罪犯矫正及其质量提升

我国罪犯矫正工作曾取得过历史的辉煌，并形成了较为系统的知识体系，但也存在着亟待解决的问题，主要表现为：矫正理论研究不够；矫正技术运用不足；实践中的规训化倾向。当前，我国监狱的功能发生重大变化，改造罪犯质量成为衡量和评价监狱工作的重要标准。罪犯矫正技术的创新是监狱工作科学化的重要方面，是提高罪犯矫正质量的关键。提高罪犯矫正质量涉及罪犯分类科学化和处遇个别化问题、罪犯矫正质量评估问题、罪犯个案矫正问题、罪犯心理矫治问题，这几个问题是目前较为薄弱的，需要予以关注。     

论理性主义的科学改造多元化

科学改造论的突出特征是法治、科学和人文，具体表现为监狱本能的回归以及对监狱、对罪犯在认识论和价值观上的改变，随之而来的是对罪犯矫正手段的多元化和科学化。在科学认识监狱和罪犯的基础上，通过强化罪犯心理矫治，以矫正和回归社会为目标，实施多样化的矫正技术，多侧面、多视角地矫正教育罪犯，实现改造罪犯的价值。     

监狱学的发展及学科建设的理性思考

监狱学自18世纪创立以来，已走过二百多年的历程。经过诸多法学家、监狱学家和监狱工作者的共同努力，监狱学已经发展成为一门独立的、具有一定理论体系的、综合性的社会科学。我国监狱学理论研究者和监狱实际工作部门的同志对监狱学的发展和学科建设做出了重要贡献。主要体现在：创造新型的具有民族特色的改造罪犯的理论和方法，著有成效地改造了一大批罪犯；坚持以人为本，注重罪犯权利的保障；运用心理学原理矫正和改造罪犯；创造了独具特色的罪犯社区矫正制度和出狱人保护制度。在监狱学的发展和学科建设中应当明确：监狱学理论研究是监狱学学科建设的基础；实践、教学、科研三结合是学科建设的有效途径；监狱学研究队伍的整合是学科建设的根本保障。     

开展中国特色社区矫正工作的思考

我国开展社区矫正工作是为了克服传统监禁刑存在的弊端。这些弊端主要是：监禁的定期性与刑罚的个别预防目的相矛盾：监禁在客观上为犯罪人交叉感染提供了条件；监禁刑不利于犯罪人的再社会化；监禁刑不利于罪犯特别是短刑犯的改造；监禁刑的行刑成本较高。推行社区矫正有利于贯彻罪刑相适应和刑罚个别化的原则；有利于降低行刑成本和合理配置行刑资源；有利于解决监狱拥挤状况和减少监狱人口；有利于利用社会资源改造罪犯；有利于维护罪犯的合法权益。创建中国特色的社区矫正模式要坚持依法规范的原则．积极稳妥的原则，协调配合的原则，改革创新的原则，矫正为本的原则，利用社区资源的原则，与监狱矫正工作相结合的原则。     

论我国罪犯心理矫正工作改革

我国推行罪犯心理矫正工作已经20年了。从少数民警矫正少数犯人心理障碍的咨询、医疗模式，发展到民警全员和全社会参与，面向犯人全员，不仅矫正心理障碍，而且辅导人格发展的活动、训练模式，形成一个先进科学文化与传统改造经验相结合，适应社会形势和改造对象变化的改造制度框架。与“百分考核”、“规范化管理”、“教育学校化”等短期即见效果的改革不同，罪犯心理矫正改革旷日持久，徘徊于犯人心理研究上，实质却是牵涉监狱民警素质的根本性改革，只有把重点转移到民警培训上来，才能最终达到改革的目的。     

罪犯自我闭锁心理及对策

罪犯自我闭锁心理是罪犯改造过程中常见的心理现象，这种心理现象具有隐蔽性、封闭性、自我中心性、自我防卫性等特征。它的产生与罪犯所处的监狱环境、消极的社会阅历、法律的惩罚性、思维方式以及监狱环境的外部条件等均有直接或间接的关系。它直接使罪犯的心理活动自我封闭，不仅在服刑中使罪犯产生人际关系障碍，而且严重影响监狱对罪犯的改造活动。因此，优化监狱教育改造环境；在罪犯中积极开展心理健康教育和心理咨询工作，培养罪犯健康心态；加大情感投入，打开罪犯的闭锁之心；转变教育改造观念，改进教育改造方法，适应时代发展的需要等是矫治罪犯自我闭锁心理的有效途径。     

