市级政府大数据能力评价指标体系构建研究——基于平衡计分卡（BSC）模型

市级政府是具备大数据战略行动完整权能的基本单元，科学构建市级政府大数据能力评价指标体系有利于引导政府大数据战略行动方向，强化政府大数据战略行动效能。文章以平衡计分卡模型作为理论框架，构建了包含政府大数据基础资源、政府大数据业务流程、政府大数据学习成长、政府大数据场景应用4个一级指标、8个二级指标和36个三级指标的市级政府大数据能力评价指标体系，并采用层次分析法确定了单项指标的权重。市级政府大数据能力评价指标体系可以在政府大数据治理中发挥量化描述、科学评价等多重功能。     

“五年制”乡镇及社区定向医学生全科医学技能培养质量评价指标体系的构建

目的:构建一套客观、全面的"五年制"乡镇及社区定向医学生全科医学技能培养质量评价指标体系,科学地评价定向医学生全科医学技能的培养质量。方法:采用文献调查法、专家咨询法,通过界定和确定定向医学生全科医学技能的内涵、评价目标、评价指标、指标评分细则,建立"五年制"乡镇及社区定向医学生全科医学技能培养质量评价指标体系。结果:构建了集预防、保健、医疗、康复、健康教育与计划生育技术指导等内容为一体的全科医学技能评价指标体系,并分析了指标体系的可行性和评价的效度、信度。结论:本研究构建的定向医学生全科医学技能培养质量评价指标体系为客观评价"五年制"乡镇及社区定向医学生专业素质和全科医学岗位技能提供了一定的理论和实践依据。     

政府权力清单制度的绩效评估体系构建与实践应用——基于模糊层次分析法的研究

权力清单制度是厘清政府权力边界、规范政府权力运行的重要抓手。开展权力清单制度绩效评估有助于考核制度运行效果、促进制度落地生根。根据中共中央、国务院印发的《关于推行地方各级政府工作部门权力清单制度的指导意见》的基本要求,研究构建了一套由5个一级指标和22个二级指标所组成的权力清单制度绩效评估指标体系。通过层次分析法确定一、二级指标权重,提出绩效评估方案,并以C市为例,运用模糊综合评价方法对评估指标体系进行了实证分析。深入推进权力清单制度绩效评估的理论与实践,需要处理好评估主体的多元与重点、评估指标体系的全面性与关键性以及结果性评估和过程性评估之间的相互关系,并将清单制度绩效评估置于政府绩效评估总体框架和视野中。     

论农村全面建设小康社会指标体系的构建

农村全面建设小康社会指标体系的构建是全面建设小康社会实践不可回避的问题,对于农村小康社会这样的复杂的复合系统,目前还不可能用几个指标来描述系统的状态和变化,因而需通过建立指标体系来描述系统的发展状况。根据对全面建设小康社会内涵、目标、任务的理解,指标体系分为总系统、子系统和个体指标三个层次。农村全面建设小康社会总目标是总系统;第二层次分别由经济发展、社会进步、政治民主、生活质量、生态环境五个子系统组成;对应子系统五个截面选择设立22项个体指标为第三个层次。子系统间的相互联系构成了体系结构。通过定性与定量相结合的研究与分析确定指标权重,可以初步构建起农村全面建设小康社会指标体系。     

医药卫生体制改革的绩效评价指标体系构建

2009年,中国政府提出了医药卫生改革发展目标:到2020年实现人人享有基本医疗卫生服务。如何评价新医改绩效既是学术问题又是实践问题,而构建一套合理、有效的科学评价指标体系尤为关键。本文旨在构建一套较为全面的绩效评价指标体系,拟将评价指标体系分为刚性指标和弹性指标两大类别,其中刚,生指标主要包括医药服务水平、各级医疗机构资源配置和基本医疗保险覆盖三大方面,而弹性指标主要通过医患关系、公众认知、健康改善状况等方面进行评价。     

农民素质现代化的评价指标体系研究

中国现代化的实现，关键在于新农村建设和农业的现代化。建设社会主义新农村，实现农业的现代化，离不开亿万具有现代化素质的农民。因此，对农民素质现代化的概念及其评价指标进行研究十分必要和迫切。本文在构建农民素质现代化评价指标体系的几个重要原则的基础上，借鉴国内外相关人口素质指标，最后以10个指标构置成农民素质现代化的评价指标体系，并对指标的设置依据与意义作了详尽的阐释。     

