杭州广播电视大学风雨廿五载桃李育满枝

5月25日是杭州广播电视大学建校25周年。1978年2月,邓小平同志亲自批准创办面向全国的广播电视大学。翌年,杭州广播电视大学正式成立。经过25年的艰苦创业、改革发展,学校从单一的成人大专教育,发展成为厉人大专教育、普通专科教育、开放本(专)科教育、岗位证书教育,职业培训、与知名高校联合办学等多形式、多层次、多规格的办学格局,各类在校学生达2.9万余人,走出了一条与传统教育并存的过程开放教育新路。杭州广播电视大学 风雨廿五载 桃李育满枝     

奋力推进重庆电大远程教育发展

广播电视大学是邓小平同志亲自批准建立的远程开放大学。重庆广播电视大学建校21年来,已为重庆市培养了10万多名本、专科、中专毕业生,1998、1999年被评为"全国电化教育先进单位"、"全国广播电视大学教学工作先进学校"。重庆广播电视大学作为重庆远程教育的重要力量,在新世纪,将以国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国第三次教育工作会议精神为指导,从重庆市大城市、大农村市情特点出发,坚持为重庆市经济建设和社会发展培养应用型人才的办学方向,以发展为主题,以改革为动力,以现代远程教育为重点,积极推进开放教育本、专科试点,大力发展普通专科和高等职业教育,奋力搞好继续教育,为实施"科教兴渝"战略做出新贡献。一、大力推进现代远程开放教育,构建人才培养新模式     

培育新型农民

农村的教育和文化传承,以及对现有农村人力资源的开发和提升,是促进传统村落转型、稳定迈向现代化的内生力量。这为教育机构服务新农村建设找到了发力点。近年来,浙江广播电视大学积极培养新型农民,努力探索为新农村建设提供人力资源支撑的新途径、新方法。     

山西省人民政府办公厅转发省教育厅关于加快推进我省广播电视大学教育改革和发展若干问题的意见的通知

各市、县人民政府，省人民政府各委、厅，各直属机构，山西广播电视大学：省教育厅提出的《关于加快推进我省广播电视大学教育改革和发展若干问题的意见》已经省人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。     

做有创新精神的教师

党校是干部受教育的主要场所．而党校教师又是干部教育的主导者．要进行创新党校教育．这就要求党校教师首先要有创新精神。只有具有创新精神和创新意识的党校教师，才能培养出干部的创造能力。这是因为。第一。教师的工作作为一种个性化的劳动．它要求教师创造性地运用教育资源和设计教育过程：第二．教育对象和环境复杂的多变性要求教师根据具体情况．创造性地运用教育方法因材施教。第三。教育本身就是一门艺术．其灵魂就在于创造。第四，创新人才的培养要求教师具有创造性。因此．建设一支高素质教师队伍是教育改革的核心．是培养创新人才的关键。很难想象：一个没有创新意识和能力的党校教师能培养出具有创新精神和能力的党校学员来。     

发展先进文化离不开教育创新

教育和教育创新在社会发展中具有先导性、全局性作用。教育和人才是增强综合国力和国际竞争力的决定性因素。教育创新不仅包括教育观念创新、教育体制创新、教育模式创新、教育内容和方法的创新,而且包括人才培养的创新和创新型教师的培养等。     

远程教育视野中的广播电视大学系统建设

与普通高等教育相比,广播电视大学系统在组织结构和管理运行方面有其不同的特点,它是一个多层级性、开放性的教学管理系统。随着远程教育的蓬勃发展,广播电视大学的系统建设面临着严峻挑战。剖析电大系统建设的现状与存在问题,采取切实有效措施,充分发挥系统功能和独特优势,是增强电大系统可持续发展能力的需要。     

谈创新教育的误区

随着创新教育的发展,各高校都在大刀阔斧地进行改革。但在这轰轰烈烈的改革背后,却存在对创新教育的误解,只强调对学生的创新素质的培养,却忽略了教师的素质更新,更忽略了基础知识的培养,走入了创新教育的误区。文章针对这些问题,初步探讨了如何走出创新教育的误区。     

陕西省人民政府关于西安广播电视大学更名为西安开放大学的批复(陕政函[2020]179号)

省教育厅:你厅《关于西安广播电视大学更名为西安开放大学的请示》(陕教字[2020]178号)收悉。经研究,现批复如下:一、同意西安广播电视大学更名为西安开放大学。学校更名后,隶属关系、管理体制及原有学历、非学历教育办学权等保持不变,业务接受国家开放大学的指导和管理。     

现代创新型教师培养路径的探索

从新世纪知识经济时代的视角来审视,具有高度创新素养的教师是创新教育的成功之母.创新教育,教师为本,没有教师的创造性就没有学生的创造欲.现代创新型教师应该牢固树立创新意识,优化教育观念;树立终身学习意识,优化知识结构;树立科研意识,优化教学方法;树立民主意识,优化个性品质.     

