表达自由的法理价值与法律保障

表达自由作为宪法赋予公民的一项基本人权,外延显然宽于言论自由.表达自由不仅是思想自由的外在化、公民知情权的延伸,而且也是公民监督权的表现.表达自由的价值形态主要表现在自由、民主、控权和自治等多向度.表达自由的保障主要从完善以宪法为核心的立法保护、强化程序保障、正确界定政府限制表达自由权行使的的界限、维护公民的结社自由、落实宪法诉讼制度等方面着手.     

宪法视野下公民宗教信仰自由保护研究——一种宪法权利、义务冲突的视角

宗教信仰自由是宪法赋予公民的一项基本自由.从宪法的角度来看,公民的宗教信仰自由应当予以保护并且在受到侵犯的时候能够及时寻求救济.从案例入手,引入域外经验,可从法律的角度探讨当公民的宗教信仰自由与其他宪法权利、义务冲突时如何平衡、救济的问题.     

关于我国公民人身自由的法律思考

人身自由是现代法治国家公民的一项基本人权,是公民其他一切自由权利的前提和基础.我国的宪法和普通法律都有对公民人身自由的保障规定.但是,我国对公民人身自由的保护还有不足.为了改变现状,我国应从宪法性条文、宪法的实施效力、法官和法院独立等方面加以完善.     

论表达自由在宪政社会中的作用

表达自由是各国宪法规定的公民的一项基本权利和自由,同时也是国际人权运动重点争取和保护的基本人权。表达自由有利于促使公民自身内在与外在的和谐,有利于公民自我价值的实现,有利于公民有效地参与社会的运行。表达自由也有利于宪政制度的有效实施,有利于促使政府忠实地履行职责,有利于宪政社会的民主政治建设,有利于疏导和化解社会矛盾。在当今社会,如何保护表达自由得以真正实现,关系到每一个公民的切身利益,也是法治国家实现程度的标志。     

迁徙自由立法的趋势和构想

迁徙自由是公民的一项重要权利。迁徙自由是市场经济的内在要求,也是法治国家的必然要求,它对提高民族素质亦有重大意义。因此,我国现行宪法应规定公民享有迁徙自由,同时,笔者认为,迁徙自由的立法应分三步走。     

宪政视野中的刑事强制措施--以搜查和扣押为范例的考察

刑事强制措施是指国家追诉和审判机关实施的违背公民意志自由,侵犯其宪法性权利的行为,其适用必须符合比例原则与司法审查原则的要求。在我国,由于长期以来财产权并不被认为是公民的一项宪法权利,因而,侵犯公民财产权的搜查、扣押措施可能没有被纳入强制措施体系,这对保护公民的财产权极为不利。由于第四次宪法修正案已经明确规定私有财产权是公民的一项宪法权利,因而建议在将来修改刑事诉讼法时,将搜查和扣押措施纳入强制措施体系加以规范。     

宪政视野中的刑事强制措施——以搜查和扣押为范例的考察

从宪政的角度来看,刑事强制措施是指国家追诉和审判机关实施的违背公民意志,侵犯其宪法性权利的行为.强制措施的适用必须符合比例原则与司法审查原则的要求.在我国,由于长期以来财产权不被认为是公民的一项宪法权利.因而,可能侵犯公民财产权的搜查、扣押措施没有被纳入强制措施体系,这对保护公民的财产权极为不利.由于本次宪法修正案已经明确规定私有财产权是公民的一项宪法权利,因而建议在将来修改刑事诉讼法时,将搜查与扣押措施纳入强制措施体系加以规范.     

加拿大多元文化格局中的政治认同及公民角色教育

加拿大是个马赛克国度,为了维系国家的统一和稳定,加拿大政府一直将公民教育作为一项重要战略并形成了一定的机制.其中,自由、福利、参与、多元是民主传统；政治认同和公民角色教育是价值维度；联邦政府-省级政府-非政府组织三位一体是组织架构；中小学教育-高等教育-继续教育三者齐头并进是培育模式.     

新形势下公民迁徙自由的保护及现实路径

在国际社会和各国宪法中,迁徙自由一直作为一项基本权利得到保护。1982年宪法没有恢复1975年宪法删除的公民迁徙自由条款,我国公民迁徙自由经历了肯定——否定——松动的过程,迁徙自由条款的发展变化是和社会发展状况息息相关的,在社会主义市场经济和城镇化进程的新形势下,保障公民迁徙自由、改革不合理的户籍制度成为越来越紧迫的要求。恢复迁徙自由在宪法中的地位,废除户籍登记条例,制定新的户籍法,为保障公民迁徙自由提供法律保障和制度支撑。     

论迁徙自由及其在中国的适用

迁徙自由是《公民权利与政治权利国际公约》所规定的一项基本人权 ,我国于 1998年签署了该公约 ,并从宪法立法角度确认迁徙自由很有必要。我国其他法律在对迁徙自由进行具体规定时 ,应当把维护公民迁徙自由与国家安全、公共秩序、公共卫生道德、他人权利与自由结合起来 ,使迁徙自由得以正确运用。     

