学体系有关的几个问题作初步的探讨。建设有中国特色社会主义理论的科学体系这个问题似乎带有繁琐哲学的味道，是专业理论工作者研究时值得注意的问题，而且弄不好会把人们带入经院哲学的象牙之塔。这种可能性是存在的。历史上许多理论，当它们刚刚提出时，充满生气和活力，洋… 相似文献
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雷云 《中共浙江省委党校学报》1997,(6)
社会主义初级阶段理论,是邓小平理论的重要基础和重要内容,在邓小平理论的科学体系中举足轻重.这一理论又是党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领的最直接的理论依据,是党制定一切方针政策的根本出发点.这一理论自十一届六中全会开始萌芽,到十三大正式形成.十四大予以重申,并且把它列为邓小平建设有中国特色社会主义理论的九个方面主要内容之一.十五大重新强调了这个理论,对它进一步作了深入的阐发.可以说,全面深化了社会主义初级阶段理论,是十五大的重大理论贡献的一个突出表现.一、关于生产社会主义初级阶段理论的依据和背景问题我认为在这个问题上居于首位的,是历史的经验教训. 相似文献
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王子彬 《中共天津市委党校学报》1997,(1)
邓小平同志以马列主义、毛泽东思想为指导,以当代中国实际和时代特征为依据,经过长期探索和理论概括,深刻揭示了社会主义社会的本质及其发展规律,创立了有中国特色社会主义理论。这个理论从各个视角、各个领域、各个层次、各个方面系统回答了中国社会主义现代化建设中首要的基本的问题,构成内容丰富、思想深刻和结构严谨的科学理论体系。江泽民同志说:"邓小平同志建设有中国特色社会主义理论内容非常丰富,是一个博大精深的科学体系。"三个层次建设有中国特色社会主义理论的科学体系是由解放思想、实事求是,什么是社会主义和怎样建设社会主义三个层次构成的。 相似文献
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邓小平建设有中国特色社会主义理论,是一个具有内在联系的科学体系。无论是把握这一理论的科学体系,还是领会其中某一个观点的精神实质,都只有从整体上、从基本观点的内在联系上着眼,才能把握得准确,领会得深刻。学习、研究、宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论的工作发展到今天,强调从整体上把握基本观点的内在联系,是非常必要的。 从整体上把握基本观点的内在联系,就这一理论的最高层次而言,主要有两个问题:一个是要把握“建设有中国特色社会主义理论”这个总体概念的基本观点的内在联系;一个是要把握“有中国特色的社会主义”这个核心概念的基本观点的内在联系。 相似文献
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田力 《中共天津市委党校学报》1997,(3)
江泽民同志在谈到如何把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习引向深入时特别强调,要努力学习和掌握邓小平理论的科学体系和精神实质。怎样才能完整准确地把握这一理论的科学体系呢?我们认为,必须按照邓小平的思路去理解和探讨。一在邓小平创立的建设有中国特色社会主义理论中,首要的基本的理论问题是什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题。邓小平指出:"我们马克思主义者过去闹革命,就是为社会主义、共产主义崇高理想而奋斗。现在我们搞经济改革,仍然要坚持社会主义道路,坚持共产主义的远大理想,年轻一代尤其要懂得这一点。但问题是什么是社会主义,如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条,最重要的一条, 相似文献
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为了进一步将学习《邓小平文选》和建设有中国特色社会主义理论的热潮引向深入，中央发出了关于印发《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要响通知。如何才能按照中央《通知呐精神利用好《纲要》这一重要辅助材料，深入地研读邓小平的原著？如何才能学好《纲要》，进～步深入理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系？为此，记者走访了中央宣传部理论局副局长、研究员李君如同志。邓小平建设有中国特色社会主义理论是一个科学体系，这个科学体系不是人为地概括出来的．而是客观存在。针对记者提出的如何理解建设有中国特色社会主… 相似文献
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李红锋 《共产党员(沈阳)》1996,(11)
社会主义精神文明建设,是党的十一届三中全会以后提出来的。它既是建设有中国特色社会主义的一个重要内容和根本特征,也是我们党对马克思主义理论的一个重要发展。在新的历史时期,对于社会主义精神文明建设,邓小平同志从指导思想到方针政策都有系统深刻的论述。这些论述构成了完整的科学体系,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。深入学习和掌握邓小平同志关于社会主义精神文明建设的理论,对于贯彻落实十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》,进一步打开新形势下精神文明建设 相似文献
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马克思主义在中国的两次历史性飞跃──试论邓小平建设有中国特色社会主义理论科学体系的根本特点和意义阎长贵学习邓小平建设有中国特色社会主义理论要在把握它的科学体系上下功夫，这是一条十分重要的原则，是把学习引向深入的关键环节。然而，邓小平建设有中国特色社会... 相似文献
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建设有中国特色社会主义理论是一个博大精深的体系,包含着非常丰富的内容,每一部分之间都有着内在的联系。因此,学习这一理论不能仅仅停留于了解其中的个别理论和个别观点上,必须在全面系统地把握理论体系上下功夫。那么,为什么说它是一个完整的科学体系?这一科学体系包括哪些基本内容?逻辑结构如何?这是我们学习建设有中国特色社会主义理论要着重思考和把握的问题。 相似文献
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党的十四大全面系统地阐述了建设有中国特色社会主义的理论,高度评价了邓小平同志对创立这个理论的历史性重大贡献,号召全党认真学习和把握.近几年来,在学习和研究邓小平理论与毛泽东思想的关系时,曾有两种偏向:一种认为邓小平建设有中国特色社会主义理论与毛泽东思想存在着很大反差,不承认有继承;另一种是,对邓小平理论的每一个观点、提法,都到毛泽东论述中寻找根源,条条对应,甚至把邓小平独创性的理论观点说成在毛泽东那里“早巳有之”,不承认对毛泽东思想有发展.邓小平建设有中国特色社会主义理论同毛泽东思想是否是继承和发展的关系,对这个问题,必须有一个正确认识.只有这样,才能加深我们对建设有中国特色社会主义理论的理解,才能提高用这个理论指导我们实际工作的自觉性,将建设有中国特色社会主义的现代化事业不断推向前进. 相似文献
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党的十四届四中全会提出：“要围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义这个基本问题，联系实际，把握理论的科学体系。”这是党中央对全党、全国人民学习建设有中国特色社会主义理论提出的新的更高要求。马列主义、毛泽东思想的学习历史表明，只有从科学体系的高度，才能准确地、完整地掌握这个理论，才能把握它的精神实质。这就把科学体系问题提到议事日程，迫切需要我们尽快给予科学的回答。一建设有中国特色社会主义理论的科学体系究竟应该是什么样的？这个问题，当前学术界正在开展研究。到目前为止，提出了十几二十种说法，构建了各种各… 相似文献
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建设有中国特色社会主义理论的逻辑起点 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,是马克思列宁主义、毛泽东思想同新的历史条件下的中国实际相结合的产物,是当代中国的马克思主义。这个理论内容十分丰富,涉及的方面非常广泛。我们的学习究竟从哪里入手?应当从邓小平同志如何科学地回答什么是社会主义,怎样建设社会主义这一问题入手。正如江泽民同志指出的,这一问题是建设有中国特色社会主义理论首要的和基本的问题。这一问题真正搞清楚了,其他问题也就能迎刃而解。 一、马克思、恩格斯关于社会主义的重要论述 为了弄清邓小平同志对什么是社会主义,怎样建设社会主义问题的回答,有必要对马克思、恩格斯有关社会主义的论述作一回顾,以把握其间的继承发展关系。马克思、恩格斯关于 相似文献