高职学前教育专业《钢琴》课程改革的探索

学前教育钢琴课程的设计理念要基于人才培养方案＂以就业为导向＂以及当今社会对幼教人才知识结构的需求,根据未来幼儿教师职业的工作需要和当前招收学生的特点,课程围绕幼儿园课程体系,要对幼师职业群岗位进行职业能力分析;按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构。一、更新教学观念高职院校学前教育专业主要的任务就是为社会培养专业化的幼儿教师。     

高专学前教育专业培养模式探析——基于我校三年制和五年制学前教育专业培养模式的分析

高职高专的学前教育专业为学前教育事业的发展培养了大批人才,然而在当今社会对幼儿教师高要求下,作为培养学前师资主体的高职高专学校却面临着诸多问题。本文以我校三年制和五年制学前教育专业两种人才培养模式为例,对这两种人才培养模式进行剖析,重新建构适应时代发展的学前教育专业培养模式。     

职业生涯规划教育应融入高职院校人才培养全过程

本研究在分析职业生涯规划教育实质和高职院校人才培养现状的基础上,探讨了将职业生涯规划教育融入高职院校人才培养全过程的作用。用实证的方法,研究出一套将职业生涯规划教育融入高职院校人才培养全过程的实施途径,即进行职业生涯规划相关课程的教材和课程标准建设;结合高职院校培养开展适合职业生涯规划教育体验式的教学手段与教学方法的研究;开展大学生职业生涯规划教育指导教师队伍建设等。     

高职院校课程建设的常见问题探析

课程是高职院校实现人才培养目标的重要载体。近年来，高职课程建设引发极大关注，研究成果颇丰，但也暴露出一些亟待解决的问题，具体表现为：课程设置合理性不强；团队建设聚力度不够；资源建设脱离实践需要；考核方式缺乏科学性等。本文围绕这些问题探析成因，提出一些解决思路，以期为高职课程建设提供借鉴。     

高职院校公共基础课程设置的思考

<正>高职院校是目前高校建设的一个重要组成部分,为国家培养高技能人才。依据这一人才培养目标,高职院校在人才培养方案制定上,尤其是每个专业的课程体系和教学计划安排上,对人才的培养意义十分重大。课程设置是否科学和合     

新升本院校中文专业图书资料室建设的设想——以大庆师范学院文学院为例

对于新升本院校的中文专业来说，加强图书资料室建设是完善其教学硬件的一部分。完善图书资料建设必须明确图书资料的深层次意义，就是一切以辅助教学、促进科研为主。在这个方针下，资料室的建设具体应该注意如下问题：保障图书资源的系统性和科学性、资料室的服务项目拓展、资料室管理人员的专业素质及沟通能力。如何解决这些问题，这就需要我们不断总结经验，对反馈的问题进行有针对的解决。     

基于“三实”的产教融合人才培养模式研究

国家鼓励职业教育产教融合，培养高质量人才，但如何深化产教融合，仍是院校和企业面临的问题。本文提出实例分析、实境训练、实战检验“三实”的产教融合人才培养模式，应用在人才培养方案制定、教学改革、学生实践等方面，通过共同制定人才培养方案、设置真实场景面向项目式教学、课程答辩式考核、岗位实践等，提高教师和学生实践技能，使课程更贴近实践，减少企业的人才培养成本，为职业教育产教融合提供了借鉴。     

美术史论课程教学的改革与实践

美术史论课程是高等美术院校学生必修的专业理论课程。本论文凭借笔者多年任教美术史论课程教学的实践经验,通过美术史论课程教学现状分析的基础上,针对美术史论课程的课程定位、教学内容、教学方法、教学评价等怎样才能适合学院新一轮人才培养目标进行了具体的实践探索,努力使该课程为学生的实践技能性课程学习提供有效的支持和协助。     

高职院校课程教学改革研究——以江西蓝天学院与深职学院教改比较为例

如何办好特色专业、如何创新人才培养、怎样落实课程教学改革等等,是目前高职院校亟待解决的实际问题.本文将就有关江西蓝天学院课改建设情况与深圳职业技术学院情况进行比较分析,以期在课程教学改革方面获得有益的启迪.     