普法教育的面目

自1985年11月22日,六届全国人大常委会通过《关于在公民中基本普及法律常识的决议》以来,现在已进入第六个全民普法五年规划,经过近20多年的努力,普法教育取得了一定的成就,为预防和减少违法犯罪,维护社会治安和社会稳定做出了积极贡献。但是,普法,尤其是对青少年普法的思想目的是什么?普法的内容应当怎样确定?什么方法为最佳?纵观中国普法的实践,基本上是实行犯罪预防和守法教育,特别是中小学的课外法律教育多是"恐吓教育",给人的感觉,法律就是阴森恐怖的手铐、脚镣、高墙、电网,其实这是对法律的误解,也是对普法教育的歪曲。笔者拟谈谈普法教育的原理,以还其本来面目。     

试论青少年思想政治教育

面对即将进入21世纪的国际国内经济、政治、文化发展的深刻背景，青少年思想政治教育已经处在关系国家和民族前途命运的地位上。理想信念教育是思想政治教育的核心内容，认识思想政治教育的内容特点，要从理想信念与思想政治教育的关系中认识；理想信念教育应包含信仰教育，对青少年来说，最现实、最切近的精神动力是理想。建立在教育规律基础上的思想政治教育原则，对思想政治教育具有直接的指导意义。     

公安院校成人高等教育办学思考

公安成人高等教育作为国民教育体系中的一个组成部分,既有普通成人高等教育的普遍共性,同时又具有自身比较特殊的一面。近年来,公安成人高等教育所面临的困难和暴露出来的问题使得其发展受限较多,步履维艰。如何加强公安成人高等教育,更好地服务于队伍建设,是现阶段值得我们思考的问题。     

高职英语教育的四个侧重点

现代高职英语目的教育给我们提出了很高的要求，同时也是严峻的挑战。我们要牢牢抓住英语教学的四个侧重点：兴趣教育，目的教育，启发式教育和方法教育，来搞好英语教学。     

论终身教育体系下的成人教育

构建终身教育体系,发展成人教育,形成学习化社会,已成为国际社会教育改革和发展的方向。但我国的成人教育尚不够成熟,必须提高成人教育价值观的认识,创设有利于成人教育发展的良好环境,采取各种有效措施,使之逐步走向成熟。     

我国大众教育存在的问题与路径选择

高等教育大众化是现代工业社会发展的必然要求,也是当代教育的重要发展趋势.伴随着扩招浪潮,我国的高等教育实现了大众化.高等教育大众化自然利于提高全民素质,实行教育公平,但政府硬性推行的结果使得我国高等教育的大众化处境尴尬,并面临着诸多问题.如何走出这种困惑,如何克服大众化发展过程中遇到的困难,借鉴他国大众化教育模式,寻找我国高等教育大众化的发展路径是我们应考虑的问题.     

城乡教育差距的原因分析

城乡教育差距不断拉大的现实,一直受到社会的广泛关注,引发了人们对其原因的诸多思考。中国社会长期存在的二元结构是导致城乡教育不公平的根源,而城乡间教育资源的配置、文化认知与氛围、教育政策的制定等,构成了影响城乡教育差距的因素。     

现代日本的高等教育改革--为了进一步提高高等教育的质量

进入20世纪90年代之后,日本高等教育改革出现了明显的变化.主要改革体现在两个方面一方面是高等教育法制的变化,主要包括大学教师任期制的引入、大学评价制度的建立和国立大学法人化等;另一个方面就是提高高等教育质量的政策展开,包括高等教育研究体制的弹性化、采用认证评价制度、建立大学评价的第三者机构等.通过上述一系列的变化,日本高等教育在探讨21世纪的发展方向、提高高等教育质量上迈出了重要一步.     

运用艺术教育推动高职人文教育的发展

重视人文素质教育是高职学院一贯的教育理念。人文素质教育的核心是涵养人文精神。而艺术教育是以人为中心的教育,其目的在于培养人和提高人的素质,其实质符合人文精神教育。人文性已经成为艺术教育的坚实基础。本文运用人文与艺术教育关系的理论,旨在阐述艺术教育的作用及其对高职学院艺术教育活动的指导意义。     

受教育作为宪法中公民基本义务的理论探讨

当今社会，受教育已经作为公民的基本权利和义务在宪法中做出了规定，公民教育成为教育的基本理念。然而包含公民教育在内的受教育，作为宪法中的基本义务与教育的原初内涵和公民权利之间存在着内在紧张关系，其作为公民基本义务暗含的强制性与公民自主性和权利选择性是相悖的。公民教育内含的意识形态选择和国家认同在公民个体来看并非是实现公民个体自由发展的最好方式，因而宪法规定的受教育只能是最低限度的教育，在内容选择上意识形态控制的色彩不能太过浓厚。在保持最低限度的国家认同感时，将公民个体与国家作为彼此相关的共同体看待，公民应当保持自身的部分独立性，国家应尊重公民的自主精神。