体育教学中的情感环境与学生创新素质教育研究

情感是构成人的活动动机之一。而情感的表现具有两极性，即：肯定与否定、积极与消极。肯定积极的情感对发挥机体的潜能，提高学习和劳动效率起着积极推动作用。而否定消极的情感则抑制人的潜能发挥，降低工作学习效率。因此，在体育教学中，教师应重视学生的情感变化，积极引导，使学生的情感不断得到丰富和发展，从而使学生情绪高涨地上好体育课。     

学习不良初中生考试成败归因特点的研究

采用问卷调查法,随机选取初中生被试466人,并从中选取学习优秀组122人,学习不良组129人,探讨两个组的初中生对考试成败归因的特点。通过与学习优秀的初中生相比,结果发现:一是学习不良初中生有着较为消极的归因方式。二是学习不良初中生对未来考试成功的期望小,努力程度低。三是学习不良初中生对考试成功后自豪、欣慰等积极情感反应较弱,对考试失败后自卑、愤怒等消极情感反应较强。     

论思想政治教育中的客体、环体和介体的情感因素

情感作为思想政治教育接受过程中最明显的非理性要素之一,对受教育者接受思想政治教育起着强化或抑制的作用,影响着受教育者思想政治教育信念的形成和思想政治教育目标的实现。为此,思想政治教育应注意渗透情感教育,使教学客体、介体、环体情意化,激发接受主体积极情感,促进受教育者对思想政治教育的接受。     

虚拟社区的虚实两重性及虚之效应分析——兼论虚拟社区的实化性治理

从性质考察,可知虚拟社区具有现实性和非现实性两重性;这种两重性促成了虚拟社区的正反作用.为推进虚拟社区与现实社会和谐发展,必须在正确把握其两重性的前提下,以恰当对策鼓励、张扬虚拟社区的积极、正面作用,消弭、抑制其消极、负面作用.     

劳资关系氛围对组织绩效的影响分析——基于人力资源管理学派的视角

劳资关系氛围是员工对一个组织关于劳资关系方面的管理政策与措施的共同知觉。员工对组织劳资关系氛围的评估将产生积极或消极的情感反应,即情感承诺和工作满意。员工的情感反应将产生行为意向。组织所有员工的行为构成组织绩效。劳资关系氛围通过情感承诺和工作满意对组织绩效产生间接影响。该发现可以为企业或政府决策者改善劳资关系氛围和组织绩效提供理论依据。     

浅谈思想政治教育过程中情感的激发

情感作为人的一种心理活动,是认知到行为转化的桥梁。在思想政治教育过程中,情感对思想政治教育过程具有重要的意义,根据情感产生和变化的主要影响要素了解受教育者的情感需要,满足兴趣爱好,引导和培养受教育者良好的心态和性格,提升教育者人格魅力,从而提高思想政治教育的实效性。     

公民网络政治参与的"两重性"分析

公民网络政治参与是指公民通过网络试图影响和推动政治系统决策过程的各种活动.由于网络技术的"双刃剑"本性,使得公民的网络政治参与体现出复杂的"两重性":既平等、又不平等;既体现理性、又体现非理性;既是低成本的、又是高成本的;既可带来双赢、又可引发一定危险.由此出发,我国应该稳健、而又积极地推动公民网络政治参与的发展.     

情感教育:思想政治教育的新视野

思想政治教育工作是人与人之间进行思想交流与情感交流的活动,情感因素对思想政治教育工作的开展和进行有着非常重要的作用。在今天建设社会主义市场经济的大背景下,思想政治教育工作就应注重情感因素的作用,其实施路径是:进行情感教育,要注重培养积极情感;进行情感教育,要精心选择教育内容;进行情感教育,要注重选择教育方法。     

和谐社会视野下的当代大学生政治情感调查研究

当代大学生的政治情感现状事关重大。为此,课题组在大量问卷调查的基础上分析了当代大学生政治情感的积极和消极方面,并有针对性地提出了培养他们良好政治情感的几条途径。     

试论公安院校体育教学中情感艺术的作用与方法

情感艺术对认识对象的选择性和指向性具有深刻的影响。在公安院校体育教学中 ,合理运用情感艺术 ,能使学生在提高体能素质的训练中产生兴趣 ,增强从事运动的意愿和意志 ,诱发主体进行创造的内在契机和引导主体对客观的认识倾向。情感艺术的运用在公安院校体育教学中的表现形式是多种多样的 ,主要融会在教师的讲解、示范 ,和学生的练习等一系列教学过程之中。情感艺术要想切实运用到教学当中去就必须要求教师具有高度的政治责任感、丰富的专业技术技能、密切联系群众的工作作风、多样化的教学形式和锐意进取的创新精神。总之 ,教师温馨情感的投入 ,加之合理的组织教法 ,准确讲解、优美的示范 ,必然达到促进体育教学质量提高的最终效能。     

培养学生积极的课堂情绪探析

人总会受到情绪的干扰或激励.在实际教学过程中,学生是整个教学思维活动的主体.课堂教学中学生不是受到积极情绪的激励,就是因为存在消极情绪而影响学习的质量.将学生的课堂思维过程由被动接受改变为主动积极思考,需要从学生的课堂情绪开始做起.     

