公安法律文书实训教学改革探索

公安法律文书实训教学是提高学生公安法律文书制作能力的重要环节,但目前公安法律文书制作的实训教学中,将简单加大训练课时、增加练习内容当作实训教学的完成,远未达到通过实训教学将课堂教学内容转化为学生文书制作能力的目的。在公安法律文书实训教学中,应通过精选"原生态材料"实训素材、创新实训方式、制定科学实训方案、与相关专业课教师合作开发实训项目、通过"校局合作"落实实训实战化等途径,来提高实训教学的针对性、实效性和实战性。     

公安理论课程实训项目设计思路探析——以《公安群众工作》课程为例

传统公安理论课程理论性强,以《公安群众工作》课程为例,有其独特的教学目标,实训项目设计是实现其教学目标的重要途径。针对当前实训课程实际效果与预期效果还存在着较大差距的现状,教师还应不断创新公安理论类课程实训项目设计思路,在实训项目设计时应树立学生为本的基本理念,在寓教于乐基础上提升学生参与度,灵活运用多种教学方法的同时,注重对学生参与的过程控制和考核,加强校内外教学团队合作,最终提高实训教学效果。     

云南警官学院开展“禁毒执法多媒体培训项目”实训教学的思考

云南警官学院以“禁毒执法多媒体培训项目（CBT）”培训点的设立为契机，大力开展在校各公安专业学员和学生、执法人员的实训教学工作，取得了良好的教学效果，培训人员的禁毒专业素质和实践能力得到了进一步的提高。下～步工作中，要加强实训教学的领导与组织，将培训项目设立为单独的实训课程，加强实训成效的跟踪和分析、制定实训教学的规章制度。     

从实训到实战：实战化教学的门槛与理念——从网上办案流程实训项目切入

目前,实训项目面临课时严重不足和学生知识储备普遍薄弱这两大共性问题.实训项目作为实战化教学的手段之一,其不甚理想的效果值得我们认真反思.事实上,开展实战化教学是需要门槛的,实战化教学的理念不是依附实战,更不是追随实战.     

警察管理专业实践教学探索

为保证警察管理专业培养的学生更有实战性,就一定要贯彻实践育人理念。目前,实践教学的不足主要表现为:目标不精准,实训项目设计欠科学;各门课程独立实训,综合实训难以开展;师资力量薄弱,影响实训效果;校外实训管理难,作用没有充分发挥。需要从以下几方面入手进行改进:通过科学设置实践教学目标,保障实践教学的科学性;通过教学团队建设,提高综合实训水平;通过深化校局合作机制,培养双师型的师资队伍,提升实训效果;加强与基层公安机关交流,充分发挥校外实训作用。     

高职院校商务英语专业实训基地建设研究——以电子商务平台为研究视角

目前高职院校商务英语专业实训开展情况并不是很理想,实践教学基地建设也有待提升。实训基地的建设必须根据本专业特点,结合最新的国际市场、网络贸易和电子商务的发展趋势去设置实训项目,选定实训场所,充分利用先进的实训设备、实训场地以及优秀师资,以有效提升实训基地的建设与管理。     

浅析软件高职实训教学的实施

实训教学是软件高职教育体系的重要组成部分,加强和改进实训教学是实现人才培养目标的关键。软件高职实训教学的实施,要明确实训教学在整个人才培养体系中的地位,构建实训教学体系,并制定一整套的实训教学管理制度和系统的实训教学评价体系,保证实训教学的顺利实施。     

项目化开展实训教学探讨——以刑事科学技术课程为例

刑事科学技术是一门涉及多学科、内容庞杂、知识点分散、注重实用的课程,实训是培养学生认识问题和解决实际问题的有效教学方式。项目教学法适合刑事技术实训教学,最大的特点就是＂做中学＂,这正是刑事技术实践教学的追求,有利于培养学生在今后的工作中能够针对个案开展工作,应对不断变化的犯罪手段和犯罪特点。     

围绕职业能力核心唱响技能实训"三部曲"——文秘专业职业能力实训模式建构浅探

作为文科类专业,如何有效展开高职文秘专业校内模拟实训以磨练受训者职业能力,是一困扰高职文秘教育界的课题。文中提出围绕职业能力核心实施秘书实训“三部曲”的秘书技能实训模式,从实训硬件设施建设、实训项目设计与实训项目情景导入等方面入手进行尝试和探索。     

基于项目化管理的生产性实训模式探析——以人力资源管理专业为例

生产性实训是高职人才培养过程中非常重要的一个实践教学环节,是实现专业教育从理论到实践转化的重要载体,是培养高技能人才的有效途径。以人力资源管理专业为例,通过分析高职人力资源管理专业生产性实训特点,探讨引用项目化管理理论,构建以平台为支撑,以项目为载体,以价值为基石,整合资源,规范流程,讲求规模效益,在项目运作中实现各方利益的生产性实训模式。     

城市基层管理体制改革“贵阳模式”初探

随着经济社会的不断发展,我国城市行政管理体制中传统的＂市-区-办事处-居委会＂模式已不能适应形势的需要,亟须探索新的管理体制。针对这一问题,贵阳市开展了＂市-区-社区＂体制的试点,为城市基层管理体制积累了初步的经验。     

