深圳警校九三级学生奔赴基层进行实践教学

根据全省警察学校教改会议精神和我校教学计划的安排，从３月１５日起，我校九三级学生共２００人分赴本币各基层派出所进行为期三个多月的实践教学。这次实践教学的指导思想和目的是：以小平同志的教学要改革和省厅教改会议精神为指针，以公安理论与公安实践相结合，培养合格人才为目标，不断探索公安工作的新特点和公安教学的新途径，一手抓实践教学，一手抓队伍管理。通过实践既提高学生的实践水平和动手能力，又促使教师重新知识，丰富教学，实现学用结合、教学相长。为做好实践教学的准备工作，学校多次开会研究，先后制订了《九三级学…     

浅议政治教学中的“一个目标,四个环节”

我从实际出发，积极探索，大胆改革，变原来的课堂讲授法为现在的“一个目标，四个环节”的教学方法，也就是首先确定每节课堂教学要达到的一个目标，并以几个问答题的形式事先写在小黑板上。然后采取四个教学环节来达到确定的教学目标：一是读，即学生按照教师的指导读课文，找出反映教学目标的问题的答案；二是答，即教师让学生说出问答题的答案；三是讲，即教师在学生每回答一个问题之后，有针对性地重点讲解，并板书；四是练，即教师指导学生做事先准备好的有关反映教学目标的练习题，并予以检查订正。理论和实践都证明，“一个目标，四…     

思想政治课教学改革中应当注意的几个问题

随着中学思想政治课教学改革工作的深入推进，政治课教学一改过去那种教师“死讲”学生“死背”、课堂“死气沉沉”、索然无味的状况，呈现出内容新颖、形式活泼、一派生机盎然的好局面。我校从１９９２年秋就开始进行政治课教改，是省教科所和行署教委确立的“中学思想政治课教改实验基地学校”。教改现已实施三轮，近十年时间。教改气氛浓厚，工作扎实，成绩也较显著。但可喜之余也有不尽如人意的感慨，应该说得失皆有，经验与教训并存。在我们的教改实践中，以及同其他兄弟学校的教改交流过程中，我们逐渐发现少数教师为了激发学生学习政…     

公安实践教学的改革与创新

实践教学的改革历来是公安院校教学改革的一项重点和难点。近年来,我校坚持以培养公安一线高等应用型警务人才为根本任务,以“全面贴近公安实战”的理念为先导,以培养公安职业能力为主线,以实训模式创新、实践基地建设和实践教学管理改革为保障,经过不懈的努力和探索,逐步构建了“三个结合、四大模块”的实践教学体系,并在实践教学地位上,实现了由附属于理论教学的“附属地位”向“并重交融”转变;在实践项目设计上,实现了由分割、孤立的“单项训练”向完整、系统的专业“单项和综合技能训练相结合”转变;在教学活动组织上,实现了由教师随课…     

江苏省警校进行“两证换一证”的尝试

“两证换一证”是１９９４年我校探索公安教育改革，加强实践性教学环节，培养公安实用型人才的一个尝试。其主要内容是：学生在校学习，各门学科成绩合格，由教务部门发给学业合格证；再经过一段时间的专业实习，由实践部门（实习基地）考核合格后，发给上岗合格证。取得上述两证后，由学校换发毕业证书。两证不齐的，先发结业证书。一年后，学业不合格的，返校补考；未取得上岗合格证的，由所在单位出具上岗合格证明，直至两证齐全后，再由学校补发毕业证书。“两证换一证”丰富了毕业证书的内涵，使文凭由主要是学业合格的凭证，变为学业…     

综合模拟实践教学大有可为

中等警察学校的培养目标就是要把学生培养成为动手操作能力强，具有综合实战能力的实用型人才。实现这一目标所依赖的环节诸多，其中大力推行模拟实践教学是其中重要的一环。我校的模拟实践教学是在１９９４年缺资料少经验的情况下艰难起步的。校领导提出以模拟实践教学为突破口，深化教学改革，提高教学质量的要求；制订了试行综合模拟训练方案（简称综合训练），经过几年的苦战，终于取得了成功，收到了良好的教学效果。一我校综合训练是以刑侦为主体，刑事诉讼活动为主线，采取“一条直通”的模式展开的。通过综合性训练，使学生熟悉刑事…     

