《警察体能》课程学习成绩评价体系的构建

提高《警察体能》课程的教学质量,需要进一步加强课程的评价体系建设。通过借助特尔菲法、数理统计法等方法,可以形成学生成绩评价的指标体系,再在对各项指标的权重进行计算与分析的基础上设计出学生学习成绩评价表,从而实现对课程学习成绩评价体系的完善。     

试论影响公安院校教学质量评价有效性的因素

公安院校教学质量评价的有效性对公安院校人才培养具有十分重要的意义。影响公安院校教学质量评价有效性的因素主要有：评价主体、评价客体、评价指标体系、评价方法手段、学校评价环境、评价结果的处理等。公安院校应采取端正评价指导思想，完善评价机构和制度，建立评价信息网络，科学制定评价指标体系，培养评价专业人才和慎重处理评价结果等六个方面的措施，以增强教学质量评价的有效性。     

警察院校构建多元教学质量评价体系的思考

提高警察院校人才培养质量,最核心最紧迫的任务是提高教学质量。当前,亟需从整体上构建出一套切合学校实际、适应时代发展需要、科学完善的教学质量评价体系。构建多元教学质量评价体系,必须坚持全方位、多角度、多层次、立体化和适应教、学、练、战一体化教学模式需要及促进警务人才职业核心能力培养的原则,确定教学质量评价主体,确立目标指标、过程指标与条件指标三个维度的评价指标体系,激发内驱力,激活牵引力,注入外驱力,从而确保教学质量评价体系科学有序运行,促进教学质量评价由单一向多元转变。     

我国高等教育投资规模的指标体系构成探讨

高等教育发展指标体系是通过一系列有关指标,来全面地衡量高等教育的发展水平和教学质量的评价方法。指标体系在将教育目标加以具体化行为化的基础上,确定相应的权重与量化方法,使人们的价值认识取得一致,进而有可能获得一致的评价信息。通过指标的分析使人们获得各种有关高等教育效果的评价信息,促进和更好地推动我国高等教育事业的发展。     

我市高中学生综合素质评价家长认知度调查分析

高中学生综合素质评价,是我国普通高中课程改革的核心内容之一,是对传统的升学导向、应试教育理念的重要挑战和突破。评价指标体系得到家长的认知和赞同,才能为顺利实施高中生综合素质评价提供保障,促进高中生综     

公安院校刑事科学技术课程考核评价指标体系的构建——以2010级学警刑技区队学生为研究对象

在公安招录培养体制改革背景下,公安院校刑事科学技术课程面临着新的形势并表现出与之不相适应的若干问题。我们以2010级学警为样本,从刑事科学技术课程考核评价指标体系入手,突出专业特色和实践教学,确立了该课程考核评价内容,开展过程性考核,以专业方向强化训练和现场综合模拟训练为中心打造教学平台,不断完善课程教学内容和体系。     

痕迹检验学成绩评定方式方法改革构想

成绩评定的方式方法对于教学质量有着重要的影响,充分发挥成绩评定的评价作用和导向作用,是提高教学质量、提高学员素质的重要途径之一。笔者通过对以往成绩评定方式方法的反思,借鉴其他学科的经验,提出了本课程成绩评定改革的初步方案。     

课堂教学质量评价的实践与体会

教学质量是学校教学工作的永恒主题。课堂教学作为学校教学的基本形式,是保证教学质量的关键性环节。因此,搞好课堂教学质量评价工作,既是学校教学管理工作的重要任务,也是改进教学工作,提高教学质量的根本措施。我院从1999年起连续两个学年开展课堂教学质量评价工作,取得良好效果。一、建立科学的评价指标体系是搞好课堂教学质量评价工作的关键课堂教学质量评价不同于一般的教学检查，与传统的采用“好”、“较好”、“一般”、“较差”等模糊评语的评价方式也有很大差别。它是应用数学方法、计算机技术、系统工程等学科知识，把培养目标所…     

资源型企业可持续发展评价指标体系与评价方法研究

目前,国内外关于可持续发展评价指标体系与评价方法的研究尚处于探索阶段,如何确定可持续发展评价指标体系与评价方法对资源型企业具有重大的现实意义和理论意义.本文在前人研究的基础上,对于如何进行资源型企业可持续发展评价指标体系与评价方法进行更为深入和细致的研究,并针对华北石油局华北分公司的具体状况,提出一套以定量为主、定性与定量相结合的可持续发展评价指标体系与评价方法.     

