高职院校劳动课程的构建及实施

高职院校劳动课程的构建是贯彻国家立德树人教育方针的必然选择。当前,存在劳动教育认识不足和资源投入不足等问题,导致劳动课程构建的预期效果未能实现,表现为劳动教育实施效果不明显和社会劳动教育氛围缺失等状况。本文将从高职院校劳动课程的构建原则、实施策略、效果评估三个方面出发,通过改进和加强这些实施路径,可以进一步提升高职院校劳动课程的质量和效果,培养更多符合国家需求的高素质劳动者。     

大学生劳动维权教育教学体系研究

培养大学生树立劳动维权意识,不仅有利于学生的成长成才,而且有利于减少劳动争议和纠纷,促进社会和谐发展。当前,大学生的劳动维权意识现状堪忧,如何加强对学生未来职业应具备的法律知识和法律素质的教育,提高其就业过程中的维权意识和能力,是教育行政部门、高校和工会等组织亟待解决的问题。     

大学生劳动维权教育教学体系研究

培养大学生树立劳动维权意识,不仅有利于学生的成长成才,而且有利于减少劳动争议和纠纷,促进社会和谐发展.当前,大学生的劳动维权意识现状堪忧,如何加强对学生未来职业应具备的法律知识和法律素质的教育,提高其就业过程中的维权意识乖能力,是教育行政部门、高校和工会等组织亟待解决的问题.     

高职院校开设《俄罗斯国情文化》公共选修课的教学实践与思考——以兰州石化职业技术大学为例

公共选修课在高职院校的通识教育过程中起着相当重要的作用，能够完善学生的知识结构，厚实学生的人文素养，塑造学生的人格，是培养学生综合素质和独立人格的重要方式。通过开设《俄罗斯国情文化》公共选修课的教学实践，分析课程开设的必要性，提出目前课程在教学过程中面临缺乏合适教材、学生学习积极性不高、课堂管理难度较大等方面的问题，同时根据个人教学经验和相关调研针对存在的问题探讨了解决策略。     

素质培养与司法考试融合的法学教育研究

虽然学界在司法考试与素质培养之间的关系上存在争议,但合理的选择是在法学教育过程中贯彻司法考试和素质培养并重的理念。贯彻该理念的必要性是在就业形势严峻的背景下平衡教育长远目标和近期目标,同时兼顾不同学生利益,增强学校的竞争力。贯彻该理念的可行性是两者的基础相同,都在于学生素质和能力的提高。遗憾的是,受眼前就业压力学生难以静下心学习与司法考试无关的内容,教师受利益的羁绊和自身素质的欠缺,贯彻司法考试与素质培养并重的理念存在一定难度。为了调动师生的积极性,贯彻落实该理念,需要改革相关制度。一是需要改革司法考试制度,让学生有认真学习大学课程的积极性;二是改革教师考核制度调动教师的教学积极性;三是改革教师聘用和培养制度提高教师的综合素质。     

论社会主义制度下的青年学生道德教育

社会主义制度下加强青年学生道德教育,是贯彻"以德治国"的重要内容,是提高全民族素质的基础工程,是保证富民强国的长期任务.当前青年学生思想教育工作中,存在的重视道德知识传授而忽视道德品质培养等问题,因此,应当更加注重青年学生道德教育的人本化、生活化、层次化和开放性.     

贯穿落实“劳动教育意见” 构建新时代劳动教育体系

劳动教育是我国教育制度的重要内容。新中国成立以来,我国高度重视劳动教育,坚持劳动与教育相结合,在实践中培养学生积极的劳动价值取向、提升劳动技能水平。习近平总书记在全国教育大会上指出:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观”。但一段时期出现了劳动课程被轻视、劳动教育被淡化、劳动价值被弱化的现象,影响到青少年学生正确世界观、人生观、价值观的形成与巩固。影响到学校培养德智体美劳全面发展培养目标的实现。《意见》的颁布实施,在落实立德树人根本任务的同时,将更加突出素质教育的要求,引导学生树立正确的劳动观,实现劳动教育的综合育人功能。     

大学生领导力教育改革探究

大学生领导力是学生的重要素质之一。针对大学生领导力教育实践中出现的一些问题提出提升大学生领导力的策略:设置大学生领导力培养机构,选拔专业指导老师;将领导力课程纳入高校课程体系,全面教育与重点培养相结合;注重校际和校企合作,在实践中提升大学生领导力等。     

素质培养与司法考试融合的法学教育研究

虽然学界在司法考试与素质培养之间的关系上存在争议，但合理的选择是在法学教育过程中贯彻司法考试和素质培养并重的理念。贯彻该理念的必要性是在就业形势严峻的背景下平衡教育长远目标和近期目标，同时兼顾不同学生利益，增强学校的竞争力。贯彻该理念的可行性是两者的基础相同，都在于学生素质和能力的提高。遗憾的是，受眼前就业压力学生难以静下心学习与司法考试无关的内容，教师受利益的羁绊和自身素质的欠缺，贯彻司法考试与素质培养并重的理念存在一定难度。为了调动师生的积极性，贯彻落实该理念，需要改革相关制度。一是需要改革司法考试制度，让学生有认真学习大学课程的积极性；二是改革教师考核制度调动教师的教学积极性；三是改革教师聘用和培养制度提高教师的综合素质。     