罪犯释前心理分析

监狱是对罪犯进行惩罚和改造的场所，罪犯由社会进入监狱，再由监狱重新回到社会，经历了改造的前期、中期、后期三个阶段，各阶段改造工作的开展各具特点。本文着重对罪犯出监前（后期）的心理和监狱在这一阶段工作开展的情况进行探讨，指出罪犯出监前心理是复杂多变的，改造工作应随罪犯这些心理而逐步展开，以巩固改造质量。     

罪犯心理咨询中应注意的几个问题

心理咨询是基层监狱对罪犯常用的一种心理矫治手段，是指监狱干警（通常是专业人员或经过专门训练的矫正人员）运用心理学的知识、方法和技术，通过与罪犯中的来访者交往，对其在服刑改造过程中发生的心理行为问题给予指导，启发和教育，帮助其消除障碍、重塑自我的过程。     

矫正视角：劳动改造之功能、价值趋向探究

随着社会的进步与发展,监狱行刑理论思想也逐渐由原始复仇性质的报复刑向改造罪犯实现再社会化的教育矫正刑转变,我国罪犯劳动改造之性质、内涵、功能及价值取向也随之在不断向前发展和变迁。从罪犯教育矫正视角,探究罪犯劳动改造之功能迁移,以及现时期罪犯劳动改造教育矫正之价值趋向,以期正确引领现时期监狱罪犯劳动改造工作,真正实现罪犯劳动之改造功效。     

暴力型罪犯心理矫治对策探析

我国暴力犯罪的数量不断增多，在对社会的稳定和人民群众生命财产安全造成威胁的同时，也给矫治工作带来了困难。监内在押犯中暴力型罪犯所占的比例目趋加大，已成为监狱改造中的突出问题。对暴力型罪犯进行心理矫治，应结合其在服刑期间的心理特点，采取适宜的心理矫治模式；在监狱改造工作人员的帮助下，充分发挥暴力犯的主观能动性，进行积极主动的改造；并且将心理矫治与犯罪习性矫治结合起来，用正确的方式教育、引导，消除其主观恶性，促使罪犯重新社会化。     

罪犯心理咨询工作的价值重审

在我国罪犯心理咨询领域，存在着“改造模式”和“医学模式”两种不同的价值取向。前者是“改造思想，矫正恶习”观念的延续，具有很强的实用主义倾向；后者是“防治结合、标本兼治”思想的体现，具有一定的实用性和前瞻性。根据心理咨询的本意，咨询员不应过多地关注求询罪犯的思想，也不应将精力过多地投放在治疗上，而应该采取中立的态度，从关注罪犯的心理状态和应对能力入手，帮助罪犯分析其思维、认知的特点，平息其起伏的情绪，干预、调整其偏离常态的行为，进而提高其适应监狱生活的能力，恢复其健康的心理和良好的心态。     

“罪犯心理矫治”辩误

一般认为，罪犯心理矫治是指我国监狱应用心理学的原理、知识、技术和方法，通过心理测量、心理健康教育、心理咨询、心理治疗和心理干预等措施，调节罪犯情绪，矫正其不正当的认知方式，消除其不良心理，完善其人格，促进其心理健康的所有活动的总称。根据这一定义，罪犯的思想转化和行为转变等，显然不包括在罪犯心理矫治的外延之内，而是属于传统的改造手段如教育改造、劳动改造和狱政管理的范畴。司法部颁发的《监狱教育改造工作规定》基本上也是采用这一定义。     

监狱化人格对刑罚执行制度改革问题的启示

监狱在矫正罪犯成为遵守社会规范的新人方面具有非常重要的作用，但同时，长期的监禁生活也具有一定的副作用即容易促使罪犯监狱化人格的形成。因此，有必要对现行的刑罚执行制度和监狱行刑模式进行改革，确立以教育矫正为核心的行刑思想。其途径主要包括：一是建立和健全符合我国国情的非刑罚化措施和非监禁刑执行模式；二是改革和完善我国的监狱管理教育制度。     

