共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
中职教师向高职教师转型,是今后新升格高职院校和承担高技能人才培养任务的中等职业学校面对的一个现实性问题。中职教师向高职教师转型,重点是要树立高职教育理念,完善高职教育理论知识,提高专业理论水平、专业实践能力和科研能力。中职教师可通过自主研修、专项培训、实践锻炼、教学与科研结合等方式完成向高职教师的转型。 相似文献
3.
4.
高职院校的科研工作对其自身生存和健康发展意义非常重大。高职院校科研选题的基本思路是:准确定位科研目标、把握科学的选题原则、结合自身教学及专业特点确立研究领域、通过技术换位等多方位延伸科研选题,为高职院校科研工作的顺利开展奠定理论基础。 相似文献
5.
高职院校认真、有效地开展科研工作是提升教学质量、培养专业人才的需要,是增强科研力量、促进科研成果转化的有效途径,是服务地方社会建设、实现可持续发展的客观要求。高效、周到的科研管理服务工作是高职院校提升科研水平、促进科学研究的前提和保障。目前,高职院校的科研管理还存在重教学、轻科研,科研管理工作不受重视;科研管理工作不够规范、效率低;科研管理部门与其他部门缺乏配合;科研管理队伍建设不足等问题。因此,基于服务视角,高职院校应当创新科研管理模式,重视高职院校的科研管理工作,搭建有效的科研管理平台,建设科学的科研管理队伍,从而切实提升高职院校的科研管理质量,促进科研创新与成果转化。 相似文献
6.
7.
众所周知,教师在教学过程中对教学质量的高低肩负着不可推卸的责任;一个教师的专业素养和能力则关系到教学的成败。因此,作为高职教育中坚力量的教师,他们的专业发展成为高职教育发展的关键。依据高职学生未来的就业特点,调整教学模式、教师角色,使教师在专业上得到发展与自我完善是有效提高英语教学质量,满足职业教育需要的必要途径。 相似文献
8.
高职院校学生社团在培训学生综合素质,提高学生适应社会能力与实践能力,培养学生共同兴趣爱好,丰富校园文化活动中,呈现出多元化发展趋势,高职院校学生社团管理模式创新提高实现路径如下:强化认识,提高高职院校社团科学化管理模式;加大投入,积极加强对学生专业社团的建设与扶植;完善制度,探索评价体系与完善激励机制;创新发展,建立社团创业孵化基地。 相似文献
9.
以"工学结合"人才培养模式的提出为代表,高职院校的教育改革进行得如火如荼,崭新的教育理念与教学模式使高职教育走上了新的起点,而处于教学一线的高职数学教师必须全面发展自己的教学能力以适应改革要求。通过对当前高职院校的高等数学教学情况以及教师职业能力的分析,深度挖掘当前高职院校高等数学的教学弊端,提高高职院校高等数学教师教学能力建议如下:增强基础能力,创造活跃课堂;全面改善数学的教学内容;数学体系结构的全面优化;全面改善数学的教学内容。 相似文献
10.
教师文化是教师在教育教学活动中形成和发展起来的价值观念和行为方式。教师文化建设对高职院校内涵提升的意义体现在促进学校教育管理的变革、推动学校效能的提升、促进教师专业发展及影响校园文化和学生文化的形成。教师文化建设应凝练学校核心价值观,培育学校精神,建立具有人文特色的制度文化、塑造自然的合作文化,构建"双师型"的教学团队。 相似文献
11.
高职院校培养的是典型的高级技术性人才,在设计专业教学中素描是必修的基础课,通过分析当前我国高职院校设计专业素描教学存在的弊端,指出进行素描教学改革的必要性,并提出了为提高素描的教学质量,增加设计专业学生的综合设计能力的四个改革方案,以及从素描改革的实际效果阐述了高职院校要想发展必须加强素描教学改革的力度,让学生打好设计基础。 相似文献
12.
13.
14.
通过对目前我国高职院校公共英语教学改革取得的成绩和存在主要问题的分析,作者结合自己的教学实践经验,就教学改革提出了自己的见解,希望对促进高职英语教学改革起到一定的帮助作用。 相似文献
15.
16.
17.
高职教育的特殊性要求教师具备较强的专业实践能力。针对目前高职院校多数教师专业实践能力缺失的现状,基于对《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的学习,提出了高职院校教师专业实践能力的培养途径。 相似文献
18.
近年来,随着高校的扩招,大学毕业生的就业竞争日趋激烈,已经成为社会各界关注的焦点问题。提升高职院校大学生就业能力的策略是:树立职业意识,提高职业素养;加强专业能力的培养;强化素质,提升能力。其路径是:大力推进教育体制改革;面向市场培养高考复合型人才;培养学生主体意识。 相似文献
19.
大学语文教学中的作品具有形象性、情感性、体验性的特点,是艺术类高职院校培养学生审美能力最有效、最重要的手段之一.有效的途径有:与专业结合,通过专题式教学方法培养审美能力;在文学作品鉴赏中培养审美能力;通过课堂互动培养学生的审美能力. 相似文献
20.
目前,高职院校公共英语教学过程中存在着教学方式缺乏专业性、行业英语应用能力的培养相对滞后、教师自身社会服务能力薄弱等问题。湖州职业技术学院以高等学校英语应用能力考试的相关考试要求为导向,在课堂内外实施了多种不同形式的教学改革举措,取得了一定的成效。 相似文献