论高等教育专业设置的社会性

专业设置以学科和社会分工为主要依据,以社会实践为基础,以促进专业发展和满足社会需要为目的,专业设置具有社会性。只有正确理解专业设置的社会性,才能使专业设置科学合理,从而实现人才培养与社会需要相一致的目标。     

立足边疆 辐射两亚

作为所地处祖国西南边疆的地方综合性重点大学,云南大学从自身的区位特征和资源条件出发,明确立足边疆、服务地方的学校定位,突出位于多民族地区、毗邻东南亚和南亚的独特优势,形成目标明确、优势突出、特色鲜明的学科体系和人才培养体系。以资源优势和社会需要为导向建构学科体系、专业体系和人才培养模式。根据地处全国乃至全世界文化多样性和生物多样性最丰富地区的条件,云南大学加大民族学和生态学两个特色学科的建设,使之分别跻身于全国前     

二次选择艰苦专业的人才培养模式研究与实践

给学生二次选择专业的权利,是以人的发展为本的教育思想的体现,有利于增强高等教育的市场适应性。本文提出二次选择艰苦专业的人才培养模式是学生要求渴望、教学条件具备、国家社会需要、学校决策支持的;分析了二次选择艰苦专业的人才培养模式可能遇到的问题;探讨了二次选择艰苦专业的人才培养模式实践方法以及这一人才培养模式的实践成效和改进建议。     

民航安全技术管理专业人才培养模式研究

人才培养模式的创新和发展是目前我国高等教育的首要任务。人才培养模式通常需要完成社会人才与岗位需求调研、专业建设委员会研讨、专业典型工作任务分析、课程体系的构建等主要内容。文章以产业学院的建设与发展为大环境,探讨民航安全技术管理专业的人才培养模式,以期为我国民航事业及安全技术管理专业的长远发展提供理论帮助。     

健康保险专业应用型人才培养模式创新论

作为一门新兴学科，健康保险学专业近年来为社会培养了大批人才，也为人寿保险业的快速发展与社会的全面进步做出了应有的贡献。然而，多年的实践经验表明，该专业在应用型人才培养模式方面，还存在许多需要进一步完善和改进的地方。为此，各院校首先必须确立明确的培养目标，并在此基础上创新培养机制与实施方式，从课程体系、培养方案、教学大纲与教材建设、师资建设、培养途径等五个方面出发，构建个性化且具有鲜明学科特色的人才培养模式。     

对政法高职院校司法警务专业教学与培养模式的探索

随着学院司法警务专业的创办,对两年制司法警务专业的教学与人才培养模式,教学内容与训练方法等诸多问题的认识亟待在教学实践中总结和提高。本文针对法警岗位职责的特殊需要,对其培养模式,教学内容与训练方法,以及实现人才培养目标的途径进行了有益探索,意在创新司法警务专业的培养模式,规范司法警务专业的教学行为,实现司法警务专业的培养目标。     

网络安全与执法专业人才培养探索与思考

课程是提高人才培养质量最基础、最核心的要素,当前我国网络安全与执法专业依托学科基础不同,在人才培养中存在着课程体系设置不一、专业核心课程群设置方向各异,影响着网络安全与执法专业的人才培养。综合性、交叉性、实践性是网络安全与执法专业的特点,需要有针对性的人才培养方式。基于对该专业特点的分析,结合教学实践中的探索,文章从课程体系的结构优化、专业核心课程群的建设,实践教学等方面提出了建议和思考。     

专业建设视阈下本科院校应用经济学学科建设的思考

学科水平是衡量学校办学水平的标准,专业建设则是衡量人才培养质量的标准。以山东青年政治学院为例,探索并思考本科院校应用经济学学科建设,并提出:学科建设与专业建设是协同共生的统一体,要统筹规划,整体推进;专业建设的核心是人才培养模式改革和课程建设,精品课程建设是课程建设的重要任务;对地方新建本科院校经济学专业来说,应注重实验教学,构建"双线式"实践教学体系。     

跨学科研究生创新人才培养的难点与突破——西安石油大学石油工程学院的积极探索

近年来,国内高校的跨学科研究生创新人才培养工作取得一些突破,但仍然存在"单科生"思想、目标模糊、导师缺乏等问题。跨学科研究生创新人才培养,没有固定不变的模式和方法,但以专业基础为根本,鼓励不同学科交叉和融合的创新思维的培养显得尤为重要。     

探讨土地资源管理专业人才培养模式创新——以重庆工商大学融智学院为例

随着社会分工的不断发展,社会对人才的需求也不断发生着变化,如何培养社会需要的人才,实现学校—社会人才培养的对接,是当前我国高校所需解决的问题。本文在参考借鉴我国土地资源管理专业人才培养模式的现状下,结合重庆工商大学融智学院土地资源管理专业具体情况,探讨其人才培养模式的创新。通过探讨,本文提出＂两阶段培养＂和＂分流培养＂的新模式,为重庆工商大学融智学院人才培养模式提供一个参考,也为社会专业领域的人才培养提供一些建议。     

