加快教育规划建设 落实改革发展目标

为进一步落实教育改革发展的战略目标和任务,适应天津西站城市副中心建设的需要,切实缓解入学难和入园难问题,红桥区人大常委会根据区城市建设规划和受教育人口布局规划,加快配套学校和幼儿园建设,提出新建居民区配套学校建设要依法与住宅建设同步实施,同步或先于住宅建成;合理调整学校布局,扩大学前教育规模,优化中小学教育资源,积极推动幼儿园、义务敦育学校现代化、特殊教育学校现代化建设目标,不断满足人民群众对优质教育的需求。学前教育办学新格局初步形成     

现代城市商圈布局技术方法研究

合理的城市商圈是构建和谐消费、促进城市商贸业发展、推动城市经济发展的重要保证。为此,科学合理的商圈布局既是城市现实经济发展的需要,也是商圈理论研究的重要组成部分。本文在综述国外商圈布局技术方法研究的基础上,结合中国城市商圈布局的现实,创造性提出了现代城市商圈布局的三维动态模型,为城市商圈布局提供了具有可操作性的新思路和新方法。     

重庆市人民政府办公厅关于进一步推进中小学布局结构调整的实施意见

中小学布局结构调整是扎实推进国家统筹城乡教育综合改革试验区工作,统筹城乡教育一体化发展,建设西部地区教育高地和长江上游教育中心的战略举措;是提供公平教育,促进教育均衡,办人民群众满意教育的客观需要;是优化教育布局结构,合理配置教育资源,逐步消除"大班额",缓解择校矛盾,保障学生安全,提高办学效益的有效途径;是坚持走内涵特色发展道路,促进教育科学发展上新台阶的内在要求。通过中小学布局结构调整,实现"资源配置更优化、学校发展更均衡、学生就学更方便、接受教育更公平"的目标。大力发展普惠性幼儿园,到2015年,全市各类幼儿园由现在的4114所调整为4700所左右,稳定目前无建制的园点2900所左右。原则上每个乡镇至少有1所公办中心幼儿园,每个街道有2所公办社区幼儿园,60%的行政村有幼儿园(班),实现农村普惠性学前教育全覆盖。大力促进城乡义务教育均衡发展,到2015年,全市义务教育学校基本稳定在6300所左右,其中小学约5200所、初中约1100所。通过2—3年的努力,实现全市义务教育基本消除"大班额"现象。大力促进普通高中教育特色多样化发展,到2015年,全市普通高中学校由现在的263所调整为300所左右,其中"一圈"约210所、渝东南约35所、渝东北约55所。大力促进中等职业教育校企融合发展,到2015年,全市中等职业学校由现在的236所调整为180所左右,其中"一圈"约130所、渝东南约10所、渝东北约40所。     

山西省人民政府办公厅转发省教育厅关于“十一五”期间中小学布局调整工作指导意见的通知：关于“十一五”期间中小学布局调整工作的指导意见

为适应经济社会发展的需要，近年来，我省有计划地调整了一批教学规模小、条件差、质量低的农村中小学．建设了一批寄宿制学校，优化了教育资源配置，农村中小学教育质量和办学效益有了明显提高。但从整体上看，全省农村义务教育的基础仍很脆弱，中小学校布局还不尽合理．不少农村寄宿制学校条件较差，部分城市和县城中小学校建设滞后，学校数量不足、班额偏大、适龄儿童就近人学困难。随着社会主义新农村建设的推进和城镇化、工业化进程的加快．义务教育阶段适龄儿童、少年分布和流向将会发生新的变化，适时调整中小学布局，显得尤为迫切和必要。     

在城市建设中融入文化元素

<正>文化,是人类创造的物质财富和精神财富的总和。城市是人类发展的产物,体现着人类文明的程度。文化构成城市的内核,体现城市的个性与魅力。在物质增长方式趋同、资源环境压力增大的今天,文化已成为城市发展的内在动力。一、充分认识文化融入城市建设的作用1、文化是城市建设的灵魂。文化体现城市底蕴,是城市的名片,是一个城市最具体、最直接、最现实的品牌,是一个城市历史、现实和未来的缩影。从历史看,城市建设的规划布局、外形设计、装饰装潢等,     

