高职院校学分制问题探讨

学分制是当前中国高校教学改革中一个引人关注的热点 ,学分制是教学管理的一种方式和制度 ,推行学分制是对传统的学年制教学制度的一种改革 ,高职院校推行学分制 ,有利于高职教育对人才的培养 ,更适应社会就业制度的改革和人事制度的改革。学分制有许多优点 ,但也存在一些不足和缺陷 ,高职院校要根据国情和校情 ,探索构建具有中国特色的学分制管理制度。     

学分制在公安院校教学管理中的实施

公安院校教学可采取学年学分制的管理模式,从思想上高度重视学分制改革。应实施课外素质学分制,降低专业选修课的比例,扩大公共选修课的选课范围,加强课程建设,优化学分制改革的各项配套措施,建立免修、补修制度。     

大学生社会实践科学化组织模式探索

学分制的大学生社会实践组织模式可以实现第一课堂与第二课堂融合发展,既可以利用第一课堂的科学方法规范社会实践,也可以借助第一课堂的机制和渠道实现对社会实践工作的保障;并可以借助第二课堂的形式灵活设计和实施课程环节,激发学生的参与热情;最终实现大学生社会实践的全覆盖,大大提升社会实践质量。通过上海交通大学对该模式"一个核心、五个环节"的实践表明,学分制的社会实践组织模式是高校共青团工作科学化的一次有益探索。     

试论我国高校学分制的改革

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。通常包括选课制、导师制、弹性学籍制度等一系列内容。我国高校推行学分制实践中提出了符合国情的学分制教学管理制度改革的思路与对策,包括转变教育观念,树立"以人为本"的理念;实事求是,因校制宜地制定与学分制相适应的教学管理制度;优化学校管理环境。     

高中学分制改革：能够走多远

2003年2月14日《文汇报》以《全国普通高中新课程试行方案定稿———高中“学分制”呼之欲出》为题,对明年将在全国各个试点高中进行“学分制”改革的情况做了介绍,高中学分制改革开始引起社会的关注。2月26日该报又以《高中生开读大学课程·进才中学与三所大学签订合作协议》为题,报道了上海市进才中学将大学课程引进校园,尝试构建大学与高中的课程通道,使大学学分向高中延伸的改革措施。由此而在社会上引起了强烈反响。于是,高中学分制改革问题,吸引了社会众多的眼光,是肯定?是犹豫?还是持反对意见?笔者对此作了追踪调查,仁者说仁,智者说…     

“学分制”改革不宜在普通高中内广泛推行

岳龙同志根据上海进才中学和全国一些普通高中学分制改革的经验,写就了“高中学分制改革:能够走多远”一文。从笔者多年从事普教研究,对上海和周边一些城市的普通高中推行学分制的由来和改革中碰到的问题有一定的了解。本文将从宏观的角度提出一些个人看法。现实的学生发展需要能支持学分制的广泛运用吗学分制的核心问题是让学生在学习上根据自己的需要有所选择,发展个人的特长,其基础是学生在学有余力的前提下,按照自己的兴趣爱好,去选择适合自己发展的课程,并且通过学分制这种灵活的考核方式,得到学校乃至于社会的承认。从上海目前试行学…     

高职教育实行学分制和模块式教学的保障体系

高职教育实行学分制、专业技能模块式教学，是高职教育再发展的必由之路。配备和培养“双师型”师资、改革和使用“多元化”教材、建设和配备多功能先进的专业实验室、建立和建设实用的实训基地、改革和完善高职教育考核机制等配套措施，是学分制设置和实施专业技能模块式教学改革的保障体系，是决定学分制、专业技能模块式教学改革成败的关键要素。     

建立学分制收费管理制度

深入推进学分制改革是深化高等教育改革的一项重要举措,学分制收费是与学分制管理相匹配的学费收费制度,学分制收费制度也已成为高校教育教学改革的现实必然趋势。2018年6月,北京市委市政府印发的《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》提出,为坚持以学生为中心的教育教学理念,北京市将完善学分制,探索建立学分制收费管理制度。     

《党建长效机制实务手册》出版发行

上世纪末，上海市医药学校还是一所名不见经传的普通中等职业学校，近年来却名声鹊起，其中一个非常重要的原因，就是学校用3年时间实现了完全学分制。而今，学校的学分制改革已经取得令人瞩目的成果。     

论公安高校实施学分制的条件

公安高校实施学分制的外部社会条件是市场经济体制的建立与完善 ,公安科技和公安学科的进步与发展 ,招生就业制度的改革与公安人才市场的形成 ;内部条件是转变思想观念 ,进行人事分配制度、教学管理、学生管理、后勤保障、图书及实验管理等一系列配套改革 ,要有一支素质较高的师资队伍和管理干部队伍 ,要有相应的财力、物力保证。     

学分制下思想政治教育工作的现实困境及其超越

学分制改革不仅是一种教学管理模式的转换,更是一种人才培养模式的演进。学分制的实施使辅导员在开展大学生思想政治教育工作中遭遇传统行政班级载体功能退隐、传统思想政治教育方法失效以及由于自身的职业地位低下而引发的思政工作难具影响力的现实困境。高校辅导员需要转换思维范式,实现本质主义思维向生成性思维的转向、树立生存式教育理念,把＂问题的解决＂和＂意义的追寻＂结合起来,积极构建与学分制培养体制相适应的大学生思想政治教育模式。此外,高校决策层还要积极营造良好合作型组织环境,提升辅导员职业地位,为辅导员自我实现和无私奉献提供精神动力,增进辅导员在大学生思想政治教育活动中的话语权和影响力,从而提高大学生思想政治教育的实效性。     