教育创新与创新型教师

知识经济呼唤创新人才,创新人才需要教育创新,教育创新离不开创新型教师,高校作为培养和造就专门人才和拔尖人才的主要阵地,培养具有创新型教师队伍,无疑是完成这一神圣使命的前提和保证。     

略论开放教育中教学与教学管理模式的转变

一、问题的提出2 0 0 0年 5月 ,教育部高教司决定对中央广播电视大学人才培养模式和开放教育试点项目研究工作开展中期评估 ,为此组织成立了广播电视大学教学工作评估课题组 ,制定了试点电大中期评估方案 ,并从 2 0 0 1年 5月起在全国对广播电视大学试点工作进行中期评估。开展电大试点中期评估是有其特殊背景的 :第一 ,近年来 ,现代远程教育在我国得到了长足的发展。改造硬件基础设施 ,形成高速硬件平台 ;稳步扩大现代远程教育试点范围 ,教育部已批准四十多所高校开展现代远程教育试点 ;网络教育资源建设方面 ,开始建设网络课程案例库、素…     

我党对社会主义教育理论认识的不断深化和创新

教育是一个民族进步和发展的基础 ,是提高全民族整体素质和创造力的根本途径。教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论是在培养高素质和劳动者和专业人才方面 ,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面 ,教育都具有独特的重要意义。教育问题 ,始终关系着社会主义现代化建设的全局。对教育工作的认识和把握 ,一直是我们进行社会主义建设需要认真解决的重大问题。     

关于研究生创新教育若干问题的思考

创新体系建设正在成为我国科教兴国战略的一项重要而紧迫的任务。高等学校在推进创新体系建设,实施创新教育培养高层次创新人才等方面负有重要的历史使命。如何结合高校实际,借鉴他国先进经验,培养创新能力与创新意识俱佳的研究型人才是研究生教育面临的主要问题。     

论21世纪中叶前山东科技和教育发展的若干战略与对策

本文探讨了２１ 世纪中叶前加快发展山东科技与教育若干战略问题，相应提出了更新观念和转变意识、加强科技创新体系培育和人才队伍建设、改善创新条件、增加创新投入、加快高校建设和教育产业化发展以及科技教育、知识产业化的政策调整与行为调整等战略对策。     

浅谈从教学管理主体对大学生实施创新教育

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力,大学生是国家发展的后备军,因此对大学生实施创新教育势在必行。创新教育包含在教学管理过程中,因此,如何在教学管理中对大学生实施创新教育,是我们当前所要探讨的重要问题。本文主要从教学管理主体的角度去发现对大学生实施创新教育存在的问题,在问题中摸索答案,做到科学地实施创新教育。     

关于创新教育催生创新人才成长的思考

全面增强自主创新能力是我国现代化建设的新起点、新里程。也是对高等教育、职业教育乃至基础教育提出的新要求。我们应如何应对时代发展的需要，推进教育改革创新。加快创新人才的培养步伐，这是摆在我们面前的一个急待解决的问题。对此．笔者就教育创新的本质、突破口、教师角色转换等问题．谈几点看法。     

谈高校教育过程中的创新

高校是培养人才的地方,随着知识经济的到来,社会对于人才的要求越来越高,高校培养出来的人才不仅仅是能够学到知识,还要能够会运用知识,进行创新。这就给我们的高等教育提出了一个新的问题:我们现行的高校教育如何创新,创新需要学生、教师、学校的共同参与,学生和教师是创新过程中的关键,但是高校氛围同样也必不可少。文章从几个方面论述了高校教育中创新过程中各个因素的作用和影响。     

广东省中山电大学生服务质量提升的实践与启示

学生服务质量一直是中山市广播电视大学较为注重的问题,提升学生服务质量是关系其发展的重要环节之一。随着学生来源的多元化和社会性,中山市广播电视大学通过系列实践活动探索学生工作新思路,转变学生管理观念为学生服务,促进学生管理工作服务规范化与科学化,形成有针对性的学生工作管理模式。     

祝贺山西广播电视大学建校30周年

山西广播电视大学创建于1979年2月，是全国广播电视大学系统的重要组成部分。广播电视大学因我国改革开放总设计师邓小平同志亲自倡导创办，是我国在联合国备案的少数高校之一，现已发展成为世界十大“巨型”开放大学之首。电大文凭得到国家和联合国双重承认，被誉为“国际学历绿卡”。