建立高新技术企业效绩评价指标体系的构想

本文首先对我国现行的企业效绩评价指标体系进行分析,阐述了用该指标体系去评价高新技术企业的局限性。通过对高新技术企业财务特征的探讨,提出了建立高新技术企业效绩评价指标体系的构想。     

公安院校教师教学质量评价模式探析

<正>教学质量评价是学校教学质量监控体系的重要组成部分,是实现教学相长的重要手段。教师教学质量评价是借助现代技术手段广泛收集评价信息,对教师教学活动过程及其效果进行评价。通过评价过程和结果的反馈、调控作用,发挥其对提升教学质量的导向、激励、改进的功能。浙江警察学院对教师教学质量评价,作了长期的探索和实践,积累了大量的数据和资料。为了分析和评价现有的教师质量评价方法和模式,进一步优化评价方案,提     

1999年以来国内生态城市评价指标体系研究述评

我国生态城市评价指标体系研究主要分从城市的经济、社会和自然各子系统？建立指标体系,和从城市生态系统的结构、功能及协调度等方面建立指标体系两类。在评价体系设计过程中被广泛认可的设计原则包括科学性和可操作性原则、定量与定性相结合原则、主成分性原则、动态性和静态性相结合原则、可比性与针对性原则。绝大多数生态城市评价指标体系研究所建立的体系构架均包含三个层次,各评价指标体系的主要差异在于对一级指标和二级指标的选取设计上。对评价指标体系的数据处理主要包括对数据的标准化和指标权重的确定。当前研究存在的问题主要是指标的选取和定值缺乏地域特色,评价体系整体缺乏动态性,并未能很好地反映出环境、经济和社会三者之间的有机联系。     

地方法治政府评价指标的现状、问题与对策

近年来,法治政府评价指标逐渐成为学界和实务界关于促进法治政府建设的手段和共识。一些地方政府也已经建立了法治政府建设考核评价指标,但指标体系在评价主体、指标结构、评价结果等方面仍存在着诸多问题。因此,需要从指标体系结构、评价机制、评价结果几方面进行完善,以保障指标体系对法治政府建设的指引、评价、预测作用。     

基于因子分析法的品牌竞争力评价指标体系研究

国内外学者对品牌竞争力评价指标体系研究很多,国内外学者都侧重于定性地构造品牌竞争力的评价指标,而定量的分析较少,针对已建立的指标体系,在对专家的问卷调查的数据基础上,进行类化处理、因子分析、效度检验和描述性统计分析,最终可以确定品牌竞争力评价指标体系。     

论高校思想政治理论课学生评教体系特点及改革进路

学生评教制度已经成为高校思想政治理论课教学评价的常规性制度。在具体实施中,高校思想政治理论课学生评教存在一表评多课、指标体系以偏概全、评价导向简单定量化、指标语言表达含糊不清等问题。鉴于高校思政理论课的育人特性、实践属性,以及卓越思政理论课教学的影响因素,制定有针对性的学生评教指标体系需彰显特殊的课程性质、兼顾考量教师和学生两个维度、由定量分析与定性分析相结合。     

面向社会管理的个人信用评价指标体系研究和设计

概述了面向社会管理的个人信用评价指标体系研究的背景;介绍了美国在个人信用信息收集、管理与使用方面的经验做法;阐述了个人信用评价指标体系的设计思路和设计原则,探讨了影响个人信用行为的因素,并结合个人信用信息分布状况和应用需求的调研情况,参考中国人民银行征信指标体系和部分省市对个人公共信用信息的定义,分析了个人信用评价指标的构成和主要内容,并提出了一套针对重点职业人群实施个人信用管理的评价指标体系。     

网络舆情视角下中国政府形象评价指标体系之构建

阐述了构建政府形象评价指标体系的意义和作用;在综述国内对政府形象评价指标研究现状的基础上,提出了政府形象评价指标体系的基本框架及其主要内容;以中国汶川地震期间的政府网络舆情治理为案例论述了中国政府处理网络舆情的关键影响因素;最后尝试提出了网络舆情视角下的中国政府形象评价指标体系。     

职业院校项目教学法评价指标体系初探

研究分析了项目教学法教学中评价方式、评价指标内容的现状与不足,提出了项目教学法教学评价应包含的内容、方式及特点,探讨了构建项目教学法评价指标体系的原则和方法,提出了较为全面、系统的评价指标体系,力图使教学评价指标体系更具科学性、合理性和可操作性。     

“以学评教”模式的思政课教学质量评价探索

思想政治理论课教学质量评价是推动思想政治理论课教学持续有效进行的重要手段。有效评价思政课教师的教学质量,对增强思政课教学效果具有重要的现实意义。思政课教学质量的评价目标与原则包括评价主客体多元化原则、评价方法多样性原则、评价指标多维性原则。"以学评教"模式的思政课教学质量评价包括学生基本状态、学生对基本知识掌握水平、学生对价值观的接受程度、学生解决问题和分析问题能力。     

对我校开展双语教学的几点建议

国家教育部在2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中,对高等院校的本科教育提出了使用英语等外语进行公共课和专业课教学,力争在三年内,使外语教学课程达到所开课程的5%—10%的双语教学要求,并把双语教学列入了普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系。根据教育部的指示精神,我校决定从今年开始在本科教育中开设双语课,以提高我校的教学水平,并为2006年教育部对我校本科教学工作进行评估做好准备。双语教学是一种新的教学模式,如何才能有效地开设双语课而不使其流于形式,真正达到提高学生素质和能力的目…