“新义乌精神”的生成逻辑及其理论启示

“义乌精神”从无到有再到向“新义乌精神”的嬗变，存有一个可资探寻的自然演绎逻辑。这个演变历程正是义乌人对自身文化传统自主自觉的过程。“新义乌精神”的生成逻辑给予我们这样一个理论启示，即文化传统是地方现代化不可或缺的独特而宝贵的资源，地方的现代化必需注入“地方性知识”元素，而社会行动者的文化自觉就是注入这种知识元素的具体体现。     

从“人肉搜索”看网络言论自由的合理限制

言论自由是公民的基本权利,“人肉搜索”行为在网络中的双重角色扮演体现了宪法对言论自由的保护与限制。现实中话语权的缺失和对网络言论自由限制的缺位是导致“人肉搜索”被滥用的深层次原因。在相对保障模式下,借鉴国外的相关立法经验,认为规制“人肉搜索”滥用的关键在于完善合理限制网络言论自由的立法。     

对“大走访”的解读与思考

为准确把握社会稳定形式变化，把工作着力点更多地放在准确掌握社情民意上，从源头上化解社会矛盾，构建和谐警民关系，增强群众的安全感和满意度，公安机关组织部署了“大走访”活动：工作机制上，从后发型到先发型，将问题解决在萌芽状态；方式方法上，结合本地区治安实际创新走访内容；群众工作方面，强化责任意识，着力解决问题，力戒形式主义。活动化解了一批社会矛盾，解决了一些关系群众切身利益的突出问题，密切了警民关系。总结这次大走访的成功经验，将大走访活动取得实质性的效果深入持久的维持下去，建立长效机制，这对推动新形势下的公安执法工作和队伍建设影响深远。     

“新常态”背景下中国金融生态环境与金融发展策略

"新常态"是对我国当前经济特点的新概括,是指经济、金融危机过后经历较为漫长、痛苦的恢复过程。在"新常态"经济背景下,金融发展模式、经营风险特点、结构调整要求方面都出现了新的特点,这些特点构成了新的金融生态环境。     

完善教材内容体系 优化课堂教学策略——对“概论”课学科建设和教学模式的新探索

目前的“概论”课教材，理论性很强，但缺乏感性资料和对社会变革的具体描述，所有知识点、理论、结论等，都建立在纵论、抽象概括的基础上，学生没有亲身经历教材描述的社会发展过程，缺少必要的感性体验，不容易形成正确的理性认知，这就给理论灌输带来了不利影响。因此，在“概论”课教学中，应补充各种相关视频、音频、图像、图表、数字背景资料，增加对“社会现代化理论”等社科理论的科学介绍，重视对时事政策的理论与实证分析，培养学生对中国马克思主义理论的全面、科学、深入地理解。     

强化公安院校学生侦查隐性知识养成的思考

侦查隐性知识是与侦查人员的专业经验、思维方式、心理因素、侦查直觉与灵感紧密相关的，难以准确规范概括甚至尚未加以规范概括，并且未被广泛传播的知识，在侦查破案活动中能发挥独特作用。当前的公安院校侦查专业学生的知识养成体系中，隐性知识的传授与培养与实战需要存在一定差距，需要通过优化培养模式、扩充师资结构、完善实践教学环节等方式强化学生知识养成的针对性，以适应当前公安工作的实际需要。     

关于构建浦东新区“国际化社区”基层境外人员管理机制的思考

构建“国际化社区”基层境外人口管理机制是浦东新区构建和谐经济社会发展的需要，也是公安机关面临的一个新课题。在总结已有实践经验基础上，应建立高效、便捷、和谐的“国际化社区”境外人员管理工作机制。     

从“两个文明”到“四个文明”的历史跨越

党的十七大报告首次将“建设生态文明”作为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，要求“基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，这是党建设和谐社会理念在生态与经济发展方面的升华。从十二大报告中提出的“两个文明”，到十六大的“三个文明”和十七大的“四个文明”，这是我们党关于社会主义理论与实践的又一次突破和发展。深刻认识从“两个文明”到“四个文明”历史跨越的必然性，对于深入理解加强生态文明建设和按照“四位一体”的要求全面建设小康社会有着重要的理论和实践意义。     

凯尔纳“技术资本主义”的生成背景、主要内涵和理论究底

道格拉斯·凯尔纳“技术资本主义”是在马克思和马尔库塞技术理论、法兰克福学派的“批判精神”和现实资本主义新变化的影响下所提出来的概念图式和“社会图绘”。它具有经济学和哲学的双重内涵,是不同于“晚期资本主义”的一种社会理论认识。从总体理论特征和思想主线上看,凯尔纳无疑是一名左翼激进学者,但他同时也是一名坚持批判资本主义根本立场、强调马克思主义当代价值的晚期马克思主义者。他关于对新时期新变化的资本主义的独到见解和术语表达,对于我们更好地面对当今世界的多极化、全球化和更好地探索马克思主义时代化、大众化具有借鉴意义。