培养学生创新能力的思考

培养学生的创新能力 ,是教育教学的基本任务 ,也是实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的必然要求。优化学生创新能力的发展环境 ,实施创造性教学 ,开发学生的发散思维 ,丰富学生的想像力和质疑能力 ,积极开展学生创新实践活动 ,培养学生的创新精神 ,不断提升学生的创新能力是当前教育改革研究的中心课题。     

大学生科技创新活动现状分析及对策

高校开展大学生科技创新活动是培养大学生创新能力的重要途径。目前在我国高校开展的大学生科技创新活动,以组织参加"挑战杯"为主,存在参与面狭窄、临时突击性强、重短期效应、缺乏学生独创性等问题。为充分发挥科技创新活动对培养大学生创新意识和能力的作用,高校应加强宣传,以学生为主体,加强指导教师队伍建设。     

加强新时代党的建设着力提升自主创新能力

党的领导是我国科技事业健康发展的根本保证。新时代国有企业提升自主创新能力,需充分认识党建工作与科技创新深度融合、推动提升自主创新能力的重要性。本文结合中国石油科技工作实际,提出新时代提升国有企业自主创新能力,需以党的建设为引领,将提升学习能力、实践能力、创新能力作为增强“政治三力”的具体体现;强化责任担当,将全面从严治党要求转化为提升自主创新能力的具体行动;坚持问题导向转变工作作风,明确能源与化工创新高地建设思路与具体举措,把党建引领优势转化为科技创新动力,以高水平科技自立自强推动企业高质量发展。     

发展高职创新教育的探讨

高职创新教育应遵循自主性、探索性、实践性和激励性的原则,营造创新能力培养的环境,根据社会和市场对人才的需要,结合职业岗位的变化,灵活地创造性地设置专业,建设一支高质量的师资队伍,提高学生的的实践能力。     

英国高校创新人才培养中的教师角色

培养创新人才的关键是教师。一所大学如果缺少具有创新思维和能力的教师,就不可能培养出具有创新能力的学生。英国高校十分重视教师在创新人才培养中的作用。在英国,对世界科技和文化起巨大作用的重大发明几乎都在大学诞生,在教学管理中,英国大学从教师的引进、培训与服务等方面形成了独特的创新文化和教学特色,无数大师的创新精神和行动引领了成千上万的追随者。     

加强研究性校园文化建设,提高青少年科技创新能力

校园文化环境是培养学生创新能力的文化场所,对青少年成长和发展的影响至关重要。研究性校园文化更是有利于青少年科技创新能力的培养和提高,是青少年科技创新能力培养的重要平台和载体。加强研究性校园文化建设,是培养和提高青少年科技创新能力的重要举措,也是当今教育刻不容缓的任务和使命。学校应从校园的软环境建设和硬环境建设两方面加强研究性校园文化建设。     

研究生创新能力实现途径研究

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容。以北京信息科技大学研究生创新能力的培养为案例，提出研究生创新能力培养的主要途径有：构建合理的研究生培养体系；加强创新基地建设，积极组建研究生队伍参加科技竞赛，实施研究生教育创新计划；积极开展研究生科技讲座、培训及交流，营造创新氛围和环境；严把学位论文关，发挥导师和科研团队的引导示范作用。     

大学生创新能力实现途径探析——基于TRIZ理论的指导

TRIZ是当前创新性解决工程技术问题的一种非常重要的理论工具.以TRIZ创新设计理论为指导开展工科大学生创新能力培养,可培养学生在创新方法指导、创新思维、科学精神等方面的良好品质.建构学生创新能力评价体系、以TRIZ创新理论武装师资队伍、改革教材、对大学生开展创新专项训练、在课程设计与毕业设计中实践创新理论、以课外科技竞赛为平台推动TRIZ创新理论的实践、加强多学科通识教育等途径是推行TRIZ创新理论教育思想的基本策略.     

浅谈大学生创新能力的培养

目前高等教育体制下在培养创新人才方面存在着教育观念陈旧、教育方法和手段落后、实践教学环节薄弱以及刻板的教育管理制度等问题。新形势下学生创新能力的培养应从转变传统的教育观念、构建合理的课程体系、将科学研究引入教学过程、创建良好的校园文化环境、加强大学生实践活动参与等方面入手,全面培养大学生的科技创新能力。     

试论高校社团建设对提高学生实践创新能力的作用

通过对近年高校学生社团发展现状的分析,结合高校教育的核心内容,培养和提高学生实践创新能力,阐述高校社团建设在培养和提高学生实践创新能力方面发挥的重要作用。高校社团自身的实践性、注重素质教育的时效性、学术科技类社团大力开展的课外科技活动都在不断地发展着学生的实践创新能力。     