坚持以人为本 建设美丽城镇

<正>新型城镇化必须把促进人的全面发展和人居环境的改善作为出发点和落脚点,从规划布局、产业集聚、公共服务等方面入手,统筹谋划、协调推进。建议:一是坚持规划为先,完善功能布局。转变发展理念,充分把空间布局、生产力布局、功能区布局结合起来。摒弃城镇化就是城市建设,推进"多规融合",加快建立统一的协调机制。强化规划执行,规划确定后要有相对稳定的实施期限。二是坚持产     

探索金融街空间可持续发展的新途径

从1993年开始，金融街按《北京沛城市建设总体规划布局》实施开发建设。自那时起，北京中心城区西半部已逐步形成了最具经济活力和城市竞争力，具有较高知名度的新兴金融管理中心。2006年，金融街被北京市政府列入全市重点发展的六大高端产业功能区之一。     

把握机遇提升城市教育发展总体水平

重庆直辖以来,随着城市化进程的加快,城市教育事业的发展步伐也随之加速,现在已涌现出了一批优秀学校,它们为促进重庆经济社会的发展做出了积极贡献。但我市的城市教育在发展中也出现和存在着一些突出的问题,如发展规划滞后,资金投入不足,管理体制传统,办学特色不够,教育发展的整体水平与经济发展的快速度不相适应等等。党的十六届五中全会通过了我国“十一五”发展规划,把科学发展观作为了我国今后经济社会发展的指导思想,规划已明确了要进一步加大开发西部的力度,因此,我们必须牢牢抓住这个重大的历史发展机遇,来促进城市教育的总体水平迅…     

知识城市视阈下我国资源型城市的转型路径研究

数量庞大的资源型城市是我国城市形态的一大特征,当前大多面临资源衰竭、环境恶化、创新能力低的困境,内外部环境的恶化倒逼资源型城市转型升级,改变城市发展模式,2013年国务院出台的《全国资源型城市可持续发展规划(2013—2020)》又第一次将资源型城市的转型战略上升到国家层面。知识城市发展理念已兴起多年,逐渐走向成熟,本文旨在从知识城市理论角度解读资源型城市转型所面临的困境,并在知识城市理论视阈下,探索我国资源型城市转型的新路径。     

打造梨乡示范学校 促进教育均衡发展——前进中的魏县第三完小

魏县第三完小是魏县县委、县政府进一步优化全县教育布局，打造冀东南区域中心城市的重点工程之一。学校占地70余亩，建筑面积18，000平方米，是邯郸市东部规模最大的标准化小学。2010年8月，王国岭被任命为魏县第三完小校长。     

生产力布局对环境保护的经济影响

环境保护作为生产力合理布局的一条重要原则,这是社会主义制度的本质所决定的,也是社会生产本身的客观要求,完全符合社会主义经济规律的要求。为此,合理的生产力布局必须能够促进各部门协调的发展、充分利用环境资源以及减少社会的浪费。     

滁州市土地规划与管理的探讨

随着城市建设规模的发展扩大，能否合理利用土地资源，成为影响城市发展的重要因素。现结合滁州市具体条件，从分析土地使用的现有矛盾入手，侧重于城市规划的土地规划层面，探讨如何解决土地规划和管理中存在的问题。一、滁州市土地利用现状１、滁州市城市及小城镇土地使用中存在的问题步入二十世纪九十年代，城市建设进入快速发展阶段。城市面貌改变的同时，也衍生出众多问题：在土地投机炒作下，房地产开发呈无序发展，片面追求容积率，使得城市拥挤而混乱；各大小公司从短期利益和树立形象出发，草率上马了大量工程，建筑布局零散，缺乏…     