一种体现现代教育思想的电教模式──电教自探法探微

一、电教自探法的实施步骤与方法电教自探法是对教学中的重点、难点和疑点，在引导学生对电教媒体（录音、幻灯、投影、录像等）所设置的情景视听和思考后，由学生自己探索作出结论并初步运用于实际的一种教学模式。其基本环节是：提出疑问──设置情景──讨论探究──作出结论──初步运用。其要旨是：突出学生主体地位，突出能力培养，提高教学效率和质量。下面，以高二政治课“量变和质变的辩证关系”的教学实录为个案，简略说明这一电教模式的实施步骤和方法。1．提出疑问在学生充分提出各种疑问基础上，教师可归纳提出这样的疑问：为…     

论改进侦查专业教学模式及方式方法

侦查专业，是公安学科体系的重要组成部分，随着改革开放的深入，侦查专业正面临着“三个面向”的新挑战。即“面向现代化”──培养一批掌握现代化知识和现代化警务技能，具有独立思考，勇于创新精神的警务人员；“面向世界”──走出国门，加强交流，引进国际侦查新经验；“面向未来”──拓宽侦查所需高科技知识基础，加快信息技术在侦查专业中的广泛运用。侦查专业面向现代化，面向世界，面向未来的关键是更新观念，全面改进和完善侦查专业的教学模式及方式方法。 一、理论教学要贴近实战 侦查专业基础理论来自于公安工作实践，再由理论…     

再谈学校思想政治教育

校园暴力时有发生，学生对待校园暴力的观念令人担忧，学校思想政治教育要达要应有的效果，应从改变“重理轻文”、“重知轻德”，的思想，塑造学生人格；加大对思想政治教育课程的改进，创造出适应学生教育适应学生教育的政治思想课；改变单一的模式，加强实践教学；克服思想教育过程中学校各部门脱节等四个方面着手。     

浅谈初中思想政治课的探究性教学

“质疑”、“探究”是目前教改中出现频率极高的词语,也是课程改革的热点,更是贯彻思想政治课程标准的难点。初中思想政治课如何实施探究性教学呢?我仅就探究性教学的点滴实践和粗浅认识谈点体会。一、要明确思想政治课“探究”的含义由于“应试”在部分教育工作者、在部分教育评价部门、在相当多的家长和学生脑海中仍牢固地占有一席之地,这就必然导致了部分教师(虽然他们认为教改是必须的)不敢超越原来的轨道,再加之对教学质量有急功近利的心态,对教育规律有困惑莫测的浮躁,对现有成绩有蜻蜒点水的自满,对方法模式有停留表层的肤浅。这就很…     

把学习推广“四下基层”作为第二批主题教育重要抓手

<正>近日，习近平总书记在反映福建宁德坚持35年践行“四下基层”促发展见实效的有关材料上作出重要批示。中央学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育领导小组办公室发出通知，要求把学习推广“四下基层”作为第二批主题教育重要抓手。各级党组织和广大党员、干部特别是领导干部要认真学习习近平总书记关于“四下基层”的重要批示精神，与学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来，与学习贯彻习近平总书记关于第二批主题教育“五个更加注重”的重要要求结合起来，深刻把握“四下基层”的基本内涵、时代价值和实践要求，     

邓小平理论的历史起点及发展阶段新论

关于邓小平理论的历史起点与发展阶段问题，目前比较通行的说法是：邓小平理论自1978年12月党的十一届三中全会起从酝酿到形成和成熟经历了三个阶段。在认真学习《邓小平文选》三卷和有关书籍的基础上，本人认为，邓小平理论的历史起点应定在1975年，其发展经历了从“整顿”──试验，奠定实践基础；批评“两个凡是”──恢复实事求是的思想路线，奠定哲学基础；提出“建设有中国特色的社会主义”的论断──命名；党的十二大到党的十三大──形成；党的十三大到党的十四大──发展完善这样五个阶段。下面将拟以邓小平理论的历史起点和发展的…     