The cognitive and affective components of political attitudes: Measuring the determinants of candidate evaluations

Past research suggests that beliefs and emotions operate as partially distinct determinants of political attitudes. In addition, while positive and negative beliefs about a political object are bipolar in structure, positive and negative emotions have been demonstrated to be relatively independent. In this past research, beliefs and emotions have been assessed with different measures. Yet current models of survey responding suggest that responses to survey items are often influenced by the manner in which the researcher poses the questions. As such, it is not clear whether the uniqueness of these belief and emotion measures reflects a bona fide difference between two underlying constructs, or merely an artifactual difference induced by differing methods of measurement. In this study, beliefs and emotions are shown to operate as partially unique predictors of candidate evaluation even when employing corresponding methods of measurement. The independence of positive and negative emotion, however, only arises when employing a dichotomous measure. When employing ordinal measures, positive and negative emotions contain a substantial component of bipolarity. The theoretical implications of these findings are discussed.     

Emotion and the Framing of Risky Choice

One of the most noted phenomena in social and political decision-making is the occurrence of a framing effect. For example, on problems involving risky choices, individuals tend to act risk-averse when the problem is framed in terms of gains (e.g., saving lives, making money) and risk-seeking when the same problem is instead framed in terms of losses (e.g., deaths, losing money). Scholars have begun to identify the processes underlying framing effects as well as the conditions under which framing effects occur. Yet, extant work focuses nearly exclusively on cognitive processes, despite growing recognition of the importance of emotion in general decision-making tasks. In this paper, we explore the impact of emotional states on risk attitudes and framing. We find that emotions significantly influence both individuals’ tendencies to take risks and the impact of a frame on risky choices (e.g., emotions amplify or depress a frame’s impact). The precise role of emotions depends on the problem domain (e.g., a life-death or a financial decision), and the specific type of emotion under study. Moreover, in contrast to much work in political science, we show that emotions need to be distinguished beyond their positive or negative valence, as different negative emotions exert opposite effects. Our results accentuate the importance of integrating emotions into research areas traditionally dominated by more cognitive perspectives.

Social Networks and the Affective Impact of Political Disagreement

Although few studies have explored the link between emotion and political talk, here I argue that political disagreement depolarizes emotional reactions via information exchanged in social networks. Analyzing data from the ANES 2008–2009 Panel Study, several conclusions are drawn. First, disagreement increases negative emotions and decreases positive emotions toward the in-party candidate, and also increases positive emotions and decreases negative emotions toward the out-party candidate. In other words, disagreement depolarizes emotions toward political candidates. Second, the affective impact of disagreement does not vary with political knowledge. Finally, positive emotions toward the out-party candidate and negative emotions toward the in-party candidate reduce political interest, candidate issue placement accuracy, and political participation. Overall, this study develops important theoretical connections between affect and political talk that have implications for the value of political disagreement.     

决策行为中的后悔情绪

后悔与我们的日常决策、认知方式、情绪体验等都密切相关。当个体意识到或者想象出,先前采取其他的行为将产生更好的结果时,个体就会体验到后悔。许多研究证据表明后悔,将会影响人们的行为决策。具体介绍了后悔的影响因素以及对决策行为的作用。     

婴儿情绪的发展:从基本情绪到情绪图式

人类生而便具备情绪能力,这些情绪能力称为基本情绪,它们先于认知而发生,有其独立的功能。它们会随着相应的认知与行为发展,形成一种动态的情绪——认知相互作用,这便为情绪图式。情绪图式可以作为一种文化基因被传播和复制,它的作用与认知的发展中认知图式所起的作用有许多共同之处。另外时常循环的一些相关的情绪图式可能被解释为气质或者人格特质。     

司法裁判事实认定中的非理性因素

在司法裁判事实认定中,裁判者基于自身所具有的自然属性和社会属性,会不可避免地掺入一些个人的非理性因素,如潜意识、思维定势、个人情感、个性气质和欲望需求等.裁判者非理性因素在事实认定中犹如一把“双刃剑”,既能发挥支配和促进、诱导和激励、选择和评价、调节和控制等积极作用,也存在片面性、或然性和盲目性等消极影响,因此,有必要通过完善裁判者教育培训制度,建立司法判决理由公开制度和落实合议制、陪审制和回避制等措施来进行有效导控.     

大学生情绪管理方法新探

大学生能否有效管理情绪,对大学生的学习、人际交往和身心发展具有重要意义。大学生常用的忍耐型、逃避型和爆发型情绪管理方法存在着一定的弊端。为了进行有效的情绪管理,大学生本人应注意提高情绪感知能力和角色认知水平;学校应通过开设情绪管理课程和开展第二课堂特色活动,营造积极健康的校园氛围。     

幼儿面部表情识别能力培养的实验研究

为了考察幼儿情绪识别能力培养的效果,我们对50名儿童进行情绪识别培养,结果发现:幼儿情绪识别能力培养效果明显;不同年龄段培养的效果差异显著,3岁效果最明显,3岁也是正性情绪培养的关键期;正性情绪识别能力培养存在性比差异,女生比男生快;幼儿负性情绪识别能力培养3、4岁都有质的改变。结果提示:幼儿情绪识别能力发展迅速,培养效果明显。不同类型情绪培养效果有分离,正性、负性培养作用明显。     

面向公共决策的技术评价范式与演变过程

技术评价起源于从社会的角度上关注技术发展,通过向决策者提供可能影响未来技术的消息,早期技术评价发挥的是预警功能,其理念是期望能够依据评价结果采取行动以避免负面影响。随着科学技术对社会影响的日益扩大,新的技术评价模式与方法工具开始涌现,技术评价逐渐被认为是一种用来管理技术的战略工具,而不仅是一种决策过程中客观、中立的输入因素。对不同技术评价范式的特点和理论基础进行了深入的比较和分析。