在劳动实践中培养学生综合素质

小学劳动课是一门实践性强的功课，它在培养学生劳动素质和综合素质等方面有着其他学科不可替代的作用。     

高职院校艺术设计专业学生职业素质教育研究

当前,高职院校艺术设计专业学生职业素质教育存在着教育效果不明显、教育缺乏系统性、整体性和连贯性等问题。加强职业素质教育应从以下方面入手:以诚信教育为重点,加强道德素质教育;以适应社会为目标,加强心理素质教育;以社会实践为平台,加强适应素质培养。     

基于需求视角的高校创业教育课程建设探究

从学生需求、创业活动和学科结构三方面深入分析是有效构建创业教育课程的基础。文章通过问卷调查分析大学生对创业教育课程的共性需求,并基于创业活动不同周期特征分析创业者对知识能力素质的要求,最后从学科结构的视角探讨经济学、管理学、教育学和法学等与创业教育之间存在的内部逻辑联系,以期为高校创业教育课程建设提供理论参考。     

跨越“三道坎”——对高一学生适应学校新环境的心理引导

从人的一生的发展阶段来看,高一学生正处于青春期和青春期初期的交接阶段,这一过渡时期正是他们身心发展的转变时期,心中难免会产生矛盾、困惑和苦恼。从学习阶段来看,学生从初中进入高中,校园环境和学习生活上都发生变化,他们在学习方法、独立生活、人际交往等方面的问题开始呈现出来。而作为重点中学,其生源、学生素质、教学压力等都与普通中学不一样,因此,入学新生的心理健康教育就显得更为重要。笔者认为,要解决这一问题,应在学校广泛开展心理教育、全面促进学生心理素质的提高、充分挖掘学生心理潜能、培养良好心理素质、促进个性健全…     

高职院校党建引领劳动教育的探索与实践

高职院校教育的本质是培养具备职业素养和创新精神的应用型人才。加强新时代学生劳动教育，充分发挥党建在劳动教育中的引领作用，是高职院校探索培养学生德智体美劳全面发展的必然选择。从党建与劳动教育的内在联系出发，详细探讨将党建理论融入劳动教育课程、党员学生发挥示范带头作用、党支部组织劳动教育活动、建设“劳动党建示范基地”等高职院校党建引领劳动教育的实践路径。     

高校共青团学生干部培养存在的问题及对策分析 ——以宁波工程学院为例

加强共青团学生干部队伍的素质培养是高校精神文明建设、校风学风建设和学生思想政治教育工作的重要环节。当前高校共青团学生干部富有激情和活力，但在责任、务实、团队、创新等方面存在一定问题，本文结合宁波工程学院近年来团干部的工作实践，提出了培养高素质共青团学生干部的对策措施。     

高校学生社团课程化建设探究

高校学生社团是大学生重要的“第二课堂”,在增强学生综合素质、繁荣校园文化、服务高校改革发展稳定中发挥着重要的作用。然而,由于受诸多因素的影响,高校学生社团的发展还存在着一些亟待解决的问题。高校学生社团课程化建设是破解学生社团发展中问题的有效途径,对于学生社团自身的健康持续发展、高校教育教学质量的提升以及高校共青团组织、引导、服务能力的增强等都具有重要的现实意义。     

新时期大学生挫折教育的分析与对策

在目前的大学教育中,比较注重对学生知识的传授和能力的培养,而忽略了学生健康心理素质的培养,对学生的挫折教育更是远远不够.因此,必须充分认识受挫能力培养在全面提高大学生素质中的重要性和紧迫性,加强对大学生的挫折教育,教育学生正确认识、预防和正视挫折,增强学生应对挫折的承受能力.     

高校学生社团课程化建设探究

高校学生社团是大学生重要的"第二课堂",在增强学生综合素质、繁荣校园文化、服务高校改革发展稳定中发挥着重要的作用。然而,由于受诸多因素的影响,高校学生社团的发展还存在着一些亟待解决的问题。高校学生社团课程化建设是破解学生社团发展中问题的有效途径,对于学生社团自身的健康持续发展、高校教育教学质量的提升以及高校共青团组织、引导、服务能力的增强等都具有重要的现实意义。     

创新教育中教师应具备的素质

创新教育的主旨就是教师以创造性的劳动,培养具有创新素质的学生。教师要把自己的工作变为创造性劳动,必须具备以下素质:1、具有创新的教育观念学生创新能力的培养并非一蹴而就,它需要较长时间的积累。要做到这一点,教师必须摒弃传统教育观念,     

坚持以人为本 创新学校管理

学校管理涉及三个方面:学校管理者——教职工——学生,是一个由“人——人——人”构成的管理系统。所以,学校归根到底是对“人”的管理,必须坚持人的自然属性、社会属性和精神属性的辩证统一。教育发展不仅是社会发展的需要,也是人类自身发展的需要,社会和人都需要教育;教育工作的最终目的是推动人类社会不断发展,但教育是通过“人”来实现的;培养社会所需的人才,必须全面提高人的综合素质,把学生培养成为富有主体精神和创造力的人。因此,学校重中之重的工作就是坚持“以人为本”,也就是要把具有全面综合素质的“人”放在一切教育活动的中…