普列汉诺夫与马克思主义历史理论

普列汉诺夫作为俄国杰出的马克思主义理论家,对丰富和发展马克思主义历史理论作出了卓越贡献。而今,深入研究他的有关论述,对于我们进一步掌握唯物史观,加强历史理论的建设,是不无裨益的。     

关键在于对基本国情有统一认识和准确把握——十五大报告中关于社会主义初级阶段论述的重大现实意义

我国还处于社会主义初级阶段,这是我们党自十一届三中全会以来,重新分析国情所作出的科学判断。党的十三大对社会主义初级阶段理论作出了系统阐述。党的十四大在概括邓小平建设有中国特色社会主义理论的主要内容时,把关于社会主义初级阶段的论断摆在重要位置。党的十五大报告总结近年来的经验。针对世纪之交改革开放和现代化建设的新的实际,进一步强调和论述了这个问题,具有重大的现实意义。     

社会主义民主理论的新发展——学习三中全会以来文件笔记

社会主义民主问题,是科学社会主义理论的一个组成部分。我们党从十一届三中全会以来,对社会主义民主问题上“左”的思想影响,作了认真的总结与清算,针对新的历史时期的新的特点,把社会主义民主提高到新的理论高度和政治高度,丰富和发展了科学社会主义学说,对国际共产主义运动作出了新的贡献。本文试图对社会主义民主理论的新发展,谈谈一孔之见。     

行政理论中的跨文化分析

一百多年来,不少学者对行政学的理论建设作出了贡献,发展出有关行政理论和实践的各种思想观点,每一种思想观点都在行政理论的发展中对早期理论作出修正,对现存理论作出评价,对将来的理论产生影响.从东西方文化比较的角度来看待行政学理论,希望能给人一些启示.     

邓小平政治决策的三个鲜明特征

建设有中国特色社会主义理论的形成，就是以邓小平同志为代表的中国共产党人，运用马克思主义的基本原理，对当代中国社会主义建设的重大问题作出一系列重大政治决策的过程。十一届三中全会以后的一个个重大决策，构筑了这一理论的基本框架。学习和研究邓小平同志政治决策的思想，有助于我们深刻地理解这一理论的形成发展和精神实质，并且会促进我们去研究新问题、作出新决策，推动实践和理论的完善。笔者认为，以下三个方面，鲜明地体现出邓小平同志政治决策的特征。一、民意：邓小平同志政治决策的基础把政治决策建立在什么样的基础之上，…     

列宁对社会主义的再认识

从十月革命到列宁逝世的七年间,是社会主义史上光辉的时期.在这七年中,列宁把社会主义一般理论同俄国革命和建设的具体实践相结合,初次实现了对社会主义的再认识,从而为发展科学社会主义理论作出了贡献.探讨列宁对社会本义的再认识问题,对于我们认识、建设中国特色的社会主义具有深刻启示.     

习近平对中国特色社会主义发展理论的新发展

党的十八大以来,习近平总书记站在历史和时代的高度,立足新的历史条件,对发展地位作出新判断,对发展理念作出新概括,对发展内涵作出新丰富,对发展动力作出新阐述,对发展目标作出新要求,丰富和发展了中国特色社会主义发展理论。     

中共四代领导人对学习型政党建设的探索

在中国共产党近90年革命、建设和改革的历程中,毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛四代中共领导人为把我们党建设成为学习型政党进行了艰辛的探索,作出了突出贡献.深入探索中共四代领导人建设学习型政党的理论与实践,能够促进我们不断深化对学习型政党建设历程的认识.     

“三个代表”的哲学新概括

重庆永川市委党校周世明:“三个代表”重要思想贯穿了马克思主义哲学的世界观和方法论,是运用马克思主义哲学的最新成果,为我们在新时期认识世界和把握社会发展规律,作出了新的理论概括。一是对生产力和生产关系、经济基础和上层建     

邓小平的历史地位和他留给我们的精神遗产

邓小平在中国革命、建设和改革的各个时期,都作出了重大贡献。他留给我们的最宝贵财富是他创立的邓小平理论,这是我们过去、现在和将来取得成功的根本思想保证。邓小平理论是遵循马克思主义思想路线的结果,是实事求是原则的伟大胜利。在实践中把我们的事业和理论不断向前推进,是对邓小平精神遗产的最好继承。     

刍论高等教育国际化背景下的中国高等教育创新

高等教育国际化引发了世界范围高等教育理论及实践的创新,相形之下,我们对这个问题研究还很不够。在国际化的大背景下,我国高等教育创新面临的挑战既是理念的,更是实践的,必须在这两方面作出积极的回应。     

