快乐体育教学思想在中国体育教学中的应用

运用文献资料法、观察法、调查研究法就针对我国目前体育教学所存在的问题,引进快乐体育这一体育教学思想,并使之与我们的教学目标相协调,从而提高我国的体育教学质量进行分析和探讨。随着快乐体育在我国体育教学中的深化,我国一些省市的许多中小学校纷纷结合本校的实际情况,广泛地开展快乐体育活动。而最终要使我国的体育课成为真正的＂快乐体育＂,就必须对我国学校体育的教学目标、教学思想、教材内容、教学方法及教学组织形式等方面进行整体的改革。     

快乐体育教学思想在我校体育与健康课中的运用

本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在我校体育与健康课挝中开展快乐体育的必要性及教学方法.     

体育教育目标论

学生是学习发展的主体。体育教育教学的目标、内容、措施与方法都必须紧紧围绕学生健康成长,成人成才来开展。学校体育教育的目标不是单一的,而是多棱和多层的。只有坚持体育教育健康第一、技能第二、思想第三和文化第四的目标,才能把学生培养成体格健壮、身心健康、有知识、有技能的小康社会建设者和可靠接班人。     

初中英语课堂上的快乐教学

教育艺术的真髓在于快乐教育.学生在课堂上感到愉快,才会把学习当成一种快乐,课堂才会真正地成为学生的乐园.     

浅谈中等职业学校体育教学中的情感教育

体育是学校教育的重要组成部分,职业技术学校的体育又是学生终身体育的基础.体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现"以人为本"的教育思想和原则外,还要致力提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力.根据中等职业技术学校"职业"性的特点,体育课如何提高终身体育意识,注意情感教育,突出"健康第一"的指导思想,是体育教师的首要任务.下面就如何注重情感教育,谈谈个人的看法.     

“社区、学校、家庭”体育一体化的研究——以景泰社区为例

开展"社区、学校、家庭"体育一体化的社区项目,是一项较好的社会公益服务活动,"社区、学校、家庭"体育一体化发展的重点对象是儿童少年,又包括社区居民,其实质是体育与健身文化,通过体育手段促进人的发展。通过开展体育教育活动形式,采用现场教学和实践活动的模式,目的是为了让人们认识到"社区、学校、家庭"体育一体化模式对体育健康实施的促进作用,探索"社区、学校、家庭"体育一体化发展模式,形成新型有效的互动运行机制。     

浅谈思想教育在体育教学中的运用

思想品德教育是学校教育的重要组成部分,也是体育课应配合教学的要素之一,体育教学不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养学生的全面发展,特别是中等专业学校的学生毕业后将直接进入社会。为了使学生更好、更快地适应社会和工作岗位,作为中等专业学校的体育教育者对学生进行思想教育更为重要。根据体育教学的特点,把思想教育贯穿体育教学之中,使学生在增强体质、学习运动技能的同时提高品德素养。     

论终身体育教育

终身体育是随着终身教育思想发展起来的,终身体育与健康体育、快乐体育一起被称为21世纪体育教学的新概念,是体育教学改革的重点所在。本文从四个方面对大学生终身体育进行论述:1.终身体育教学思想的形成与发展;2.大学生终身体育特点;3.终身体育对大学生的作用;4.大学生终身体育的基本任务。     

学校体育教育在素质教育中的作用及实施途径

本文阐述了体育教学对于提高学生体育素质,促进学生智力开发,提高学习效率,培养学生思想道德素质和审美素质的作用,提出了体育教学实施素质教育的基本途径.体育素质是素质教育的重要内容之一,它与思想道德素质,科学文化素质,劳动技能素质等构成了一个相对完整的素质教育的统一体.体育教学是实施体育素质的主渠道.体育教学作为基础教育的重要组成部分,它具有得天独厚的优势,对于促进学生身心的全面发展,全面提高学生各方面素质,与其他教育学科相比,具有较大的优势和不可替代的作用,因此,研究体育教育与素质教育的关系,具有十分重要的意义.     