高校创业教育评价体系构建及应用研究

创业教育评价是高校创业教育质量得以持续改进的保障,本文从构建高校创业教育评价指标的理论依据和原则入手,从创业知识教育、师资队伍建设、创业能力锻炼、创业平台建立及创业教育效果五个方面构建了20个可量化的高校创业教育评价指标体系,计算确定权重,论述了高校创业教育评价应用方法,最后提出提升高校创业教育水平的对策建议。     

浅议构建和谐社会评价指标体系问题

分析了构建和谐社会评价指标体系的要求、以及选择和设置评价指标的主要原则,在此基础上设计了和谐社会评价指标体系,并对其中有关综合指标的计算问题进行了说明。     

高校创业教育评价体系构建及应用研究

创业教育评价是高校创业教育质量得以持续改进的保障,本文从构建高校创业教育评价指标的理论依据和原则入手,从创业知识教育、师资队伍建设、创业能力锻炼、创业平台建立及创业教育效果五个方面构建了20个可量化的高校创业教育评价指标体系,计算确定权重,论述了高校创业教育评价应用方法,最后提出提升高校创业教育水平的对策建议.     

党校党性教育成效评价指标体系探议

党校党性教育成效指标评价体系,是指在一定的时空情境下,依据一定的方法、原则和程序,将党性教育效果及价值指标分解成若干个相互联系的子指标,形成一个相对完整的、耦合的评价指标系统。建立一套合理、规范、科学的党性教育评价指标体系,对提高党性教育成效是非常紧迫重要的,有助于构建党性教育的长效机制,有助于为党组织和党员干部提供价值引导,有助于党组织和培训机构正确履行好职责,有助于客观地评判党性教育功效,是新时期党的建设这一新的伟大工程中的重要环节。构建一个较完整、科学的党性教育成效指标评价体系,不仅需要明确具体的逻辑程序,需要确定评价主体与客体,明确评价指标及权重,规定评价的原则与方法,建立评价反馈机制,还必须对整个评价体系中相互独立又相互关联的主体、客体、评价指标等要素进行系统分析。     

构建领导干部法治建设评价体系探究

党的十八届四中全会指出,把法治建设成效纳入领导干部政绩考核指标体系是加强和改进党在全面推进依法治国中领导作用的重要举措。构建领导干部法治建设评价体系,要在学习国内外法治指标探索经验的基础上,科学确定评价体系的实施主体、评价内容、基本程序、评价方式和基本原则,努力使评价结果更准确、更可靠。     

党内政治生态环境综合评价指标体系的构建

严肃党内政治生活、净化党内政治生态是目前党建工作的重要内容,要想净化党内政治生态就要对党内政治生态的现状有一个客观正确的认识,才能有的放矢对症下药,科学的方法是要对其进行综合评价,因此,需要构建一个科学合理的综合评价指标体系,借鉴马克思主义相关理论、生态学相关理论及管理学相关理论为依据,采用先进性、导向性、可行性和开放性的原则,以习近平关于净化党内政治生态的建议为抓手,构建了由5个子系统、28个具体指标组成的指标体系,同时对每个指标设置两个属性以进一步约束其规范性。     

时空视角下国有经济控制力研究

十五大报告提出“国有经济控制力”概念以来,有关其科学内涵及评价指标和增长途径等问题一直是经济学界研究的重点、难点和热点.如何科学把握和界定国有经济控制力的内涵,不仅是关系中国特色社会主义经济理论的重大理论和实践问题,更是制定国有企业改革政策、指导国有经济实践的理论依据.运用马克思主义的时空观,从时间和空间两个维度深度挖掘我国国有经济控制力的科学内涵,是坚持落实科学发展观、实现中国经济社会可持续发展的必然选择,也是构建社会和谐的现实选择,对构建国有经济控制力评价指标体系以及科学选择增强控制力途径,具有十分重要的理论和实践意义.     

