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"基础课"法制教育部分教学模式、教学方法初探——以上海高校教学实践为例 总被引：1，自引：0，他引：1
辛慧丽 《安徽警官职业学院学报》2010,9(3):68-71,81
从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课的新课程方案,新课程方案吸收了以往的成功经验,同时也有新的发展。《思想道德修养与法律基础》（以下简称＂基础课＂）融合了＂思想道德修养＂与＂法律基础＂两门课程的内容,然而,实践中,＂基础课＂法制教育部分的教学存在诸多问题,教学效果也不尽理想,因此,我们应当进行＂基础课＂法制教育部分的教学模式、教学方法上的改革,以实现通过＂基础课＂法制教育,提高大学生的法律素质的教学目标。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是以思想道德修养课和法律基础课为依托的一门新的高校思想政治理论课,而在民族高校,学生来自民族地区,如何上好这门课,意义尤为重要。我们认为,课堂教学是这门课的主要方式,在本文中力求探索在教学中应注意的问题以及解决对策。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”是高校思想政治理论课课程体系中的一门重要课程。能否提高“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性、实效性和说服力、感染力，使之成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程，关键在任课教师。当然除此之外，还须有先进的教育理念和科学的教学方法。结合个人的实践与体会，着重探讨了“思想道德修养与法律基础”课教学实践中的“九个统一”。 相似文献
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大学思想政治课程的改革受到了社会前所未有的关注．不仅因为课程科目的减负：由原来的七门减少到四门，分别是《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》。而专科生只把后两门作为必修课。 相似文献
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马克思主义理论课和思想品德课（简称两课），是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。思想品德课主要开设思想道德修养、法律基础、形势与政策和职业道德。这几门课程以党的基本路线教育为立足点，以学生的成才为出发点，帮助学生树立正确的政治观、人生观、价值观、恋爱观；坚持集体主义原则，遵纪守法，加强思想品德修养，促进学生的全面发展。根据思想品德课程的特点，采取得力措施，加强课程建设，增强教育的有效性，是摆在我们面前的一项重要任务。一、明确教学目的，发挥课程的导向功能世界各国综合国力的竞争，实质是科技的竞争… 相似文献
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《大学生社会主义核心价值理念培育质性研究》客观反映大学生现实思想状况,可读性、知识性、趣味性强。深刻揭示思想政治教育基本规律和具体规律,提升《思想道德修养与法律基础》课程教学质量,促进学科建设为思想政治理论课教学服务。从学生视角进行研究,把哲学方法、定性方法、质性方法与定量方法相结合,研究方法令人耳目一新。 相似文献
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<大学生社会主义核心价值理念培育质性研究>客观反映大学生现实思想状况,可读性、知识性、趣味性强.深刻揭示思想政治教育基本规律和具体规律,提升<思想道德修养与法律基础>课程教学质量,促进学科建设为思想政治理论课教学服务.从学生视角进行研究,把哲学方法、定性方法、质性方法与定量方法相结合,研究方法令人耳目一新. 相似文献
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公安工作的特殊性、危险性和艰巨性要求人民警察具备较高的素质。人民警察的素质包含政治素质、道德素质、文化素质、法律素质、业务素质、体能素质等等。在公安民警应具备的诸种素质中,道德素质是第一位的。一个缺乏职业道德素养的警察是不可能演好人民警察职业角色的,他也就不配进入这个非同小可、性命攸关的职业。因此,为输送具备良好素质的公安民警,公安院校十分重视大学生的思想道德教育。思想道德修养课程(以下简称德育课)作为学科式德育的科目之一,是公安院校大学生思想政治教育的阵地之一,承担着对大学生进行思想政治教育的重要任务… 相似文献
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医学生应当具备良好的与患者进行情感沟通的能力,在教学中对医学生开展情感教育非常必要。思想道德修养与法律基础课在情感教育中存在重问题分析、轻能力培养,重基础知识讲授、轻情感教育渗透,重校内社会实践、轻早期接触临床等问题,应对症下药,使课程更有价值。 相似文献
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模块教学法是一种新的教学方法,将模块教学理念引入《思想道德修养与法律基础》(以下简称"基础"课)课程的教学,把"基础"课分为思想道德修养模块和法律基础模块,能够更好地整合教学资源、激发学生的学习兴趣,以达到培养人、教育人的目的。 相似文献
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模块教学法是一种新的教学方法,将模块教学理念引入<思想道德修养与法律基础>(以下简称"基础"课)课程的教学,把"基础"课分为思想道德修养模块和法律基础模块,能够更好地整合教学资源、激发学生的学习兴趣,以达到培养人、教育人的目的. 相似文献
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提高教学绩效是高校思想政治理论课所面临的重大问题。高校应当加强师资队伍的建设、完善教学手段,为提高思想政治理论课的教学绩效创造条件;思想政治理论课的教师应当加强自身的师德修养、提高理论素养和业务水平、创新教学理念、丰富教学内容,增强思想政治理论课吸引力;思想政治理论课应当确立"以教学导向来规制绩效考核"的理念,注重教学过程及学生之间的思想道德素质评价,从而提高思想政治理论课的绩效。 相似文献
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重视《思想道德修养与法律基础》课程教学改革,注重理论讲授、创设有效的教学方法、科学进行课程考核,从而增强课程教育效果,达到教育目的。 相似文献
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重视<思想道德修养与法律基础>课程教学改革,注重理论讲授、创设有效的教学方法、科学进行课程考核,从而增强课程教育效果,达到教育目的. 相似文献
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许玉琴 《安徽警官职业学院学报》2013,12(3):102-104
通过问卷调查发现高校的法律教育存在诸多问题,针对这些问题,从完善《思想道德修养与法律基础》课程视角,国家应合理设置高校法律教育机制,高校要从大学生心理入手,本着以人为本,探索高校法律教育新模式,思政教师要提高自身的法律素质、合理安排法律课程、改革授课方式,以多种途径提高法律教育的效力,提升大学生的法律修养。 相似文献
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高校学生法制教育是提高大学生法律素质的基本途径,而"思想道德修养与法律基础"课法律部分的教学是高校学生法制教育的重要载体。当前,"思想道德修养与法律基础"课法律部分的教学面临着教学课时少、知识点多的难题,给教学的有效组织和教学实效的提高带来了挑战。 相似文献
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重新解读《思想道德修养与法律基础》之课程功能 总被引：1，自引：0，他引：1
《思想道德修养与法律基础》课程的性质、目的和功能是其三大宏观柱石。不慎思其任一问题都会导致教育教学的盲目或顾此失彼。在此,笔者选择＂课程功能＂,用新的视角和思维予以解读和诠释,期待同仁批评讨论。 相似文献