我国职业教育发展的困境与改善

在简单总结我国职业教育发展过程的基础上,从经济投入、亚文化的价值取向、教育和人才体系建设等视角对我国职教教育发展的困境进行了细致的分析,最后根据问题提出针对性意见,以期对我国职教事业的发展提供借鉴意义。     

促进职业教育健康发展

大力推进职业教育事业发展，是培养和造就高素质劳动大军、促进经济结构与产业结构调整、实现经济与礼会可持续发展的战略选择。为此，农工党河南省委组织人员分赴信阳市10个县（区）及市直高、中职院校进行调查研究。通过调查研究，较为伞面地了解了信阳市职业教育的发展情况。通过对信阳市职业教育的调研，特提出以下看法和建议。     

大力推进福建省职业教育发展

随着改革开放的日益深入，经济建设和社会发展对各类人才的迫切需求，造就新一代实用型、应用型、技术型的劳动后备军，提高广大在职劳动者素质的职业教育，已成为我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。1996年，中国教育史上第一部《职业教育法》颁布施行。11年间，全省各级人大常委会对《职业教育法》在我省各地的执行情况不间断地进行执法检查，2005年，省人大常委会开展《职业教育法》执法检查，促使高职、中职学校生均教育经费标准的出台。     

《职业教育法》修订在即

改革开放以来，我国职业教育的发展取得很多骄人的成绩，也为社会主义现代化建设培养了一大批有文化、有素质、有技能的人才。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，不仅一贯得到党中央、政府的鼓励和支持，同样也成为全国人大的关注重点。从职业教育法的制定，到执法检查，再到调查研究、完善职业教育法，     

加强职业教育 促进经济发展

近期，静海县人大常委会会同县政府6个职能部门组成联合调研组。历时5个且：对职业教育法实施情况进行了调研。期间，共发放问卷600份，调查企业3904家，召开座谈会10余次。组织代表视察2次，常委会专题审议了县政府关于职业教育法实施情况的报告。调研和监督活动使代表们对职业教育发展情况有了全面的了解，指出了法律实施中存在的突出问题，达成了进一步加强职业教育的共识，代表意见建议的落实必将会促进全县职业教育的健康发展。     

金沙县人大常委会组织省人大代表开展专题调研

7月29日至30日，金沙县人大常委会组织驻金沙的省人大代表就金沙农村沼气池建设、职业教育发展情况进行专题调研，并根据调研存在的问题提出了建议。     

浅谈中职教育的专业社工介入

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，其实施主体是中等职业学校，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员。随着社会经济的不断发展，社会对人才多样性和专业性的需求越来越高，要求中等职业教育也要提供大量的合格的建设人才。目前，由于财政投入、师资力量和教育资源配置等众多因素，现阶段中等职业学校学生还存在很多问题，影响了中职教育毕业生的质量。     

推进职业教育服务新区发展

近年来，滨海新区职业教育紧紧围绕区经济社会发展总体目标，坚持改革创新，积极探索具有滨海新区特色的职业教育模式，推进现代职业教育体系建设，着力培养高素质劳动者和技能型人才，取得了较好的成绩，毕业生就业率保持在96％以上，输送了大批职业技术人才投身新区建设，先后获得过全国职业教育先进集体、天津市职业教育先进集体等荣誉称号，为滨海新区经济社会发展做出了积极贡献。     

栾城职教引发的思考

在我国,各类高级技术人才短缺是当前一个沉重的话题,发展职业教育、培养各类技术人才已成为当前教育战略任务的当务之急。从中央到地方,近年都作出了重要决策,职业教育开始有了新的起色。栾城县的职业教育在全省职教工作中就走在了前列。调研中,我们发现,栾城县职教中心的发展,     

关于加快职业教育持续发展的思考

我国职业教育经历了近三十年的不断发展,基本构建了以中等职业教育与高等职业教育相互衔接、学历教育和职业培训并举的职业教育体系,为加快社会经济发展建设和构建和谐社会作出了重要贡献。但是,整个职业教育仍难以满足社会经济发展对高技能人才的需求,加快职业教育发展刻不容缓。一要坚持以就业为导向;二要切实增强职业教育基础能力;三要落实好各项资助政策措施;四要提高技能型人才的社会地位、经济收入和社会保障水平。     

大力发展职业教育

[现状]职业教育是以培养学生作为中、初级技术工人为主、从事技能型操作人才的中等教育。栖霞区职业教育起始于上世纪八十年代中期,目前基本形成了以中等职业教育为主体,学历教育与职业培训并举,与普通教育相通的职业教育体系,为全区的经济建设和社会稳定做出了积极贡献。但与经济社会发展的要求相比,还存在一定差距。     

何清儒职教师资理论解析

何清儒于1941年出版的《职业教育学》专著,堪称职业教育中国化的标志。该书主要包含职教师资功能论、职教师资类别论、职教师资资格论、职教师资考核论、职教师资培训论等多方面的理论研究,对职业教育师资队伍建设做了全方位的指导,这对于当今职教事业的探索与实践有巨大的指导意义。     