论“三位一体”教学模式的构建

“三位一体”的人才培养模式注重的一个重要原则是学以致用。把学生在校学习的三年时间分成六个单元,在每个单元里合理搭配共同课、专业基础课、专业课和选修课。首先完成每门课的理论和实验教学(理论与实验课时比为1:1);选修1门-3门课程开拓学生的视野,最后用两周的综合实训,将本单元所学课程穿插起来,完成一次系统的训练,接着进入下一个单元的学习。     

谈公安院校专业教学中的情绪调控

公安院校教学任务日趋繁重,公安院校专业课程的特点是枯燥、乏味的,有小部分学员表现出消极、松懈、无兴趣,甚至厌学的情绪,这就需要情绪调控。文章阐述了情绪教学的含义以及在专业教学中情绪调控的实施方法,内容包括创设课堂的情绪气氛、与学员建立情感交流的人际关系、教师应具备良好的素质。     

公安院校在专业课教学中应渗透思想政治教育

公安院校在专业课教学过程中渗透思想政治教育,是提高学员思想政治素质的有效途径。在专业课中渗透思想政治教育是必要的,同时也是可行的。教师结合该专业的特点、认真钻研教材、灵活设计教学环节,能够挖掘出在专业课中的德育内涵。公安院校应通过建立专业课教师育人激励机制与管理机制,不断提高专业课教师育人的积极性,为思想政治教育工作拓宽平台。     

《程序设计课程》教学方法的探索与实践

程序设计课程是计算机学科的专业基础课和核心课,肩负着专业入门和兴趣培养等重任,对于学好后续专业课程有非常重要的意义。本文依据笔者多年的教学实践,依据我校课程内容体系的确定,从理论教学,到实验教学,最后再到实践教学三个方面加以讨论。     

城市管理专业的人才培养目标与模式

城市管理专业是随着当代中国城市发展导致的城市管理专业化趋势及其对城市管理专门人才的急需而发展起来的一个新兴专业。城市管理的综合性特点要求城市管理专业的课程设置注重综合,强调应用,并实现文、理、工科相结合,其专业基础课应横跨管理学和城市科学两大学科基础,专业课则应突出城市管理作为一个独立学科、综合性专业的特点。完善符合城市管理专业应用型复合型人才培养需要的教学体系,当前的重点是强化实践教学,建立一体化的实践教学体系,相应地需要创新师资队伍,促进教师实践能力的提升和素质的优化,以保障城市管理专业教学体系高质量地运行。     

加强公安心理学实践教学的探索

心理学作为公安院校的必修专业基础课,一直存在着教学目标、教学方法、教学内容与公安实践结合不密切的问题。公安院校心理学课程应围绕培养合格公安人才的目标来确定自己的教学内容和教材体系．突出警务实践性,培养公安实战技能,完善实践教学的支持体系,以此促进心理学教学改革。     

中国应急警务理论的探索与创建——兼谈将“警察临战学”更名为“应急警务学”的思考

在中国应急警务理论研究的前期，以湖北警官学院一批学者为代表的应急警务研究者创建“警察临战学”，从基础理论、课程、专业、学科建设、人才培养模式等方面进行探索研究，取得了丰硕的成果。随着研究的发展，现提出将“警察临战掌’更名为“应急警务学”的思考，并创建性地就应急警务、应急警务学等概念，应急警务学的研究对象、主要研究内容及研究发展方向等方面进行探索。     

公安院校法学课程实践教学体系的构建

各公安高等院校为加强法学课程实践教学,采取了一系列的举措,构建校内与校外相结合的实践教学体系,但校内实践教学体系尚存在明显不足,其实践教学活动的开展不规范,实践教学内容零散,缺乏统一的组织与管理,需进一步完善。完善法学课程的校内实践教学体系,应成立实践教学专门机构,制定科学合理、内容丰富的实训大纲和实施方案,同时要加强对实践教学的监督管理和考核。     

中国大陆女性社会学课程建设现状与发展趋势

以本学科理论研究的广泛和深化为基础,以学生的需求为前提条件,以教师积极主动的教学为决定性力量,在国际基金的推动下,近几年来中国大陆女性社会学的课程建设有了较大的发展。在今后的几年中,开设女性社会学及相关课程的高校将不断增加,课程的设置将出现综合化和专题化的两向发散现象,学科化程度进一步增强;教材和教学参考资料的编写将更注重合作化和组织化运作,女性社会学教学网络的建设将得到更多的重视。     

大治安与小治安--谈治安学学科与专业建设

长期以来治安学界一直存在着各种流派和研究方向,归纳起来实际上是大治安与小治安的分歧。大治安与小治安在治安学学科和专业建设上应是互相促进,缺一不可的。治安学学科理论研究内容和研究方法等应放眼和借鉴大治安,使专业取得丰厚的理论支撑;而治安学专业的培养目标、教学模式和业务课程的设定与建设应落脚于小治安,以为公安机关培养治安业务管理和研究的专门人才,实现为社会服务的目的。