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教学实践已经或正在证明,富有成效的实践活动,对充分调动学生参与教学的积极性,提高思想政治课教育教学魅力,起着举足轻重的作用。本文拟就“实践活动教学中,重视学生的“个体参与”,增强教学实效性,谈一点自己的实践与体会。一、实践活动的选择——充分尊重学生的个体意愿思想政治课实践活动的选择包含两层意思:一方面是在同类的实践活动中,允许学生选择与自己相适应的活动内容和活动方式。如在初三第三课“守护我们共有的家园”活动课教学中,我克服以往统一组织的形式,不再做具体的“硬性规定”,而是让学生根据自己的意愿,围绕主题选择活… 相似文献
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高二《思想政治》第六、七、八课的主要内容是对学生进行人生观教育，它要求我们采取某种特殊的形式进行教学。笔者作了些尝试，现“记事”于后，请老师们批评指正。在第六课的教学中，搞了两次辩论。第一次的辩题是：“人的本性是不是自私的”。前一课时，我用30分钟左右讲完了第一节第一框题的内容（重点讲“人的社会性”的第三个含义，和“社会性是人的根本的属性”），余下的时间由学生自己划分正方反方之后，围绕辩题阅读第二框题的内容。后一课时，由学生自己组织进行辩论，只用半节课时间，另半节课时间由我做小结。两个班的辩论情形… 相似文献
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理论联系实际是思想政治课教学的基本原则。用怎样的方法更适于这一原则的落实呢?这是亟待我们政治课教师探索和解决的问题。在老教师们的帮助下,我上了一次研究课,对这一问题作了一些探索。课程的内容是北师大编的实验教材初一年级的《公民》第四课第四框:“珍惜劳动成果”。这一框的内容与学生生活实际联系密切,既要说明道理,更重要的是学以致 相似文献
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《课程标准》明确规定:“强调发挥学生的主体作用,突出创新精神和实践能力的培养……强调在活动中学,在活动中用,增强学生的实践能力。”《独领风骚的中国古代科技文化》是初三《思想政治》第一课的教学内容,教师指导学生通过多渠道搜集、处理多种信息,激励学生自主创设情境,在审美的乐趣中丰富感受,在体验的乐趣中陶冶情操,在创设的乐趣中展示个性,课堂教学取得了良好的效果。我的教学设计是:活动课主题:我骄傲,我自豪,我是中国人。一、课前准备1.全班分成9个活动小组,小组长负责;其中,4个小组收集、了解中国历史上有杰出贡献的人物的事迹,… 相似文献
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“三动式”课堂教学模式的“三动”是“课前活动”、“课堂生动”、“课后行动”的简称。这种教学模式的灵魂是一个“动”字;学生互动、师生互动、主动学习这一理念贯穿于学习的全过程。而每个环节又包括多种形式的活动内容,它们有机地结合在一起,便构成了充满巨大生命力的思想政治课教学状态。下面以课堂教学实验为例加以说明。市场交易原则通过教学,让学生明确市场交易原则的主要内容;理解市场交易原则对市场经济的重要意义。培养学生透过现象认识本质的能力,教育学生自觉树立正确的市场交易观念。1.导入新课。组织学生表演小品。六位学生… 相似文献
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本课设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己去找答案;给学生一方空间,让他们自己向前走。一、情景呈现,兴趣导入犤导入犦:大家好。我曾经向大家承诺过一件事,大家还记得是什么事吗?(给我们上课)对,我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。犤出示课题犦:守信履约犤师犦:我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。犤师犦:有同学也许会想,杨老师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理,但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢?当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不… 相似文献
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北京师大编写的实验教材《公民》通俗易懂,联系实际,可读性与实践性较强。教师怎样根据这一特点,由浅入深地讲清道理,达到对学生进行思想教育和行为要求的目的呢?通过一段时间的实践,使我体会到:要根据学生的心理、生理特点以及兴趣爱好,通过课外活动,课堂讨论等形式进行教学。现以原实验教材第八课“审美情趣”中的一、三框为例加以说明。第八课这两个框题的教学目的总的来讲是让学生懂得生活充满美、生活需要美,塑造美的心理,培养学生正当的兴趣爱好。而重点就在于教育学生培养正当的兴趣爱好。怎样才能达到教学目的,突出教学重点呢?我的作法是: 相似文献
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思想政治课教学的开头方式不胜枚举，只要你善于钻研教材、多动脑筋，别开生面、新颖别致的开头就会出现。现将我在教学实践中关于授课的开头艺术的点滴体会介绍如下。第一，歌曲开头。例如，我在讲《奴隶主对奴隶的统治与压迫》时，以师生共唱雄壮的《国歌》开头，后启发学生回答“人们为什么不愿做奴隶？”学生立刻争先恐后地回答：奴隶受的剥削最残酷，奴隶地位十分低下等。教师引导指出：“奴隶地位低下不仅仅表现在以上这些方面，还表现在奴隶所遭受的残暴统治与压迫方面，以此导入新课。以大家熟悉的歌曲开头．打破了传统的复习提问导… 相似文献