积极心理学对快乐学习的启示

快乐学习是一种内心愉悦全身心投入的学习模式,要求学生具有积极的学习态度,有利于提高学生的学习成绩,培养学生的自主能力和创新能力、改善学校教育教学水平。然而,研究表明班级中学生学习的情绪多呈负面。积极心理学家Seligman先生提出"习得乐观"理论,即通过学习可以将悲观的归因方式转为乐观的归因方式。基于这一理论,从问题分析入手探讨如何避免学生出现消极学习状况并牵引学生快乐积极地学习。     

浅谈体育游戏在中学体育与健康课教学中的运用

体育游戏对于促进学生智力的发展,促进学生身体的生长发育,培养运动兴趣具有重要意义,对于提高中学体育与健康课的教学质量,顺利完成教学任务,具有积极的作用,体育游戏是进行中学体育与健康课教学的手段之一,是体育与健康课教育的重要方法。根据游戏的特点和价值,结合中学教材内容,正确科学选择游戏并合理组织实施,既能充分调动学生的情趣,又能很好地辅助教学任务的完成。     

如何提高职业学校学生的终身体育意识

体育在职业教育中是不可缺少的一个部分,体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现"以人为本"的教育思想与原则外,还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力.为终身体育打好基础,突出"健康第一"的指导思想.     

浅议高校体育教学如何实施素质教育

素质教育是以培养和提高全体学生基本素质为根本目的的教育思想,是针对目前教育中存在的"应试教育"而提出的教育改革举措.高校体育教学的改革,就是要根据素质教育的要求,促进学生身体素质全面发展.据此思想的指导,结合本人多年的教学经验,本文就在高校体育教学中如何实施素质教育作出了综合论述.     

谈中专生体育教学中的人文教育

体育课程的改革将体育更名为"体育与健康",强调了学生的体育教育要以健康为目标,体育教学也随之出现了很大的变化.这些变化不仅体现在体育课程设置上,也体现在教师本身对"体育与健康"的理解上.这些变化影响着中专体育教师进行角色转变的同时,更要树立正确的人文体育观,让学生在生理与心理全面健康的状态下身心愉快的投入到体育锻炼中来.     

浅谈如何进行山区农村中学的体育教育

体育教育工作是学校教育工作的重要环节之一,我们要进行好山区农村中学体育教育工作,就应该在教育中处理好体育与德育、室外和室内课的关系,做好学生意志品质的培养、体育课的凝聚力工作及加强体育授课模式的突破.     

陈独秀体育教育思想探微

体育教育思想是陈独秀教育思想的重要内容。针对中国传统教育的弊端,陈独秀提倡取西洋之法,采用"兽性主义"的教育以改造国民性;主张德、智、体三者并重,培养身心全面发展的人才。陈独秀体育教育思想具有重要的历史意义和现实借鉴作用。     

谈德育在体育教学中的作用

德育是教育的重要组成部分,是实施素质教育的灵魂。加强中小学德育教育,对智育、体育、美育和劳动技术教育起着导向和保证作用。在中学体育教学中,实施德育教育,培养学生热爱党,热爱祖国,在比赛中顽强拼搏,吃苦耐劳精神,同时,通过体育教学培养团结友爱,互相关心共同提高的良好品质,使学校体育沿着健康方向向前发展。     

浅析人文理念对体育教学思想的启示

人文理念不但是体育教育发展的基本原则,同时也是社会对体育教育提出的基本要求。人文理念不但符合人类社会在发展过程中对自身认识提高的基本规律,对学生个性的培养也是十分有利的。从教学的人文性角度讲,人文理念是教学发展的核心和精髓。人文理念的主要内容就是以学生为中心,基本原则为充分调动学生的积极性、主动性和师生间的互动性。     

浅谈对体育运动学校思想政治课教学的思考

对于体育运动学校的教育大大不同于普通的大众体育教育,特殊的教育属性就要求学校在向学生传授体育知识与体育技能的时候,还要把育人放在教育的重要位置。而要想对体育运动学校的学生进行深刻地思想政治课教学,就必须要切实针对学生的具体思想状况和性格特点结合着政治课课堂教学的氛围,对学生进行帮助和引导,使其能够形成可以应对社会主义市场发展的新观念和新思想。要培养学生"祖国利益高于一切"的思想;要培养学生的忧患意识。     

湖北高校体育教育专业学生对本科体操普修课认同态度探析

以湖北省九所高校体育院系为对象,以实证研究方法为主,辅以文献、访谈、统计、比较分析等研究方法,通过问卷调查,研究湖北省高校体育院系体育教育专业学生对本科体操普修课的认同态度。结果显示,湖北省高校体育院系体育教育专业本科学生对体操普修课持谨慎的认同态度,上体操普修课主要动机由主到次依次为"健身—健形—健心—考试",而他们在上体操普修课实际体验到的作用由主到次却依次是"健心—健形—健身"。