校企合作模式下高职院校人才培养模式研究

近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的"双师型"教师短缺、人才培养的课程设置不健全等问题。文章提出校企合作三方角色定位要准确、专业课程设置要满足企业需求、要创建创新型人才培养机制、校企双方共同构建人才培养目标、人才培养实训基地等有效措施。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

"工学结合"体制作为高职院校人才培养的主要模式之一,其主要内涵是培养学生扎实的职业技能,突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性,这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据"工学结合"人才培养的总体要求,提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。     

论高职院校创业教育平台体系的构建

高职教育是创业人才培养的重要源头。高职院校应构建以课程教学、创业实践、第二课堂、职业指导、管理保障为平台的五位一体创业教育平台体系,将创业教育全面融入到人才培养计划和教育、教学、管理、服务体系之中,全方位地贯穿到学生培养的全过程,实现创业人才培养这一根本目标。     

学前教育专业培养目标与课程设置现状及对策——以许昌学院学前教育（艺术方向）为例

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。学前教育专业培养目标、课程设置在知识层面与能力层面、理论层面与实践层面都还存在一定问题,要想真正达到培养的学生为实践服务、满足市场需求的目的,就要针对其原因采取积极的、行之有效的教学发展方式进行解决,全面实现课程教学与学生就业的实际更接近。     

高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式基本性问题的研究论纲

高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式基本性问题的研究论纲，是指对高职院校思想政治理论课课堂教学创新的根本性问题进行纲要性的分析说明和作出概要性的推论判断所呈现出来的模板、模予、形式、样式。学生自我培养需求性问题解惑，是高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式的基本性问题，因而引导学生自我培养则是该类课程课堂教学创新模式的基本性问题。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

“工学结合”体制作为高职院校人才培养的主要模式之一，其主要内涵是培养学生扎实的职业技能，突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性，这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据“工学结合”人才培养的总体要求，提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。     

高职院校错位发展探析

长期以来,我国高职院校专业设置重复、教学改革滞后、课程缺乏特色和社会知名度低等问题一直困扰着我国高等职业教育的发展。从办学定位的错位、专业设置的错位、校园文化的借鉴、人才培养特色的树立四个方面入手实行错位发战略,是打造高职教育品牌、促使高职院校健康持续发展的有利途径之一。     

高职外贸跟单课程教学改革与外贸专才的培养探讨

全面扩大对外开放,加深我国开放的广度与深度,这对外贸跟单课程提出了新要求。高职院校在发展的过程中一定要加快外贸跟单课程教学改革的步伐,根据社会发展对外贸人才的要求,明确外贸人才培养目标,创新外贸人才培养的方式,提高外贸人才培养课堂效率,实现外贸人才培养质量的提升。     

论高职院校创业教育平台体系的构建

高职教育是创业人才培养的重要源头。高职院校应构建以"课程教学、创业实践、第二课堂、职业指导、管理保障"为平台的"五位一体"创业教育平台体系,将创业教育全面融入到人才培养计划和教育、教学、管理、服务体系之中,全方位地贯穿到学生培养的全过程,实现创业人才培养这一根本目标。     

人工智能时代创新型中医药数据分析人才的培养模式研究

传承创新发展中医药是新时代中国特色社会主义事业的重要内容。人工智能时代对中医药数据分析人才培养提出了新的需求和挑战。文章通过分析中医药信息相关专业人才培养存在的问题,提出新型的人才培养模式。通过构建全新的教学理念、课程知识体系、校内外实训方法,旨在培养出具有较强的中医药数据分析能力的创新型人才,提升中医药院校的创新型人才培养水平,促进创新教育的科学发展。     

中国式职业教育现代化背景下艺术类高职院校人才培养体系重塑

中国式职业教育现代化提出要牢牢把握职业教育发展规律,立足中国发展需求和本土实践,实现职业教育的高质量发展。在此背景下,针对当前艺术类高职院校人才培养存在的盲目追求规模扩张、人才培养质量参差不齐、人才培养体系缺少鲜明特征等问题,基于社会本位、终身教育、以就业创业为目的的艺术类高职院校人才培养目标取向,重塑艺术类高职院校人才培养体系,主要包括有针对性地建立人才培养范式,深化人才培养内容改革,建立多样化的人才培养模式。