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教学目标：通过教学，使学生初步了解坚持党的基本路线一百年不动摇的必要性及应怎样做；使学生能初步运用推理的方法掌握新知识；提高学生坚持党的基本路线木动摇的信念。教学重点、难点：1．坚持党的基本路线不动摇的重要性。2．“一个中心，两个基本点”之间的关系。课前准备：让学生复习本课讲过的内容，预习小结。教学过程：我们前几节课已经把第一课的内容讲完了，请同学们回忆一下，第一课主要讲的是什么问题？（教师提问，以下简称“问”）（学生回答，以下简称“答”）第一课主要讲的是我国的基本国情，以及由我国国情所决定的我党… 相似文献
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新课程标准,突出强调要加强教学的实践环节,重视“活动”课教学,提出了“活动”的要求和原则,强调对学生的行为表现和实践能力的评价,明确规定实践活动时间不少于总课时数的20%。初三政治课主要是对学生进行国情和国策教育,只有让学生深入实际,调查了解我国的国情,亲身感受家乡发生的巨大变化,才能以小见大,从内心理解拥护党的路线方针政策,热爱党,热爱社会主义,增强社会责任感,做社会主义事业的建设者和接班人。我在“中国特色社会主义经济”教学时,渗入乡土教学,结合地方经济特色,指导学生开展社会调查活动,激发学生的积极性、主动性和参… 相似文献
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新编高三政治课教材第二课的第一节第三框是讲“我国国家机构的组织和活动原则”。教材介绍了三个重要原则，即民主集中制原则、对人民负责原则和依法治国原则。我认为这三个县则的教学应该是这一节对学生进行思想教育的重点内容。此外，讲清楚这三个原则之间的内在联系还能够加深学生对我国的国体、政体、国家职能和国家机构的理解，从整体上把握我国的国体、政体、国家职能和国家机构之间的相互关系。本文就对这一框题的内容的理解和教学谈谈自己的看法。1．应该把“对人民负责原则”放在首位。这是由我国的国家性质决定的。教师在处理这… 相似文献
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我担任《公民》思想政治课教学一期来,注意把教材要求与学生的思想实际和周围的现实生活紧密结合起来进行精心备课,注意课前准备与课后活动的有效结合和教育教学的连续性,取得了较好的效果。现以《公民》第四课“劳动”为例,谈谈我的做法和体会。一、课前,教师和学生一起备课。备课不仅要备教材,更要备学生实际;不 相似文献
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在思想政治课改革实验的过程中,在教学方法上,我追求四个字:新、活、实、贯。“新”,每一课,每一框,每至每一课时,我都力求采取和以往不同的教学方法。如在讲第二课时,三个框题我就采取了三种教学方法。《人的自然性和社会性》主要采用讲述法,《社会利益和个人利益及其相互关系》则要学生自学,要求写出提纲,最后请一个勇于发言的学生当”老师”,将本框内容讲一遍。《发扬集体主义精神》则采取讨论的方法。采取不同的方法,学生觉得新鲜、实用。“活”,这包含两个方面,一是灵活使用教材教参,二是灵活运用备课本。教材教参是我们教学的基本依据,但决不应被教材教参束缚了我们的手脚,要灵活运用。如,第一课中的《科学的先进的人生观》一框和第四课中的“共产主义是最科学的理想”问题,我提出一个极为简单而学生又不真正懂得的问 相似文献
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根据教育部颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》,我们对初一心理品质教育的教材进行了修改。将原来的第四课《磨砺坚强意志》改为第三课《磨砺坚强意志,拒绝不良诱惑》。从课题的改动上,就可以看出修订后的教材充实了教学内容,更加贴近了学生的生活实际,力求把心理品质教育、道德教育与健康人格教育结合起来,加强了对学生进行品德修养要求的重点。这次修订删去了学生比较难懂的“意志”概念。注重“教学要有针对性”的原则,突出要求学生以坚强的意志,拒绝各种各样的不良诱惑,在拒绝不良诱惑中磨砺自己的意志。 相似文献
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这是一节题为“集体生活需要合作”的六年级思想品德课,课进入第二环节,老师要组织一次课堂活动,一高一矮两名学生被老师请到了讲台前。老师:“学会合作是现代生活必备的品质,现在我们请两位同学上来做一个游戏,游戏的名字是……,大家也许看到过。”老师边说边操作电脑,大屏幕上出现两个字:双簧。全体学生眼睛都盯住了屏幕,有的在小声地念着。 相似文献
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【教学设想】新课程教学所倡导的“自主—合作—探究”的教学思想,是指学生在积极主动的体验学习中,弄清知识的来龙去脉,通过生生之间的合作交流实现知识的升华。本课就是在这一思想的指导下,通过所设计的“课前活动安排”、“知识检测竞赛”、“课堂展示”、“自我探究”、“针锋相对”“、角色扮演”六个环节,让学生在探究中构建知识,在构建中培养能力。【教学目标】1.知识与技能:通过学生课前自学及探究使学生初步掌握什么是经济效益,提高经济效益的意义、途径等基本知识,并且认识在提高企业经济效益的过程中出现企业兼并和企业破产是必… 相似文献
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“经济效益”这个概念，是高一《思想政治》第五课的一个重要的概念。学生读书、看报、听广播经常会遇到这个概念。这个概念的教学还直接关系到学生对我国在建立社会主义市场经济体制过程中出现的一些重大经济现象的正确认识。教学中，我按照理论联系实际的原则，对这个概念作了适当扩充，有的放矢地帮助学生解除困惑，收到了良好的教学效果。一、讲清经济效益这个概念的含义。经济效益就是经济活动中所取得的有用劳动成果同劳动消耗之间的对比关系。用公式表示：经济效益一＿“““——一劳动消耗首先，要让学生明确有用劳动成果的“有用”… 相似文献