由现代高校的三大职能看教师的职业形象

现代高校的三大职能是教学、科研与社会服务,这三大职能决定了高校教师社会角色的复杂性,因此高校教师良好职业形象的确立必然包含着多维的要求:作为教育者需养成师德,提高教学能力;作为学者要努力提升自身的科研素质;作为知识分子需要有关怀社会的意识与服务社会的精神。高校教师应以多重社会角色的定位为基础,增强职业形象意识。     

政府职能转变的现代必然取向

政府职能分为政治职能、经济职能、社会职能三大类。其中,转变经济职能,正确定位政府的经济角色;转变社会职能,增强政府的服务意识,成为政府职能转变的必然取向。     

我国人文型知识分子角色的现代转型

在社会进行现代化转型的过程中,作为社会特殊阶层的知识分子的角色转型,相比其他社会阶层而言更为复杂、更为深入。本文认为,我国人文型知识分子完成角色的现代转型,必须对自身社会角色的社会资源进行反思的基础上,融入到脚踏实地的社会建设与人的建设方面来,才有望获得成功。     

论“角色培养”──加快年轻干部成长规律探讨

论“角色培养”──加快年轻干部成长规律探讨万厦一、＂角色培养＂的含义在组织人事工作中，角色与社会学和政治学领域中的定义基本相同，指由人们所处的特定社会地位、身份所决定的一整套规范和行为模式，是人们对具有特定地位的人的行为的一种期望，是社会群体（或政治...     

高等美术专业教学模式探讨

构建＂大美术＂框架教学体系,专业教学向＂应用型、学者型模式＂培养格局转变。构建＂一个中心,两个平台＂的高等美术教学模式和导师工作室制的建立,是新时期高等美术教育发展的一种必然趋势。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养具备造型技巧和良好感觉力的＂美术知识分子＂。     

中国现代知识分子心路历程

"知识分子"特指那些不仅有专业知识而且更有独立精神、强烈社会关怀和批判精神的文化人或知识人,是社会的一个独特阶层。自鸦片战争以来,伴随中国社会的转型,中国现代知识分子油然而生,在观念、制度与社会结构的变迁中,扮演了各种各样的角色。选取现代中国有代表性的知识分子,对他们的言与行进行考察,有助于我们深入透视他们所处的时代与社会,加深我们对现代知识分子作用、使命、命运的理解。     

民间组织在我国政府职能转变中的角色定位

随着市场经济的确立和政治民主化的推进，我国的公民社会逐渐兴起。作为公民社会的主体的民间组织在政府职能转变的过程中扮演着越来越重要的角色，它能够承载和履行政府在职能转变过程中所让渡出来的部分职能。本文通过三个部分对这个问题进行论述：第一，我国政府在职能转变过程中遇到的问题；第二，民间组织在政府职能转变中所扮演的角色；第三，发展民间组织，充分发挥其在政府职能转变中的作用。     

领导角色的成长困境与现实超越

领导角色的成长困境是由于角色价值误导、角色权力分配失衡、用人机制不科学等因素造成的领导角色在成长上的挫折以及由此产生的负面行为和社会危害。克服领导角色的成长困境必须坚持改革和未来趋向,建立领导角色公民身份的价值观,以逐步推进公选和选举为重点,增强干部职务晋升的公平感,促使干部转变角色成长观念,以素质提高取代单一的职务晋升目标,主动做好角色转变的心理准备和知识、技能储备。对于党和政府来讲,要加快职能转变,加快进行统一的社会保障体系建设,一方面从根本上弱化领导角色获得强势地位的社会基础,另一方面为领导角色向其他社会角色转变填平利益鸿沟,消除后顾之忧。     

葛兰西的“有机知识分子”理论及其当代启示

在不同历史时期和文化背景下,人们对知识分子的理解和界定不尽相同。葛兰西打破了传统的知识分子概念,提出了"有机的知识分子"理论,并把这一理论始终贯穿于自己的国家学说和无产阶级革命的理论中。这一理论对于研究当代知识分子的职能和社会角色的变化有着十分重要的启示。     

建设高素质干部队伍做合格领导干部

建设高素质干部队伍做合格领导干部中共合阳县委书记师宏昌去冬以来，我们在干部队伍建设上，以＂内强素质、外塑形象＂为主题，先后开展了县乡机关干部作风大整顿、开放开发大讨论，促进了各级领导机关和广大党员干部思想作风和工作作风明显转变，政治意识和政治责任感明...     

