幼儿教师职后培训的现状及对策研究

幼儿教师职后教育是幼儿教师专业化发展和职业发展的根本途径。在分析幼儿教师职后培训必要性的基础上提出现阶段我国幼儿教师职后培训存在的主要问题:培训时间的灵活性与持久性较差;与职前培训的内容多有重叠,培训形式单一;培训单位资质参差不齐;忽视教育观念的更新和师德培养。针对以上问题文章提出了具体的对策:建立有效的幼儿教师职后培训机制;丰富职后培训内容与形式;组建具有专业引领作用的高素质的培训师资队伍;重视幼儿教师教育观的更新和师德培养。     

国外教师职前培养模式探究

发达国家关于教师专业发展职前培养取得了丰富的经验,对我国地方师范院校中学教师职前培养模式具有重要的启示。文章对英国、法国、德国、日本和美国等几个主要发达国家对教师专业发展职前培养模式进行研究,提出国外教师职前培养的经验对我国的启示如下:制定切合实际的培养目标;强调教师专业化培训;注重师范生实践能力的培养;加强大学与中小学的合作。     

乌鲁木齐中学教师继续教育课程体系调查分析

通过对乌鲁木齐市中学教师继续教育课程体系的抽样调查,发现在中学教师继续教育培训中,普遍存在着部分教师参与培训的动力不足;培训存在明显的年龄差异、学科差异和职称差异;继续教育课程结构不合理,课程设置缺乏层次性和针对性,继续教育培训模式单一,培训实效性较差等问题。     

企业新员工入职培训中存在的问题及其对策

企业新员工入职培训不仅有利于企业形成比较稳定的人力资本,更能形成良好的企业文化,从而提高企业利润率。本文从分析我国企业新员工入职培训中存在的问题入手,并有针对性地提出了相应的策略,即可以通过建立以战略为导向的培训理念、加强新员工入职培训力度、制定有针对性的新员工入职培训内容和选择合理的培训方法,以及建立比较完善的新员工入职培训效果评估和反馈体系等一系列措施来提高新员工的培训成效。     

陕西省农村义务教育教师队伍现状调查与思考

陕西省农村义务教育阶段教师队伍现状不容乐观，主要存在教师队伍结构不合理、职后培训的规模层次不适应新课改需求、工作压力大、待遇差、满意度低等问题，针对这些现状与问题，提出了革新教师编制方法、提高农村教师工资待遇、定向培养和招聘并强化职后培训、开展城乡交流和校际交流、建立和完善教师教学奖励制度等政策建议。     

咸阳市农村小学英语教师培训问题研究

农村小学英语教师培训是英语新课程改革和英语教学的现实需求。通过对咸阳市现行农村小学英语教师职后培训项目的调研和分析,发现项目实施过程中存在问题,相应的改进对策:提高培训认识,更新培训观念;重视学员的主体性及其个体发展;重视英语新课改知识和教研能力的培训;优化培训内容;改革培训模式,发挥促进性。     

领导职公务员和谐管理能力培训：CVF视角

和谐管理能力不是天然赋予领导者的，它需要培训，需要学习。当然，培训的前提是需要了解领导职公务员目前的和谐管理能力状况，进而进行针对性的培训。笔者把席酉民教授开创的和谐管理理论引入建设和谐社会过程中领导职公务员和谐管理能力评估之中，借以确定动态和谐社会建设的和谐主体，并在此基础上确立领导职公务员在建立和谐社会中所需要解决的主要问题，进而确定领导职公务员需要的管理能力。然而和谐管理理论并未提供评估领导者和谐管理能力的工具，笔者在此把美国管理大师Quinn及其同事所创立的竞值架构理论（CVF，competing values framework）引入我国领导职公务员管理能力评估领域，用以评估领导职公务员现实和谐管理能力；并找到影响领导职公务员和谐管理能力的影响因素，以便使培训更有针对性。     

关于教师教育一体化体系建构的几点思考——基于教育均衡的视角

教育是一个民族最根本的事业.教育公平是社会公平最重要的体现,教师作为最重要的教育资源,其质量的全面提升对实现教育公平起着核心作用.然而,当前由于种种原因,我国教师职前培养与职后培训相分离等制约影响教师职业素质能力的问题还十分普遍.本文以提高教师职业素质能力为宗旨,从教育均衡的视角,对教师教育一体化体系建构问题进行了若干思考.     