思想政治课学生自主命题探究

学生自主命题是学生参与评价的过程，是反映和促进学科核心素养发展的自主评价方式。学生自主命题应聚焦“谁来命题”“为谁命题”“怎样命题”,面对主体困境、视角困境和质量困境，坚持以学生为主体，以素养发展为宗旨，以既有素养为基础，以学业质量为标准。结合高三哲学复习案例，采取逆向设计，在准备阶段设计基本流程、明确学习需求、制定评价标准；在实施阶段落实四个环节，即选择试题类型、选取问题情境、编制参考答案、评价与再优化，探究学生自主命题的设计与实施，促进深度学习的发生和核心素养的发展。     

试论近代中国留学生与西学东渐

留学生是近代西学东渐的主体。留学生对“西学” 的传播，大致经历了器物层次──制度层次──精神层次三个阶段，极大地推动了中国近代化的进程。但他们对西学的认识和传播，还存在种种局限，一定程度上制约了中国近代化的水平。     

对加强本科生毕业论文管理工作的几点思考

大学毕业论文作为一个重要的实践教学环节，是对本科阶段所学知识的总结和测评，它综合反映了学生的总体素质。因此，如何提高毕业论文质量，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，是高等学校教育、教学面临的重要问题之一。近些年来，由于毕业分配提前，再加上社会上的负面影响以及学校管理松懈等多方面原因，造成高校毕业论文质量普遍下降。为了保证教育、教学目标的实现，加强素质教育，教育部和北京市教委高度重视本科毕业论文工作，采取了很多督促措施。在此，笔者针对当前本科生毕业论文工作的实际，结合加强毕业论文的管理经验，就…     

党员干部要积极践行“四下基层”

“四下基层”的四个方面相互关联、相辅相成“,四下基层”在理论意蕴上是政策路线、群众路线、社工实务以及行政逻辑的统一。党员干部要积极践行“四下基层”,深入一线察实情、找问题、谋良策、促发展,始终保持党同人民群众的血肉联系,不断形成干事创业的强大力量。“四下基层”为党员干部提供了继续社会化的机会及场域,是锤炼干部队伍的重要方式。     

创新教育的一种新模式——提纲式导学浅析

我校自去年开始，在市教委的指导帮助下，在初中思想政治课教学中大力推行“提纲式导学”课堂教学新模式，收到了良好的教育教学效果。　　下面结合自己采用提纲式导学教学的实践谈几点看法。　　一、什么是提纲式导学　　提纲式导学是针对传统的讲授式教学的不足提出来的。它根据教师为主导、学生为主体的教学思想，一改“教师单纯讲，学生被动听”的模式，而采用“课堂上学生随导学提纲而认真准备，主动研讨，教师全方位指导，师生共同总结”的模式。在这个模式中，学生在课堂上要根据教师的导学提纲去认真阅读教材，了解相应知识，经过独…     

围绕一中心 抓好“四环节”──平鲁区陶村乡搞好乡村党组织建设的经验

围绕一中心抓好“四环节”──平鲁区陶村乡搞好乡村党组织建设的经验王秀，郭海平鲁区陶村乡近年来，紧紧围绕深化农村改革，发展农村经济，带领群众奔小康这一中心，抓好四个环节，全面加强和改进党的基层组织建设，有力地促进了农村经济的发展，推动了农村社会的全面进...     

创新实践教学模式：“一体三模四式”从理念到现实

思想政治理论课是落实新时代立德树人根本任务的关键课程，实践教学作为思政课建设的重要抓手，是实现思想政治教育由知到信而行的关键。突出思政课实践育人导向，创构“一体三模四式”实践教学模式，通过规划“体验历史、了解现实、感悟成就”三个教学模块，采取“现场教学、社会调查、云上演说、微拍中国”四种教学形式，有助于将思政小课堂与社会大课堂融为一体，为思政课高质量发展提供有益借鉴，提升“三全育人”实效。     

公共外交的台湾青年旅游模式：政策发展过程与特征分析

台湾青年旅游外交模式的发展，在台湾当局两任领导人不同执政理念推动下，经历了“吸引国际青年来台旅游”，进而到“鼓励台湾青年壮游本土”，再到“鼓励台湾青年出岛壮游”这三个内涵不断丰富、发展的阶段，形塑了公共外交的台湾特色模式。这一模式在实践维度上呈现出了如下政策特征：一是立足顶层设计，健全政策框架体系；二是立足生活化世界，体现“去政治化”特征；三是立足人性化要求，体现舒适便捷的特点；四是坚持可持续发展，塑造政府与民间、社区的合作伙伴关系。