对我国社会主义初级阶段的认识和实践的历史考察

党的十三大通过的赵紫阳同志的报告,全面系统地阐述了我国正处在社会主义初级阶段这一经验理论问题。这是我们党反思建国后三十多年历史教训作出的科学总结,是对我国现阶段基本国情认识的深化,是全党在实践中对社会主义进行再认识的重大成果。     

科学社会主义理论宝库的新内容

过去我一直认为,我国的社会主义已经搞了三十多年了,大家对于我们所处的历史阶段问题已是很清楚了。通过学习十三大报告,我认识到:过去[左]的错误的不断出现以至最后导致十年浩劫的发生,就是因为我们没有把马克思主义的科学社会主义理论同我国的具体国情相结合,没有看到我国的社会主义还存在一个很长的初级阶段。赵紫阳同志的报告是对我国建国三十多年来经验教训的高度理论概括,是对我国现阶段社会现状的科学分析。这一理论是马克思主义理论和我国实际相结合的产物,是对科学社会主义理论的充实和发展。马克思主义历来十分重视对革命所处的历史阶段问题作出科学分析。列宁认为,要想对社会问题作出科学分析,就必须考虑它在发展过程中经历了哪些主要阶段。毛泽东同志也认为,如果人们不去注意事物发展的阶段性,就不能恰当地处理事物的矛盾。马克思主义的经典作家们不仅重视这个问题,而且还为我们提供了分析社会发展阶段的科学方法。这就是正视和尊重历史发展的客观规律,从历史事实和发展过程中得出确切的结论,反对一切毫无根据的主观臆断,抛弃任何一种一成不变的模式。依据这种方法,马克思把共产主义社会划分为两个阶段,即共产主义社会的第     

用发展的办法解决前进中的问题--中国共产党人对马克思主义社会发展观的杰出贡献

用发展的办法解决前进中的问题,是我们党不断开创社会主义现代化建设新局面的一个伟大创造,是我们党对马克思主义社会发展理论作出的杰出贡献.坚持用发展的办法解决前进中的问题,必须坚持以人为本的科学发展观,从而才能实现社会和谐进步与人的全面发展.     

言语行为理论的关联理论视角

本文对言语行为理论进行了简要的回顾,并对其作出了试探性的评论。然后在批判言语行为理论不足的同时举例详细地探讨了言语行为理论的关联理论视角。     

社会主义现代化建设的两大支柱——关于坚持四项基本原则同坚持改革开放的总方针这两个基本点相互结合、缺一不可的观点的对话

甲:经过前一时期十三大文件的学习,我们知道,十三大最主要的精神就是对我国目前所处的社会主义初级阶段作出了正确的理论阐述,提出了我们党和国家在整个社会主义初级阶段的基本路线.这条基本路线,概括起来就是:一个中心,两个基本点.即以经济建设为中心,坚持四项基本原则和改革开放两个基本点.这是对党的基本路线的科学概括,既好记,又抓住了精神实质.     

马克思社会有机体理论视阈中的和谐社会构建

在马克思看来,社会是一个诸要素有机统一体.马克思社会有机体理论立足于辩证唯物论和历史唯物论的基础上,从人及其人的现实活动和实践出发,对社会作出了科学的分析,从哲学上为我们当前构建和谐社会提供了理论依据和方法论指导,要求我们在构建和谐社会的过程中必须坚持科学发展观,构建以人为本的、动态的、全面发展的和谐社会.     

马克思主义视野中的科技发展及其影响

在人类社会的发展过程中,科学技术的发展对人类社会的进步作出了重大的贡献,也为马克思主义理论的产生提供了重要的支撑,它不仅对马克思主义的发展产生了重要的影响,也对人类与社会关系的发展产生了重要的影响.深化认识科学技术革命的来龙去脉及其影响,认识马克思主义视野中的科技革命的本质、内涵,对于我们更好地研究马克思主义理论的发展和科技进步的作用.都有着重要的意义.     

幼儿教师专业发展的理论审视

幼儿教师专业发展受到了自身和环境多方面的影响。基于教育学、心理学角度,可以对幼儿教师专业发展作出多角度的解读。终身教育理论,将教育者理解为处于持续成长中的学习者;职业生涯管理理论,从工作体验和生活感悟相结合角度来理解人的自我实现;建构主义理论,将幼儿教师获得知识的过程理解为认知发展的过程。研究这些理论,有助于我们更好地理解幼儿教师专业发展规律,寻求促进幼儿教师专业发展的策略。     

建设有中国特色的社会主义理论对马克思主义的重大贡献

十一届三中全会以来,我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,逐步形成和发展了建设有中国特色社会主义的理论。这个理论在国际共产主义运动历史上,第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,用新的思想、观点,继承和发展了马克思主义,为马克思主义理论宝库作出了新的