加快我省职业教育发展的建议

职业教育以培养生产一线各种实际工作需要的应用型人才为直接目的，承担着为现代化建设培养高素质劳动者和高技能人才的重任。建国后，特别是改革开放30年来，我省职业教育从无到有，逐步壮大，基本形成了以中等职业教育为主体、中高等职业教育相衔接、与普通教育相沟通的职业教育体系框架。职业教育办学条件不断改善，办学规模不断扩大，专业领域不断拓宽，育人质量不断提高，培养了大批技能型实用人才，为促进我省经济社会发展发挥了积极作用。     

成都市职业教育“十二五”发展调研报告

随着成都市教育“十二五”规划的实施,成都教育面临新的发展机遇,不管是基础教育还是职业教育都正在迎来更大的发展,但成都市职业教育的现状不容乐观.调查显示,成都职业教育存在整体布局不合理、职教质量不高、政策体制创新不够等多方面的问题,相对成都教育的其它板块,职教已经成为明显的短板.本文针对成都职业教育现状,提出制定职业教育专业发展规划、改善管理体制、增强政策创新等建议,进而促进成都职业教育全面健康地发展,实现整个成都教育均衡和经济发展的目标.     

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构: 改革开放以来,我国职业教育事业有了很大发展,各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩,为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。但是,职业教育的改革与发展也面临一些问题,一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识;投入不足,基础薄弱,办学条件较差;管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要;就业准     

安徽司法职业教育集团服务法治安徽建设的路径研究

职业教育集团是职业院校、行业企业等为实现资源共享、优势互补、合作发展而组建的教育团体，是近年来我国加快职业教育办学机制改革的重要模式。《法治安徽建设规划（2021—2025年）》明确提出，要依托安徽警官职业学院建设全省法治人才教育培训基地。安徽省《贯彻落实新时代法治人才培养规划（2021—2025年）具体举措及责任分解》明确提出，要加强适应职业特点的法治人才在职培养。安徽司法职业教育集团，应坚持问题导向，摸清社会需求；坚持目标导向，规范培养标准；坚持效果导向，明晰服务路径；坚持结果导向，提升保障质效。     

让职业教育为中原崛起提供人才支撑——全国职业教育改革和发展情况

二十一世纪各国的竞争，是经济实力和科技水平的竞争，其实质是劳动者素质和人才的竞争。因此，以人为本，提高劳动者的整体素质理应成为一个国家的基本国策。而提高劳动者的整体素质，教育是根本保证，其中职业教育作为对大多数劳动群体的普惠措施，更应得到全社会的足够重视。 搞好职业教育既是长远大计，又是当务之急。近年来，我省职业教育实现了跨越式发展，在教育规模、水平、体制、就业、教育创新等方面均取得了可喜成就。但在快速发展的同时，也存在着认识不高、投入不足、发展不均等问题。职业教育发展时刻牵动着政协委员的心，在每次省政协全会的发言中，政协委员和民主党派均有涉及并给予足够的关注。前不久，洛阳市政协又将其提高到“科教强市”的高度，组织委员和有关单位进行了细致深入的调研，提出了科学合理的意见建议。基于此，我们综合有关材料，组织编发本组稿件，希望对全省职业教育发展提供有益借鉴。     

关于加快提升欠发达地区职业教育质量的思考

在办大教育、办大职教旗帜下,各地职业教育发展迅速,培养了一大批有知识、懂技能的职校生,为地方经济发展作出了一定的贡献。在职业教育快速发展的同时,人们又在思考如何才能实现职业教育的可持续发展。我认为,应在职业教育质量上做文章,因此,提升教育质量成为职业教育尤其是经济欠发达地区的职业教育在新时期的一项重要任务。     

对中职学生思想政治工作的思考

近年来,国家在宏观政策上对职业教育提供了巨大的发展空间,职业教育迎来加快发展的一个历史性机遇;政府加大对职业教育的投入,实行贫困生助学金制度,确保家庭经济困难学生顺利完成学业,这将推动职业教育取得更大发展。我们应当看到,职业教育在迅速发展的过程中,机遇和挑战并存,希望和困难同在,在职业教育快速发展的同时,对中职学生的教育方面,特别是思想政治教育方面出现一些新情况,还存在着一些亟待解决的问题,应引起从事中职教育     

阜宁县政协举办职业教育论坛

11月28日,阜宁县政协举办职业教育论坛,集思广益,为推动职教发展献计献策。今年,阜宁县政协主席会议研究决定以职业教育为主题举办论坛。年初即成立论坛筹备小组,广大政协委员积极参与,认真选择课题,深入调查研究,先后赴盐城、常州、镇江、南京等地考察职业教育发展情况,形成了一批数据翔实、分析透彻的调研成果。