积极回应民生关切 促进补齐教育短板——《宁德市幼儿园规划建设条例》亮点解读

<正>2019年5月28日,福建省十三届人大常委会第十次会议批准了《宁德市幼儿园规划建设条例》(以下简称《条例》)。《条例》共28条,涵盖了幼儿园规划与建设的方方面面,比较突出的亮点主要是:亮点一:坚持规划先行,加强统筹协调幼儿园布局专项规划是保证学校布局与生源分布相适应、学校建设与城市发展相同步,确保教育优先发展战略落到实处的关     

再议档案信息资源布局

本文主要从档案信息资源布局的含义、结构和调整三个方面对我国档案信息资源布局进一步深入分析 ,着重论述了实体布局和信息布局对国家档案信息资源布局的影响及效应。     

彭泽县:持续关注推动重要民生工程的建成

"渊明小学9月1日将正式投入使用……"近日,彭泽县县城新城区的不少居民都在热议着这样一则振奋人心的消息。近年来,随着该县城区的不断扩大,原有的学校布局与城市发展的新形势不相适应,在新城区居住的孩子要到周边的学校就读,不但增加了这些学校的办学压力,同时,又因为路程较远,还影响了孩子正常的学习与生活。新城区孩子的上学难问题引起了该县人大常委会的关注。县十四届人大常委会第二十七     

让所有孩子站在同一起跑线上

教育公平是社会公平的基石,是人生公平的起点。近年来,当阳市始终坚持教育优先发展战略,大力推进义务教育均衡发展,在城乡教育均衡、学校布局均衡、教育设施均衡和教师资源均衡上均迈出了坚实步伐。2014年9月,我市义务教育均衡发展工作顺利通过国家教育部督导评估小组验收。一个理念:把教育作为头等民生大事义务教育均衡化关系到教育公平,关系到老百姓     

临朐县人大建立制度为代表提供履职保障

随着城镇化进程的加快凸现出学校布局分散，教育投资效益差的问题，严重影响了教育教学质量，成为人民群众关注的热点问题。对此兖州市人大常委会把监督教育作为工作重点，专门对全市中小学教育发展状况进行了视察，听取了市政府关于全市中小学教育发展状况的汇报，作出了审议意见，对“整合教育资源，调整学校布局”提出了具体要求。     

关于学科建设与队伍建设的有关思考

过去几年,北京理工大学朝气蓬勃,高速发展,处于历史上最好的发展时期,这源于我们坚持了党的社会主义办学方向,坚持了党的教育方针,坚持了正确的、科学的学校基本定位,明确了切实可行的学校发展目标,并已超额实现了早先确定的上个世纪末的奋斗目标和各项指标。 要确保学校持续快速发展,肯定会面临一系列的改革发展课题,诸如与目标定位相关联的发展战略问题;包括人事分配制度改革在内的内部管理体制改革问题;以需求为牵引,以内在规律为基础的学科布局调整与完善问题;厚基础、重实践,不断提高教育教学质量问题;繁荣学术氛围,重视基础研究,提高科研水平问题;以人为本,以素质为重的师资队伍建设问题;以满足高等教育快速发展需     

拉开城市布局,调整城市结构,建设现代化中心城市——关于进一步调整广州市城市规划布局的思考

改革开放以来 ,随着广州迅速的工业化和城市化进程 ,布局不合理和功能混杂的问题仍相当突出。进入 2 1世纪 ,广州要建设成为现代化的中心城市 ,必须拉开城市布局 ,调整城市结构。     

城市社区农民工子女的教育期望与社会工作回应

我们以＂教育期望＂为视角,选择了武汉市一所公办学校为个案,进行了实地研究。通过参与式观察和对访谈资料的定性分析,透视了城市社区农民工子女在当前公办学校中的学习生活状况,分析了他们对自己现在和将来受教育的期望。我们认为,城市社区农民工子女的教育期望是对客观现实的反映,依托国家政策和法律法规,通过社会工作的介入,可以有效促进他们教育期望的实现。