完全学分制下加强学风建设的思路

完全学分制条件下,学生可以"自主选课、自主选师、自主选时、自主选学",这充分体现了"以学生为本"的现代教育理念。但由于学生选课盲目、教学组织松散、教学要求不高等原因,导致学生学习纪律松散、学习目的不够明确、学习的主动性积极性不强。研究从在学风建设中发挥学生的主体作用、教师的主导作用、制度的导向作用等三个方面,提出了完全学分制下加强学风建设的一些思路。     

学分制条件下的学生社区党建工作模式新探

现行的高校学生社区党建由于管理机制难以理顺 ,基本上还只是停留在表面。完全学分制的实行使思想政治工作的重心逐渐转移到社区 ,这不但使现行的党建模式暴露出更多的问题 ,而且使原来的弊端更加明显。建立一种与完全学分制相适应的学生社区党建模式势在必行。本文对构建学分制条件下高校学生社区党建新机制提出了一些设想     

成人高等教育学分制改革新探

与传统学年制相比,学分制有更大的灵活性和实用性。成人学员具有很大的个体差异性,必须兼顾工作与学习。学年制的高度统一与整齐划一已日益暴露出弊端。成人高等教育应“以学生为本”,把学生作为教学主体,进行符合成人特色的学分制改革。学分制改革必须围绕选课制这一中心,以完善的教学管理制度为保障,以现代信息技术作支撑。     

公安高等院校实施学分制探讨(笔谈)

随着公安教育的发展和公安教育改革的不断深化 ,公安高校推行学分制的呼声渐高。有的院校决策者已经明确提出要积极推行学分制 ,有的正处于研讨、论证实行学分制的过程中。值此 ,本刊约请了公安院校、军事院校、地方院校的有关学者 ,就“公安高等院校为什么要实行学分制”、“公安高等院校实行学分制的可行性”、“公安高等院校实行学分制的关键点和难点”“公安高等院校实施学分制与警务化管理是否冲突”等公安教育界关注的问题笔谈 ,以期对公安教育实践有积极的促进作用     

关于学分制条件下高校教学管理工作的思考

学分制作为一种先进的教学管理制度,充分体现了“以学生为主体,尊重个性差异,注重个性发展”的现代教育理念。实行学分制是我国高校教学管理体制改革的重要变革。它通过树立教学管理新理念,制定按学分制实施的教学计划,建立有效的教学质量监控体系和建立适应学分制的现代化综合教务管理信息系统等途径得以实施。     

学分制管理：大学教师培训的新机制

大学教师培训学分制管理,是引入学分制管理理念,立足全体教师,结合大学教师职业特点、学科专业特点和工作劳动特点而构建的一种教师培训的新机制。大学教师培训学分制管理对大学教师培训的规范性、培训的针对性和培训的科学性具有重要作用,为学校教师培训的组织管理、职称评定及内部人事制度改革提供量化的支持,为提高大学教师整体素质提供制度保障,因此,大学应当构建“全员培训,经费保证、场所稳定和政策激励”的教师培训制度,确保大学教师培训工作的实用、实效和可持续发展,全面提高大学教师队伍素质。     

地方政府改革的动力机制分析——以广东省顺德区容桂街道为例

改革开放以来,中国经济取得举世瞩目的成就的同时,社会矛盾和社会冲突正在逐年加剧。出于经济与社会协调发展的需要,一些地方政府正在探索新的解决机制,并形成了丰富的改革经验。本文着力探讨地方政府改革得以持续的动力机制。与既有的"自上而下改革模式"和"自下而上改革模式"不同,顺德区容桂街道"简政强镇"事权改革的案例表明,"上级驱动"、"基层推动"、"主体主动"是地方政府改革得以持续的原因,唯有三个因素之间的相互支持与配合才能提升地方政府改革的成效。我们认为,对容桂街道改革动力机制的分析可以为如何强化地方政府改革效果提供某种思路。虽说容桂街道"简政强镇"事权改革得以持续与地区非制度性因素有关,不能照搬到其他欠发达地区。但是这一改革仍然给省内其他县市,乃至全国其他地区地方政府改革提供了可借鉴的示范作用。     

浅析新时期大学生社团组织建设的新特点

市场经济的逐步建立和完善,学分制的广泛实施,使大学生社团组织建设有了许多与计划经济时代和学分制条件下所不同的特点.这方面需要研究的新问题很多,作者认为主要有八个方面.     

后改革时代农村人力资源开发研究

中国的改革取得了巨大成就。但后改革时代面临更为艰巨的任务,实现城乡一体化,构建"新和谐社会"。经济增长方式转型、经济结构调整、新农村建设更加剧了农村人力资源开发的紧迫性;城乡人力资本和资源禀赋的巨大差异扩大了城乡差别,难以体现公平与正义。因而必须给农村提供优惠政策,实施农村政策偏向,加快资源禀赋向农村转移,提高农村人力资本水平,缩小城乡差别,实现社会和谐。