罪犯矫正技术及体系建构研究

罪犯矫正技术是自由刑的产物，也是现代监狱的重要内涵和表征。罪犯矫正技术是有关利用、控制和矫正罪犯的方法论的实践性知识体系。监狱工作科学化包括矫正的技术化。研究罪犯矫正技术，建构我国罪犯矫正技术体系，对建构我国现代监狱制度，促进矫正科学发展，不断提高矫正质量，具有极为重要的意义。     

以精细化管理为抓手 探索矛盾化解机制

监狱是罪犯与监狱民警矛盾的统一体，作为罪犯，既要接受国家法律的德罚，又要接受监狱民警的教育与转化；作为警察。既要承担代表国家执法的神圣职责，又要充当特殊园丁对罪犯实施矫正与改造。正是由于这样一组矛盾统一体的存在．形成了监狱错综复杂的人文环境。作为矛盾一方的监狱民警应该深知自己所肩负的重任，因而在对罪犯的管理中，绝不能是简单、粗犷式的管理，而应该在“精”“细”方面动脑筋、做文章。系统地学习法律法规，不断提高自身的业务素质，以自己公正的执法手段和高超的“人格魅力”去影响、感化罪犯。有效地化解罪犯与监狱、罪犯与民警、罪犯与罪犯之间的矛盾。     

探析矫正心理督导对监管事业的推动作用

监狱的功能除了惩罚与威慑,更重要的是改造。今天除了传统的监管改造、教育改造、劳动改造外,心理矫治逐渐发展成为第四种改造手段。罪犯从一定意义上来讲,人格心理不健全需要矫正师的矫正,监狱是服刑人员之间实现被拯救的圣地,但提到心理拯救,我们往往忽视了矫正师自身的心理,服刑人员并非是完全绝对的弱势和被改造人群,监狱人民警察也受到了无可避免的职业侵害,如果监狱矫正警察自身与服刑人员的心理健康状况不良,很可能导致压抑的氛围,从而导致恶性事件的发生。因此,心理督导变得尤为重要。     

监狱煤矿安全技术教育工作的几点探索

监狱煤矿是改造罪犯的物质载体之一，搞好监狱煤矿安全生产工作，必须充分利用各种先进的科学理论和科技成果，不断寻找罪犯喜闻乐见的安全技术教育途径，创新安全技术教育模式，使监狱安全技术教育工作更具有针对性，努力取得监狱生产安全与监管改造工作的平衡发展，让监狱安全文化价值与社会职能作用在构建社会主义和谐社会中得到同步实现。     

轻刑罪犯罪责感淡薄的研究——对450名押犯罪责感弱化的调查

轻刑罪犯整体上罪责感淡化，悔罪意识淡薄，罪恶感消失，改造难度大，矫治过程中容易出现反复。监狱民警在教育改造罪犯、矫正其犯罪恶习的过程中，应针对轻刑罪犯罪责感淡薄的问题，采取正确的应对措施，正确评定罪犯的罪责感，合理利用罪犯罪责感的认知点，强亿心理矫治工作，注重人性化教育，提升矫治工作的水平。     

论罪犯思想教育的心理机制及其科学性

增强罪犯思想教育的有效性，需要从思想教育的科学性入手，运用现代心理学的研究成果，遵循罪犯心理发生、发展变化的客观规律。教育罪犯是监狱干警和服刑罪犯之间的心理互应过程，是“投入——产出”的系统工程。监狱干警对罪犯的投入主要是动之以情、晓之以理、戒之以规、导之以行。干警与罪犯之间不只是教育与被教育、改造与校改造的单向式关系，罪犯在接受改造中具有一定的能动性。罪犯心理能否发生良性转化，在很大程度上取决于投入时双方是否处于相容互应的良好心理状态。     

监狱体制改革后如何确保教育改造的主导地位

监狱体制改革的终极目的是为了纯化和复归监狱的本质职能，提高罪犯的改造质量，因此，监狱体制改革后，应当突出和确保教育改造在监狱“以改造人为宗旨”这一本质职能中的主导地位；要以科学发展观为指导，进一步明确教育改造的功能定位；要尊重教育改造的客观规律，突出罪犯在教育改造中的主体性；要创新教育改造工作机制，推进教育改造科学化建设；要充分利用劳动生产的主战场，着力发挥劳动改造的教育功能；要加强监狱分类建设，实行罪犯分类教育；要推进民警队伍的分类管理与专业化建设，不断提升基层民警的管理与教育改造能力。