基于学生满意度的大学生社会实践评价指标体系研究

社会实践评价是检验社会实践效果的重要手段,从学生满意度的视角来评价大学生社会实践有助于帮助学生将实践收益最大化。评价指标是评价体系的核心内容,虽然各高校大学生社会实践评价指标不尽相同,但以实践活动开展的先后顺序为脉络,可将评价指标分为组织策划评价指标、实践过程评价指标、总结评比评价指标。就目前的情况看,社会实践评价指标体系仍有一些问题需进一步探讨。     

经济体贯彻落实科学发展观指标体系框架探讨

本文在研究国外可持续发展指标体系及国内科学发展观理论和实践的基础上，根据科学发展观的核心思想，对构建经济体（县、地区或省）贯彻落实科学发展观指标体系框架。该框架根据矩阵交集的思路，在协调发展和可持续发展的维度上对经济体全面发展（经济发展、环境保护、能源利用、人的发展和社会进步）进行考察，提出了10个概念性的二级评价指标。可供有关部门和专家进行进一步研究参考，也可为评价区域经济体发展及所在地最高干部的考评提供参考。     

试论党校教学及其评估的矛盾和困难

对党校教学及其评估的研究一直滞后于党校教学改革实践。党校教学一直存在一些矛盾,如理论与实践,内容与形式,点与面,思想性(含理论性)、知识性和技能性,个体与团队;等等。而这些矛盾又增加了党校教学评估的难度,主要有评估定位困难、评估对象确定困难、评估主体选择困难、评估指标设计困难、评估权重确定困难等。党校教学矛盾的解决或减少需要准确把握党校教学目的、内容和方法等方面的定位,同时也有待于党校教学评估的改善。党校教学评估定位可以将评估性评估和发展性评估结合起来,设置学员、教师和专题评议委员会三个评估主体,并与相互独立的外出教学评估和课堂教学评估结合起来,系统地设计指标体系。在确定评估主体权重和指标权重时要考虑不同的评估主体及其所采用的指标体系的一致性。     

基于评价指标体系构建高校网络思想政治教育工作研究

高校网络思想政治教育已成为大学生思想政治教育工作的重要内容。由于目前高校对网络环境认知不足,大学生网络思想政治教育管理机制内部缺少科学的组织层次,以及传统的高校网络思想政治教育工作的评估方法无法准确反映学生思想政治教育的状况和效果,因此,制定科学和可行的网络思想政治教育评估指标体系尤为重要。基于评价指标体系构建高校网络思想政治教育工作,并对指标的权重分析与计算,为大数据时代高校网络思想政治教育平台工作的实践路径提出建议,该评价指标体系对提升高校网络思想政治教育工作具有重要意义。     

区域高校国际化评价指标体系构建路径研究

当前，地方高校作为我国教育教学的主体，构建高校国际化评价指标体系，不仅有利于各高校充分了解自身状况和薄弱环节，还能为高校国际化下一步发展指明方向。本研究通过研究梳理国内外相关文献、实地调研、数据测试、专家咨询等方法，总结概括出地方高校国际化评价指标体系构建路径，以期为促进其他地方高校国际化发展和评价提供理论支撑和实践参考。     

辩证视域下法治政府评价指标体系的“前世今生”及应然范式研究

依法治国背景下的法治政府实践正如火如荼,作为地方政府法治建设的有力"抓手",法治政府评价指标体系被赋予了重要使命。如何促进法治政府评价指标体系的有效运行,关乎法治政府乃至法治国家的可持续发展。法治政府评价指标体系的理论愿景是为建设法治政府、法治国家提供技术支撑,并监督政府权力行使,为政府的权力约束绘制更清晰的蓝图。然而在现实实践中却面临着"虚""实"交错的指标建构,"国际""国家""地方"交错下的指标构建等缺陷。对政府的法治建设水平进行指标性评估,需要辅之以合理的评估方案。厘清相关概念,明确基本的评估原则,合理选取相关指标,科学配置权重,理顺适用关系,把握操作规则,严谨检查机制等等,正是法治政府评价体系的应然范式应着重考虑的因素。     

高职院校实践教学绩效评价指标体系的构建

实践教学是高职教育的重要组成部分，建立起科学、规范、有效的高职实践教学评价体系，进而通过评价更好地进行资源配置，改进教学管理，提高教育质量，是实现高等职业教育可持续发展的必然要求。本文在通过投入、产出两个方面分析了高职院校实践教学绩效影响因素的基础上，参照教育部高教司颁布的一系列关于高职高专院校办学水平和办学条件评估的政策文件，提出了适合于进行数据包络分析（DEA）的高职院校实践教学绩效评价的指标体系。