浅谈大学生创新能力的培养

目前高等教育体制下在培养创新人才方面存在着教育观念陈旧、教育方法和手段落后、实践教学环节薄弱以及刻板的教育管理制度等问题。新形势下学生创新能力的培养应从转变传统的教育观念、构建合理的课程体系、将科学研究引入教学过程、创建良好的校园文化环境、加强大学生实践活动参与等方面入手,全面培养大学生的科技创新能力。     

论高校学生创新实践能力和创业精神的培养

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。并明确要求高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。这是涉及教育理论和教育改革的重大命题。本文从培养高校学生创新实践能力和创业精神的意义、内涵和基本原则方法进行论述。 一、培养高校学生创新实践能力和创业精神的意义 1.知识经济崛起的内在需要。当     

公安科技创新能力的内涵界定

公安科技创新是科技强警战略的核心,强化公安机关科技创新能力具有重要意义。在辨析科技、创新、能力概念的基础上,界定公安科技创新能力的内涵,认为公安科技创新能力界定是以科技强警战略为指导,各类科技创新主体(政府、大学和科研院所、企业)围绕警用科技的创造、扩散、使用过程中相互协调与协同,最优化配置各类警用科技资源,以产生创新性的公安科技成果,并使之产业化,且获得社会效益的组织整体能力。公安科技制度创新能力与公安科技管理创新能力是现阶段比较欠缺的两种公安科技创新能力表现形式。     

研究性学习：高职教育人才培养模式的新探索

培养高职学生的创新意识，提高高职学生的创新能力是高等职业教育的目标。高职院校应当转变教育观念，通过加快课程改革、强化课堂教学改革、开展科技创新活动、培养创新型教师、营造创新人文教育环境等有效措施培养出具有创新能力的人才。     

谈如何创建适合学生创造力发展的学校环境

随着知识经济时代的来临,提高学生的创新能力,培养适应21世纪需要的合格人才,已成为教育的主题。创新能力是学校教育教学发展的结果,如何创造一个有利于培养学生的创新意识和创造能力的环境,充分发挥学校在培养学生创造力中的作用已成为学校的当务之急。 一、树立正确的知识观,建立良好的知识环境 创造力是一种综合能力,它受创造欲望驾驭,以寻求独特性和新颖性为目标,是建立在观察、想象、思维和操作等诸多能力     

华中科技大学校园文明建设的经验及其启示

华中科技大学长期致力于校园文明建设 ,成效显著 ,为学生的成长营造了一个优良的环境。该校的主要做法是 :着眼于树立人的精神支柱 ,提高学生的人文素质 ,培养学生的实践能力和创新能力 ,营造良好的网络文化氛围和优美的环境氛围。他们的探索与实践 ,给了我们多方面的启示。     

多维度探析理工大学生科技创新能力培养体系的构建——以南京工业大学为例

科技创新是高校人才培养的核心,而理工大学生是科技创新的主力军。本文结合南京工业大学大学生科技创新能力培养面临的现状,从学生、教师、学校三个维度,分别对如何构建理工大学生科技创新能力培养体系提出设想。     

创新教育:教育改革的核心

创新是知识经济的核心。培养创新能力应成为所有教育活动的一种基本指向。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向 ,以培养创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要 ,也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求 ,体现了知识经济崛起的现代社会对创造性人才的呼唤。所以 ,在加强基础知识和基本理论教学的同时 ,必须高度重视学生创新能力的培养     

论马克思主义理论专业研究生创新能力培养

培养与提高马克思主义理论专业研究生创新能力的目标就是要构建教学、实践、科研“三位一体”的研究生培养方式。其中，课程教学质量是基础，学生科研能力是关键，学生实践能力是桥梁。具体来说，一是加强以优化课程结构为核心的课程建设，提高课程教学质量；二是引导学生探寻社会热点问题，提高学生科研能力；三是坚持实践能力培养和理论学习并重，提高学生实践能力。     

提升创新能力促进经济发展的思考

一个地区或国家经济的长期增长并不主要是依靠传统生产要素的持续扩大投入,而是来自科技创新、制度创新、观念创新所带来的技术进步和适合经济增长的制度和观念。创新能力是衡量地区或国家竞争力的重要标志。对技术创新能力的评价可以根据系统性、利用性、主体性、辅助性、实效性、增长性的原则,对知识创造能力、知识利用能力、企业的技术创新能力、技术创新环境、技术创新效益、潜在创新能力等进行综合考量。当前,我们应进一步优化环境,促进产学研结合,发挥政府、中介组织的作用,培养、使用好人才,促进创新型江西的建设。