基于高校和个人的青年教师入职初期发展研究

青年教师入职初期的发展问题关乎着高校的未来和教师自身的成长。本文立足于高校和个人两个层面来探讨,提出高校通过实施制度保障、入职培训、关注心理健康、导师引领等为青年教师营造良好的成长环境;个人要调整心理,扩展知识,实践积累,加强科研,从而自我完善,提高综合素质。     

德国公务员的教育与培训

公务员素质和能力是行政管理中的一个关键性因素,而素质和能力又取决于教育和培训。如何充分发挥教育的效能,如何提高公务员的能力,是公务员教育和培训的重要课题。本集中讨论了德国公务员的教育培训制度,介绍和分析了德国公务员的职前教育和职后培训的基本做法,为我国公务员的教育和管理提供了一定的借鉴。     

小学音乐教师职后培训存在的问题与思考——以海南省小学音乐教师现状为例

随着科学技术的日益变化、各国经济的快速增长,都给当今基础教育提出了巨大的挑战。而教师是知识内容的承担者和传授者,如何建立一支专业的教师队伍,已是当今教育领域中的热点问题,在我国,小学音乐课程应该说直到20世纪末才开始被重视,很多小学的音乐老师都是身兼多职,尤其在海南县下城市,很多音乐老师都是主科的老师,在此之前并没有经过正规的专业培训。那么进行教师职后培训应该说是非常必要的。因此,小学音乐教师职后培训可以作为提高小学音乐教师教学能力、发挥小学音乐课程功能的重要途径之一。     

拳拳之心汇暖流 捐资助学献爱心——记民进常熟市委会扶贫帮困助学

“谢谢常熟民进市委会为我们捐建了‘常熟希望学校’，现在又提供机会让我们走出深山．来到美丽富饶的常熟接受培训，我们真是感恩不尽。”这质朴的话语，是贵州省金沙县沙土镇五位中学教师“彩虹行动”来到常熟培训后发出的肺腑之言。2010年11月1日，他们分别带着数学、物理、化学、语文、外语五门学科教师的期望，踏上了常熟这片热土，进行学科短期培训。对他们来说，     

中学教师现代教育技术能力构建策略和途径——基于对陕南地区中学教师的调查分析

信息时代的教育教学对传统教师的能力结构提出了挑战,为适应信息化教育环境,重新构建中学教师教育技术能力将直接影响到教育改革的进程和质量。研究者以陕南中学教师为研究对象,对中学教师教育技术能力的现状、培养途径等进行了调查分析,并针对问题提出了中学教师现代教育技术能力构建的有效途径和策略。     

论国有企业改制后监督机制的建立和完善

本文主要通过对国有企业改制后领导体制中存在的权力高度集中的两职合一、三职合一和交叉任职情况的考察分析 ,试图解析我国现存的公司制企业领导体制的诸多矛盾 ,提出国有企业改革后如何加强监督的问题。     

新时期中学教师职业倦怠的原因及对策探究

随着社会对教师的期待越来越高,学校对教师的要求也越来越高,中学教师感到了前所未有的压力。许多中学教师在高压力下渐渐地失去了自己的教育目标,甚至对自己一直钟爱的教育事业产生了怀疑,这种现象对当代教育来说是非常危险的。了解中学教师产生职业倦怠的原因,得出解决中学教师职业倦怠的措施如下:减轻教师的工作压力;改进学校内部管理体制;努力提升教师的专业素养;树立正确的社会价值取向;提高教师的社会地位。这样有助于降低中学教师的心理压力,提高他们的心理健康水平。     

硬汉孙世伟:苏丹惊心动魄11昼夜

营地遭袭 孙世伟出生在石家庄市一个普通工人家庭.2011年在对外经济贸易大学取得阿拉伯语和会计双学位毕业后,孙世伟人职中国水电集团国际公司,10月25日被派往苏丹首都喀土穆分公司,具体工作是与翻译和财务相关的管理培训生. 苏丹与埃及、利比亚、南苏丹等国为邻.面积188万平方公里,人口约3100万.全国有19个种族,597个部落.     

国外对中小学教师的要求与培养

教师资格 法国规定,小学教师必须是高中毕业生经考试合格再接受师范学校培训两年获“教育能力证书”者担任,中学教师则要具有大学学士甚至硕士学位并经过专门的教育理论与实践训练者方能执教。 美国各州一般都要求中小学教师具有教育学学士学位并经审核取得教师证书,有些州要求中小学教师具有硕士水平。这些教师一般都要经过师范学     

试论完善我国教师资格制度——提升初任教师专业性

我国教师资格制度从1993年的确立至今已走过20余年,但随着教育的不断发展,教师资格制度本身也就突显出一些问题:对申请人思想品德的鉴定过于形式化;对其学历要求不高;对其教育教学能力认证仅仅通过试讲的形式过于简单化等。因此针对这些问题,试图提出完善我国教师资格制度的一些建议:对申请人在资格申请时和教学实践中考察其思想品德;适当提高教师资格学历认定"门槛";加强初任教师职前培训等尤为重要。     

诚信倡议重在践诺

据2011年7月19日《珠海特区报》报道，在7月15日下午举行的“珠海市百企承诺共创文明诚信”活动启动仪式上，获得首批“珠海市百企承诺文明诚信经营单位”称号的108家企业联合向全市企业发出了《珠海市百企共创文明诚信倡议书》，并在承诺书上现场签名，庄重承诺诚信经营，共创文明城市。     

珠海市立法保护私企业权益

珠海市立法保护私企业权益李南华《珠海市私营企业权益保护条例》（以下简称《条例》）自９月１日起正式实施。改革开放以来，珠海市非公有制经济发展很快。但是，长期以来，由于人们对私营企业的性质、作用的认识不够一致，私营企业作为平等法律主体的地位还不够明确，甚...