30年来国外马克思主义研究的历史回顾

＂中国问题意识＂是中国学者在解决中国现实和理论问题的过程中自觉形成的价值导向。这种意识的生成和不断深化,成为推动我国国外马克思主义研究范式不断转换的重要原因。总体来看,这种转换分为三个阶段：第一是20世纪80年代,在认知和研究范式上实现了由＂资产阶级意识形态＂到＂西方‘马克思主义’＂的逻辑转换;第二是20世纪90年代到新世纪初,＂西方马克思主义＂的研究范式由原初的＂外在旁观＂转变为以＂中国问题意识＂为导向的全面对话;第三阶段是新世纪初期以来,在研究范式上实现了由＂西方马克思主义＂到＂国外马克思主义＂的整体转变。     

“公共知识分子”内涵与特征分析

公共知识分子作为知识分子发展历程中的必然存在形态,在时代背景下具有相对突出的文化表征,即自我独立性、公共性与专业性并举、实践性、强烈的社会关怀意识和道德责任感等。对其内涵、特征的认知,是把握公共知识分子这一特定现象的前提和基础,对知识分子研究具有重要意义。     

葛兰西与福柯权力观之比较

葛兰西和福柯的权力观有着不同之处，葛兰西认为，霸权是无产阶级取得政权的途径；福柯则认为，权力既非意识形态，也非一个社会阶级对其他阶级的统治，而只能在其被实施时存在。在某种程度上，二者又都意识到个人在自治中的角色。葛兰西认为，知识分子应领导大众，福柯则在另一方面意识到所有政体都存在着潜在危机，将知识分子放到了一个更加适中和卑微的位置。     

政府角色要转变 官员能力要增强

在社会转型过程中的我国政府，职责与任务比以往任何时候都加重了。“重中之重”在于：顺利实现新旧交替，改革自身体制，增强自身能力，塑造新的角色与形象。社会主义市场经济体制的建立，为政府管理社会经济和社会公共事务的角色正位、定位，提供了基础和机遇。现在是该把错位了的、扭曲了的政府职能与角色转变过来的唁金”时机．对此，要认清以下几点：第一，政府角色转变的渐进性在新旧体制转换的漫长过程中，政府的角色很难确定或者到位，更谈不上一步或几步到位。具有“渐进”和“反复”的特性。究其原因，主要是：与政府这一角色相关…     

论《废都》中的“废都意识”

通过对《废都》中最具争议的"废都意识"的"性描写"、"废都意象"的分析,从而揭示出"废都意识"的真正内涵。"废都意识"并非一般评论者所认为的是知识分子的颓废、沉沦、纵欲的形而下的意识展现,而是有着形而上寄寓的对现代知识分子所处时代的社会生活和文化的深深思考。     

知识分子的定义和作用

知识分子的定义非常之多.界定知识分子的一个主要方法是根据他们的社会地位或职业角色;第二种界定的方法是根据知识分子自我宣称的恩想。希尔斯(Edward Shils)说,知识分子的特点“是运用普遍性范畴和抽象性参考的象征符号”。曼海姆(Karl Mannheim)说,他们形成了“一个不固定的、相对来说非阶级的阶层”,即在各种阶级范围内或多或少地自由流动     

论领导者的角色意识和角色行为

一、领导角色意识的构成领导者是在扮演一种特殊的社会公共角色,这里所讲的扮演实际上是一种角色的进入。领导者不是天生的,这不仅是指领导者的才能不是天生的,而且包括领导者的领导意识——领导者的角色意识也不是天生的。什么是领导者的角色意识？领导者依照法律、法规和有关规定自觉行使领导权力的意识叫做领导者的角色意识。显然,按照这个定义来理解,领导者的角色意识是在一个人成为领导者之后才能成为现实可能的意识。领导者的角色意识是现实的,是可以直接转变成领导行为的。领导角色意识主要包括以下几个方面：（一）领导权力意…     

Ц.斯捷潘尼扬主编:《苏联知识分子及其在共产主义建设中的作用》

书中分析了知识分子的职业技能结构和职能结构、不同职业队伍的知识分子在解决发达社会主义任务中所起的作用,指出了这些队伍为加强社会的物质基础、加速科学技术进步、完善管理、综合发展农村、改进保健和教育等方面所作的的贡献。书中指出,向工人阶级立场转变、国际主义和爱国主义,是苏联知识分子社会面貌的典型特征。苏联知识分子按其成分是多民族的。现在,各大小民族都有自己的工程技术工作者、教育工作者、医生、科学和文化活动家的队伍。有专门的章节阐述了知识分子在加强苏联各族人民的友谊和族际团结、在巩固社会主义国家团结中所起作用。书中很好地指出了知识分子在多层次的社会生活中日益增长的作用。但这完全不意味社会发展的     

语文课程的文化视阈解读

语文课程是中国一门传统学科,在不同历史时期有不同的变迁模式与表现形式。考察语文课程文化视阈的历史变迁,得出古代社会道德教化型语文课程、现代社会知识工具型语文课程、未来社会自觉本体型语文课程的变迁模式,语文课程文化视阈解读现代语文课程,得出课程目标编制的＂工艺学模式＂、课程内容概念的＂无故化缺席＂、课程文化理念的＂先天性缺失＂等现代缺陷,在此基础上提出＂预先设定型＂向＂生成发展型＂转变、＂训化传授型＂向＂对话互动型＂转变、＂分散刻板型＂向＂聚合情景型＂转变的语文课程文化视阈的可能路向。     

十八届三中全会对“社会治理”的丰富与创新

十八届三中全会提出了＂创新社会治理体制＂的改革新思路,从＂社会管理＂到＂社会治理＂的转变,既不是对原有的社会管理的简单升级,也不是对西方治理理论的照搬照抄,而是我党的又一次与时俱进和理论创新。三中全会所表述的社会治理,有鲜明的目的性,预示着社会管理理念的重大转变,其主体多元化有着鲜明的中国特色,治理的内容和方式也更加丰富。